立足管理，不斷創(chuàng)新，促進英語教學全面提高

姚向華

【關(guān)鍵詞】常規(guī) 管理 創(chuàng)新 評價 提升

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0071-01

隨著全球經(jīng)濟一體化的到來，英語作為國際通用的交際工具的地位也日趨凸顯。高考制度的改革，看似弱化了英語成績，實則對英語教學提出了更高的要求。作為縣域內(nèi)最早開設(shè)小學英語課的學校，我們柳河縣實驗小學在多年的英語教學基礎(chǔ)上積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)就談談我校在英語教學及管理方面的做法。

一、強化專業(yè)培訓，加強自身學習，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍

由于英語學科的特殊性，對專業(yè)知識的要求較高，因此，我校嚴把“入口”關(guān)，力爭把素質(zhì)好、能力強的教師充實到我校的英語教師隊伍中來。因此，英語組是我校最年輕，也是素質(zhì)最高的一個團隊。

學校領(lǐng)導十分重視英語教學，努力為英語教師搭建外出學習與培訓的平臺。近年來，共派出八十余人次分別赴北京、長春等地參加培訓與聽課活動。在外出學習回來后，還要上一節(jié)匯報課，這樣不僅保證了學習效果，也為其他教師提供了學習的機會，達到了一人學習，全員培訓的目的。

除此之外，英語教師還不斷加強自身學習與互幫互助學習，充分發(fā)揮了團隊的凝聚力，為我校英語教學取得優(yōu)異的成績提供了有利的保障。

二、落實新課程理念，推進教學改革，積極打造高效率的英語課堂

1.狠抓常規(guī)，保證課堂教學效果。首先從抓常規(guī)入手，進行精細化管理。每學期開學初，都要召開英語專項會議，使英語教師的日常教學做到有的放矢。其次，盡量安排兩到三人同教一個年級，這樣不僅增強了教師間的競爭意識，也為集體備課與研究提供了便利條件。另外，我們每學期開學初，都要進行聽“推門課”活動，保證了集體備課效果。除此之外，還針對新上崗的青年教師進行包保聽課和蹲點聽課，使他們進步很快，同時也保證了英語教學的順利進行。

2.不斷創(chuàng)新，打造高效課堂是英語教學的發(fā)展之源。課堂是教師實施教學活動的主戰(zhàn)場，也是學生獲取知識的主陣地，只有高效率、高質(zhì)量的課堂才能達到更好的教學效果。經(jīng)過多年的探索，我?；拘纬闪艘欢ǖ恼n堂教學模式。如低年級的“興趣為主、單詞為主、朗讀入門、游戲相輔”的模式，中年級的“語音滲透、強化單詞、加強朗讀、略講習題”的模式，高年級的“語音過關(guān)、語法為主、精講多練、加強書寫”的模式，使我們的課堂教學更規(guī)范化、簡潔化、可操作化。另外，結(jié)合我校提出的“五自主”課堂教學模式，在課堂上努力做到自主教學、自主管理、自主學習。通過小組合作等方式來提高學生的學習能力，也提高了課堂效率。

多年來，我們也一直致力于“中小銜接”，在學生聽說能力培養(yǎng)及語音教學方面加大了力度。經(jīng)過幾年來的隨訪調(diào)查，我校畢業(yè)生的英語水平、自學能力與綜合素質(zhì)普遍得到了初中教師的認可與好評。

3.銳意改革，提升教研水平是英語教學的立足之本。我校領(lǐng)導十分重視科研工作。在領(lǐng)導的大力支持下，英語教學方面開展了一系列教改實驗活動，取得了豐碩的成果。從2004年起，共承擔過多項省級課題，都已順利結(jié)題。如今，結(jié)合我校的“五自主”教學理念，每個人在這個大課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和學生的實際情況開展了一系列的小課題研究，并取得了一定的效果。

4.開展活動，豐富多彩的校園生活是推動英語教學的潤滑劑。

為了培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，除了抓好課堂教學這個主渠道之外，我們每學期都要開展一次形式不同的英語競賽，如“英語朗讀比賽”、“英語書寫競賽”、“英語手抄報比賽”等。這些活動的開展，極大地調(diào)動了學生的積極性，使他們總能保持良好的學習狀態(tài)，從而推動了英語教學的進一步提高。

三、改革評價制度，完善評價機制，不斷促使師生的共同提高

科學的評價是實現(xiàn)課程標準的重要保障。一方面，對教師而言，它既能改進教學工作，又能促進教師不斷提高教育教學水平；另一方面，對學生而言，可以督促學生改進學習方法，獲得學習成就感，從而增加其學習英語的興趣和自信心。再次，對家長而言，評估與測試可使他們充分了解自己子女近段時間的學習情況。因此，我校在英語評價方面就力求公平、公正、全面、科學，力爭給學生和教師以正確的、綜合的評定。

1.學生評價形式的多樣化。我們的評價包括形成性評價和測試性評價兩種。形成性評價貫穿于每位教師的日常教學之中，每個班級都開展了不同形式的英語之星評選活動，包括課堂的發(fā)言情況、日常單詞抽測情況等。再結(jié)合期末檢測，力爭更科學、更全面的給學生客觀的評定。

2.教師評價形式的科學化。我們的評價既考慮到教師日常的備課量、上課量與批改量，把過程管理納入期末評價考核之中，又將期末平均分、及格率、優(yōu)秀率與提高幅度等方面納入評價之中，力求全面、公正的反映教師的教學工作實際，充分調(diào)動了廣大教師的積極性，從而使教學水平得到了進一步的提高。

綜上所述，便是我校多年來在英語教學方面的點滴作法，我校的英語教學也取得了一定的成績。但是，“近觀眼前春滿目，放眼遠處春更濃”，我們將繼續(xù)貫徹新課程理念，在實驗小學“五自主”教學模式的引領(lǐng)下，腳踏實地，不斷前行。

英語教學任重而道遠。我們，一直在路上！