教師的快樂(lè)在哪里

賈萬(wàn)林

【摘要】眼下，廣大一線教師常常叫苦不迭，好像生活在水深火熱之中不堪其苦。法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)我們教師的職業(yè)生涯中并不缺少快樂(lè)，而是缺少快樂(lè)的心態(tài)。教育管理者一直提倡教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，假設(shè)廣大教師沒(méi)有快樂(lè)幸福感，又該如何“傳道授業(yè)解惑”？如何幫學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀？）而教師的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”是課堂，教師如何在課堂中尋找快樂(lè)、享受幸福，并將快樂(lè)和幸福傳遞給學(xué)生，是本文重點(diǎn)研究的問(wèn)題?；诖?，本文采用理論分析、實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，就教師在課堂教學(xué)中怎么享受快樂(lè)這一問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究，愿意拋磚引玉，也希望能夠引起更多教師的關(guān)心和關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】教師 課堂 快樂(lè) 方法

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0200-02

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，一般說(shuō)來(lái)，教師“傳道授業(yè)解惑”的主要陣地是課堂，如果教師在課堂上都沒(méi)有的快樂(lè)、幸福感，那教師職業(yè)生涯的快樂(lè)和幸福又從何而來(lái)？當(dāng)教師能夠從教書育人中感受到幸福和快樂(lè)，才能夠快樂(lè)的教學(xué)，才能用這份快樂(lè)感染到更多學(xué)生和同事，這樣一來(lái)，當(dāng)整個(gè)學(xué)校都能夠形成一種快樂(lè)的教學(xué)氛圍之后，我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能夠在潛移默化的過(guò)程中得到有效的提高，并形成良性的循環(huán)，這對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭等都有著十分積極的作用。

那么，作為教師，我們?nèi)绾卧谡n堂上享受快樂(lè)呢？筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)：

一、充分關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)

以足夠的愛(ài)心面對(duì)所有學(xué)生是我們教師在課堂教學(xué)中尋找和享受快樂(lè)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，教師不生氣、不抱怨、不呵斥，而能夠以愛(ài)心和寬容讓學(xué)生感受到愛(ài)，并讓學(xué)生愿意主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生產(chǎn)生一種迫切要求自我提升的愿望。另外，我們教師需要注意的是，正因?yàn)閷W(xué)生有不懂的道理，不能解答的疑惑，才需要老師來(lái)“傳道授業(yè)解惑”，且我們面對(duì)的是處于青春期的孩子，我們應(yīng)該以寬容之心、博愛(ài)之心來(lái)對(duì)待他們，就像對(duì)待我們自己的孩子一樣。所以，我們需要做的就是理解和認(rèn)識(shí)到自己工作的精髓和內(nèi)涵所在，不為不值得生氣的事情生氣和抱怨，能夠用心去做好自己本職的工作，能夠感受到用心去幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤之后的快樂(lè)和幸福。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也能夠少犯錯(cuò)誤，教師也能夠感受到更大的快樂(lè)和幸福。

二、充分欣賞學(xué)生的成功

當(dāng)我們教過(guò)一批批學(xué)生后，我們會(huì)有種錯(cuò)覺(jué)，就是一屆不如一屆。其實(shí)不然，我們是拿兩個(gè)相差三年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生在比較，我們是拿上屆的好學(xué)生與這屆的普通學(xué)生在比較，這是不對(duì)的。我們應(yīng)看到學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步并予以肯定和欣賞，肯定他們前進(jìn)的步伐，欣賞他們成功的快樂(lè)。況且，不可能所有學(xué)生都會(huì)獲得學(xué)業(yè)上的成功，這個(gè)社會(huì)總得有人造原子彈，有人煮茶葉蛋，只要我們培養(yǎng)出對(duì)這個(gè)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，那作為教師我們就是成功的，那我們還有什么理由不快樂(lè)、不幸福呢！

三、充分與學(xué)生溝通交流

教師的工作與其它工作不一樣，教師面對(duì)的是活生生的人，不是冷冰冰的機(jī)器，所以如何與學(xué)生充分的溝通與交流，進(jìn)行思維的碰撞，是十分重要的。同時(shí)這也是教師在職業(yè)中，在課堂中感受到快樂(lè)的重要途徑。因此，教師，需要在日常課堂教學(xué)和生活中，多多的與學(xué)生溝通過(guò)和交流，幫助學(xué)生解決自己能解決的問(wèn)題，和更多的學(xué)生成為朋友，這樣一來(lái)，教師一方面能夠感受到學(xué)生給教師講述的各種快樂(lè)的事情；另一方面，教師也能夠從活潑可愛(ài)的同學(xué)中感受到真正的快樂(lè)；另外，在通過(guò)必要的溝通和交流之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性都能夠得到有效的提高。久而久之，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)都能夠有所提高，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)也有較大的改觀，而這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更是無(wú)比快樂(lè)的事情。

四、充分感受學(xué)生的感恩

一直以來(lái)，我們都在談教師的奉獻(xiàn)，說(shuō)教師就像燃燒的蠟燭，照亮別人，犧牲自己。對(duì)于廣大一線的教師來(lái)說(shuō)，我們需要認(rèn)識(shí)的是奉獻(xiàn)精神是教師這個(gè)職業(yè)所必須具備的，而且，我們也堅(jiān)信，付出必定有回報(bào)。正所謂一分耕耘一分收獲，所以，我們既然選擇了這份職業(yè)，就要認(rèn)同這份職業(yè)，就愿意奉獻(xiàn)自己，培養(yǎng)更多的棟梁之材。有時(shí)，我又常常在想父母對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，持之以恒……而這都是因?yàn)槠诖?，因?yàn)楦卸?。而?duì)于我們教師也一樣，如果能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生，那么也會(huì)從學(xué)生那里收獲到感恩，而學(xué)生帶給老師的感恩往往是十分讓人感動(dòng)和欣慰的，就像自己一下子多了好多可愛(ài)的孩子一樣，那種幸福和快樂(lè)是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的。所以，我們教師在付出的同時(shí)也會(huì)感受到美好的精神家園?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之”，因此，作為教師，一定要學(xué)會(huì)感受學(xué)生的感恩，從中收獲幸福和快樂(lè)，并能夠?yàn)榱说玫礁嗟母卸鬟@一精神支柱而不斷的努力，不斷奉獻(xiàn)，逐漸成為一名更優(yōu)秀的人民教師。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是一份神圣的職業(yè)，關(guān)乎到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)生的一生都有著十分重要的影響。所以，教師一定要在教學(xué)實(shí)踐中有著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，用心、用愛(ài)去工作，愛(ài)上自己的職業(yè)，感受和認(rèn)同職業(yè)帶給我們的快樂(lè)，而不是抱怨和埋怨，也只有這樣才會(huì)感受到越來(lái)越的快樂(lè)，讓自己和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊娜.如何在新課改中做一名幸?？鞓?lè)的教師.[J].《教育界：基礎(chǔ)教育研究》2013（26）：31-31