庶與富，德如北辰

（蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 安徽蒙城 233500）

摘 要：孔老夫子在重視教育的作用上強(qiáng)調(diào)，“庶”與“富”是實(shí)施教育的先決條件，只有在“庶”與“富”的基礎(chǔ)上開展教育，才會(huì)取得社會(huì)成效。這正印證了我們當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的關(guān)系，職業(yè)教育資助政策體系的建立與完善為每個(gè)人的成才出彩提供了基本保障，體現(xiàn)了職業(yè)教育是面向人人、面向社會(huì)的教育，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平公正、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：“庶”與“富” 職業(yè)教育資助 出彩

一、“庶”與“富”與“教”

《論語(yǔ)·子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：‘庶矣哉。冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？曰：‘富之。曰：‘既富矣，又何加焉？曰：‘教之。”孔子與弟子在這里論說的是治國(guó)的基本大綱，要解決三個(gè)重要條件：首先是“庶”，要有較多的勞動(dòng)力；其次是“富”，要使人民有豐足的物質(zhì)生活；再次是“教”，要使人民受到政治倫理教育。這表明了孔夫子對(duì)教育的重視和態(tài)度：三者的先后順序，表明相互關(guān)系，庶與富是實(shí)施教育的先決條件，只有在庶與富的基礎(chǔ)上開展教育，才會(huì)取得社會(huì)成效。[1]

孔夫子是中國(guó)歷史上最先論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的教育家，認(rèn)為先要抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)以建立物質(zhì)基礎(chǔ)，隨之而來就應(yīng)當(dāng)抓教育建設(shè)，國(guó)家才會(huì)走上富強(qiáng)康樂之路。這正印證了我們當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的關(guān)系，職業(yè)教育資助政策體系的建立與完善為每個(gè)人的成才出彩提供了基本保障，體現(xiàn)了職業(yè)教育是面向人人、面向社會(huì)的教育，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平公正、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。

二、資助為職業(yè)教育助力

1.招生政策資助

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）第一部分總體要求（三）“目標(biāo)任務(wù)”和第二部分第（四）點(diǎn)提出“到2020年，各地要統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，總體保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350萬人?！睋?jù)此可推斷，到2020年，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。這不僅對(duì)國(guó)家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義，也將幫助每個(gè)家庭創(chuàng)造更大人才紅利。[2]

2.愛心資金保障資助

2013年全國(guó)財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到2543億元，中職免學(xué)費(fèi)已覆蓋近90%的學(xué)生，助學(xué)金覆蓋率近40%學(xué)生。2015年春季學(xué)期開始，助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)從1500元提高到了2000元；國(guó)務(wù)院出臺(tái)“中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助年限公辦學(xué)校由兩年半調(diào)整為三年”。

3.校企結(jié)合資助

近年來，教育部已先后組建59個(gè)職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，涵蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各門類，這是教育行政部門主動(dòng)讓出權(quán)力，請(qǐng)行業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。此外還推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)，全國(guó)已建立700多個(gè)集行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)于一體的職教集團(tuán)。相信決定一旦貫徹下去，將更好地解決產(chǎn)教融合問題。

4.會(huì)議推進(jìn)，觀念資助

2015年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，基礎(chǔ)是人的素質(zhì)，核心是人的發(fā)展。我國(guó)人口和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的深刻變化和科技進(jìn)步的不斷加速，要求用結(jié)構(gòu)性改革破解結(jié)構(gòu)性矛盾，加快構(gòu)建更加科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)，推動(dòng)發(fā)展動(dòng)力由人口數(shù)量紅利向人力資本紅利轉(zhuǎn)變。要深刻理解協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”對(duì)職業(yè)教育的戰(zhàn)略要求，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為構(gòu)建科學(xué)合理教育結(jié)構(gòu)的重要突破口和切入點(diǎn)，爬上“質(zhì)量坡”、越過“結(jié)構(gòu)坎”，推進(jìn)依法治教、深化綜合改革，整體提升我國(guó)人力資本素質(zhì)，更好地適應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式要求、契合產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，更好地提升全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)社會(huì)公平。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。要抓緊研究制訂校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法，明確行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校相關(guān)政策待遇。全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)工作。要優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，探索股份制、混合所有制、委托管理、購(gòu)買服務(wù)等形式，引導(dǎo)社會(huì)力量舉辦和參與舉辦職業(yè)教育。要重點(diǎn)抓好中高職銜接、職普溝通、分類考試招生等制度建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生上升流動(dòng)的通道。要積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，完善職業(yè)培訓(xùn)政策，提高培訓(xùn)質(zhì)量，著力造就一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。要以未能繼續(xù)升學(xué)的初中、高中畢業(yè)生為重點(diǎn)，推進(jìn)中等職業(yè)教育和培訓(xùn)全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)免費(fèi)中等職業(yè)教育。[3]

教育是民生之首?，F(xiàn)代化的教育是公平的教育，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。我們的目光要關(guān)注千千萬萬身處不同環(huán)境中的孩子，我們的政策要惠及千千萬萬身處不同環(huán)境中的學(xué)生。要把抓好職業(yè)教育作為扶貧開發(fā)的發(fā)展大計(jì)，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育。

