高中英語教學(xué)思想教育“三步曲”

龔曉燕

【摘要】高中生伴隨著生理以及心理的快速發(fā)展，日常學(xué)習(xí)生活中既有憧憬美好未來的現(xiàn)實愿景，也有擔(dān)心理想破碎的客觀情愫，各種負(fù)面認(rèn)識層出不窮。因此，學(xué)科教學(xué)滲透思想教育尤其重要。

【關(guān)鍵詞】思想教育 課外活動 教材 課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0064-01

基礎(chǔ)教育課程改革重視學(xué)生身心健康發(fā)展，把幫助學(xué)生獲取知識，陶冶情操置于同等重要位置。高中英語教學(xué)中，廣大教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容、結(jié)合課外實踐，雙管齊下對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生充滿朝氣、積極向上的心理品質(zhì)，為學(xué)生將來進(jìn)一步發(fā)展提供精神支撐。

一、挖掘教材教育因素

教材是學(xué)生獲取知識、開闊眼界的重要課程資源。本著有利于課程改革，服務(wù)課堂教學(xué)實際需要，高中英語教材在內(nèi)容選擇、形式編排方面進(jìn)行了優(yōu)化。內(nèi)容選擇符合高中生認(rèn)知規(guī)律，尤其所確定的話題涵蓋了從學(xué)校生活到社會發(fā)展的方方面面。教師要充分利用教材、有的放矢挖掘文本中有思想教育意義的內(nèi)容展開，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)，啟迪學(xué)生心靈的雙重目的。例如在模塊一 Unit1 School Life in the UK Reading教學(xué)中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生了解英國學(xué)?；緦W(xué)情，讓學(xué)生知曉英國學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)，通過對比學(xué)生可以作出符合他們認(rèn)識水平的評價。在此基礎(chǔ)上，教師還要不失時機(jī)挖掘教材思想因素對學(xué)生進(jìn)行教育，包括，教師可以借助文本中“However， it was a bit challenging for me as first， because all my homework was in English.”告誡學(xué)生在新學(xué)段之初，由于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)要求，課程難度設(shè)置較初中都有了明顯不同，我們可能會遇到諸多意想不到的困難；可能會較長時間處于從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)，再到完全適應(yīng)的過程。我們必須難而上，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并堅信只要方法運(yùn)用得當(dāng)、目標(biāo)意識明確，就一定能夠?qū)W好英語。誠然，學(xué)生對此如果沒有正確認(rèn)識、甚至是必要的預(yù)期，他們將很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、注重教師自身言行

英語教學(xué)中，很多教師忽視通過課堂對學(xué)生進(jìn)行思想教育，尤其低估教師言行對學(xué)生健康思想培養(yǎng)的重要性。高中階段學(xué)生向師性特征依然明顯，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)中自身言行影響并教育學(xué)生。教師可以通過以下方面實現(xiàn)自身行為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。首先，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)氛圍。和諧英語課堂既是學(xué)生敞開心扉、勇于表達(dá)的安全心理環(huán)境，也是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的時機(jī)。和諧課堂需要教師以師生平等關(guān)系打開學(xué)生心靈溝通之窗，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動性。實踐證明，成長于和諧教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生對于如何建立長久、健康的人際關(guān)系往往有著更為深刻的認(rèn)識，這無疑為他們將來走出學(xué)校很好融入社會奠定了堅實的心理基礎(chǔ)。其次，不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。英語教學(xué)中，教師對學(xué)生恰到好處的表揚(yáng)可以產(chǎn)生學(xué)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生積極情感因素。毋庸諱言，我們不乏少見由于學(xué)生表現(xiàn)一般、甚至較差，往往成為教師大動肝火的誘因，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至對立，學(xué)生自卑情緒每況愈下，學(xué)生大腦皮層始終處于壓抑過程中，試想抑郁寡歡狀態(tài)下學(xué)生如何培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的思想境界？因此，教師應(yīng)學(xué)會控制自己情緒并努力尋找學(xué)生的閃光點，鼓勵他們的稍許進(jìn)步，必須讓Come on！ You are doing a good job！ 等鼓勵、期許的積極評價語言充滿課堂。

三、加強(qiáng)課外實踐活動

英語教學(xué)活動既要向?qū)W生傳授知識，也要體現(xiàn)人文色彩及鑒賞功能，并通過形式多樣的活動陶冶學(xué)生高尚情操、夯實學(xué)生正確價值取向基礎(chǔ)。英語教學(xué)活動是一個寬泛的概念，還包括了課外實踐活動，教師要通過豐富的英語課外活動實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育效果。高中生通過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行各種交際活動，包括英語劇表演、英語閱讀鑒賞等，教師可以通過這些活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，所謂他山之石，可以攻玉。教師通過課外實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想境界既可以是單獨的英語活動，也可以借助于其它課外活動進(jìn)行滲透，例如結(jié)合高中生宣誓活動，學(xué)生真切感受到未來每一天努力奮斗的重要性，筆者趁熱打鐵，通過PPT向?qū)W生展示以下語句There will not be anyone else like you in the future of our world， and it is why being yourself is much more important than anything else. 呈現(xiàn)完之后，要求學(xué)生結(jié)合自己實踐談?wù)勼w會，并將自己的體會概括成一兩個英語句子，并以符合邏輯的要求緊緊跟貼在教師所呈現(xiàn)的語句后面。學(xué)生參與程度不言而喻，他們積極開動腦筋，遵循自己的內(nèi)心寫出了諸多反映他們心聲的言語，寄托了他們對美好未來的展望以及對自己有益的告誡，例如有學(xué)生這樣寫Those who have benefited a lot from the present situation are usually the least interested in change， and they are bound to be disappointed in the future. 如此富有意義的表達(dá)也許只是他們一閃而過的念頭，但誰也無法否認(rèn)這種想法一定會凈化他們的心靈，鞭策他們不斷進(jìn)步。

總之，高中生正處于人生發(fā)展的重要時期，他們不僅需要擁有豐富的知識，也需要汲取豐富的思想營養(yǎng)，因此，思想教育顯得特別重要。英語教學(xué)中，我們教師要自覺拋棄以往思想教育與英語教學(xué)無關(guān)的認(rèn)識，完善課堂教學(xué)系統(tǒng)，把對學(xué)生的思想教育真正貫穿于英語教學(xué)始終。

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