三、職業(yè)教育資助，給我人生機(jī)會(huì)出彩

學(xué)子勵(lì)志結(jié)碩果，蒙城職高鑄輝煌。

2016年的職對(duì)口高考的帷幕已經(jīng)落下，天道酬勤，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在蒙城縣職高全體師生的銳意進(jìn)取和努力拼搏下，蒙城縣職高2016年的對(duì)口高考再創(chuàng)輝煌，288人考取合肥學(xué)院、阜陽(yáng)師范學(xué)院、安徽科技學(xué)院等14所二本院校，占全省對(duì)口高考本科指標(biāo)4370人的6.34%，位居全省第三名。這不僅僅是我們學(xué)校的成績(jī)，更是我們職業(yè)教育的榮譽(yù)。[4]

嘔心瀝血育桃李，勵(lì)精圖治謀發(fā)展。

我們用心總結(jié)昨天，細(xì)心做好今天，真心展望未來。我們職教人共同沐浴職業(yè)教育的東風(fēng)，通過責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也提升自我人格。

我很相信北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任、全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師的觀點(diǎn)，“教師要做學(xué)生生命中的貴人。當(dāng)孩子需要關(guān)照的時(shí)候，我們多幫一把，多等一下，差生就可能不再是差生了。”她的一句“把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們縣職高的老師在對(duì)待學(xué)生時(shí)一種平等、尊重、熱愛、積極、樂觀的教育心態(tài)。

“人初生時(shí)，饑不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之、懷抱之。有疾，則為延醫(yī)診治。及年稍長(zhǎng)，又使入學(xué)。其勞苦如此，為子女者，豈可忘其恩乎？”（《父母之恩》）“余兒行路中，遇先生。鞠躬行禮，正立路旁。先生有命，兒敬聽之。先生有問，又敬答之。俟先生去，然后行。人皆稱為知禮?！保ā堵酚鱿壬罚┑聡?guó)思想家歌德說過：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！币?yàn)檫@種愛，所以我們職教人不敢懈怠。我們用這些簡(jiǎn)短通俗淺白的文字啟發(fā)我們的學(xué)生并貫穿到我們學(xué)習(xí)、生活的每一天中，教導(dǎo)他們做一個(gè)感恩、懂禮的優(yōu)秀的大寫的職高人。

學(xué)生劉某，父親常年有病，無勞動(dòng)能力；奶奶79歲，不能干活；母親無業(yè)，在家操持三個(gè)孩子。學(xué)生陳某，孤兒，跟著收廢品的老大爺生活，無條件讀高中。就是這樣的孩子，他們有機(jī)會(huì)走進(jìn)職高的校園，在作文中這樣寫道：“大家都這么認(rèn)為，職高是棄兒的收容所，我在這里卻得到了來自老師的愛，來自社會(huì)的幫助，我來了，我不后悔！我來過，我們一定還您一個(gè)桃李滿天下。”學(xué)生鄧某說：“我們就是普高生的‘反面教材，但是，職業(yè)學(xué)習(xí)給了我信心，我會(huì)反出一個(gè)出彩的自我?！甭殞?duì)口高考結(jié)果證明，中學(xué)592分畢業(yè)的劉某、中學(xué)485分畢業(yè)的鄧某、中學(xué)315分畢業(yè)的鄒某同學(xué)均以665.5分、604.5的好成績(jī)考取二本，她們很好地把握了職業(yè)教育給她們的成長(zhǎng)提供的舞臺(tái)，通過自己的不懈努力終于給自己插上了飛翔的翅膀。

沒有職業(yè)教育資助的東風(fēng)，就沒有孩子們的春天。是國(guó)家正視了現(xiàn)代的職業(yè)教育，給予了我們教師充分的信任，把一個(gè)又一個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的孩子有機(jī)會(huì)拼搏奮斗，一起追逐夢(mèng)想，才能夠在今天給更多的家庭帶去希望，給更多迷途的孩子插上理想的翅膀，使他們?nèi)松霾省?/p>

四、中國(guó)勞動(dòng)力資源質(zhì)量偏低與職業(yè)教育形成的合力

職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。

根據(jù)教育部長(zhǎng)袁貴仁向全國(guó)人大常委會(huì)所做的報(bào)告，我國(guó)中職畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)9年超過95%，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率連續(xù)3年超過90%。從就業(yè)率來看，職校生已經(jīng)成為比普通高校畢業(yè)生更加搶手的熱門人才。 職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近年來，我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全社會(huì)也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?！暗腿艘坏取钡腻e(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。

當(dāng)然，職業(yè)教育依然是我國(guó)教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對(duì)職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會(huì)觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海，需要通過改革，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌，與市場(chǎng)需求結(jié)合?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機(jī)器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會(huì)有春天；只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。

在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津；與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國(guó)技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。 打造“職教升級(jí)版”，越來越成為社會(huì)共識(shí)，也是面對(duì)激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

孔子曰：“為政以德，譬如北辰?！备哔|(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。德政依靠人、依靠教育來實(shí)施。習(xí)近平總書記曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這顆星星，一定會(huì)閃亮中國(guó)，出彩更多的“大國(guó)工匠”，為更高更強(qiáng)的“中國(guó)制造”筑基。

參考文獻(xiàn)

[1]杜威，王承緒.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，1990.

[2]孫培清.中國(guó)教育史（修訂版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[3]謝倩，白乃心，吳松江.我國(guó)中等職業(yè)教育投入的效率分析——基于DEA分析法[J].廣州職業(yè)教育論壇，2016，（01）：7-13.

[4]陸俊杰.職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新進(jìn)展：實(shí)踐的視角[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016，（04）：4-7.

作者簡(jiǎn)介

楊守敏，女，1982年2月出生，本科，中學(xué)一級(jí)教師。