淺談對初中語文進(jìn)行單元閱讀與寫作教學(xué)的幾點(diǎn)建議

李積秀

【摘要】我國現(xiàn)代義務(wù)教育中的所有學(xué)科中，語文占有非常重大的作用。學(xué)好語文，不僅是為了傳承我國五千年來的歷史文化，而且還能夠培養(yǎng)良好的語言邏輯、組織能力和文章理解能力，這對于現(xiàn)階段可塑性強(qiáng)的初中生的成長是很有必要和幫助的。作為一位人民教師，對初中語文進(jìn)行單元閱讀與寫作教學(xué)的訓(xùn)練也是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以寫作訓(xùn)練和閱讀理解是提高語文成績的一個(gè)非常重要的方法。學(xué)好語文就是學(xué)會怎樣去生活，但是現(xiàn)在初中語文的現(xiàn)狀卻是有點(diǎn)讓人擔(dān)憂的，學(xué)生寫作能力差，閱讀面窄，語文成作為主科，在學(xué)生的眼里可能是“不得不去完成的作業(yè)”。所以，筆者就初中語文進(jìn)行單元閱讀與寫作教學(xué)方面，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 單元閱讀 寫作教學(xué) 建議

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0055-01

作為一位人民教師，對初中語文進(jìn)行單元閱讀與寫作教學(xué)的訓(xùn)練也是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)好語文就是學(xué)會怎樣去生活，但是現(xiàn)在初中語文的現(xiàn)狀卻是有點(diǎn)讓人擔(dān)憂的，學(xué)生寫作能力差，閱讀面窄，語文成作為主科，在學(xué)生的眼里可能是“不得不去完成的作業(yè)”。

一、認(rèn)識語文的重要性

正所謂“有目的才能成功”，一旦成為目的，就要意識到語文的重要性。學(xué)好語文不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)好語文還可以引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及生活觀的塑造和形成。

1.語文是一門優(yōu)雅的學(xué)科

里面囊括了祖先和現(xiàn)代人民的知識和結(jié)晶，既可以陶冶情操，還可以學(xué)到書中有用的知識。我國九年義務(wù)教育中初中語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言，簡潔生動，形象具體而又富有情感地表達(dá)自己對于環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)等事物的感受。

2.語文是一門知識性的學(xué)科

現(xiàn)在的學(xué)生寫作文，大多都是只要達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就可以了，有的寫作困難者甚至連字?jǐn)?shù)都達(dá)不到，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對語文產(chǎn)生倦怠情緒，所以就需要教師在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠清醒認(rèn)識到：學(xué)習(xí)語文不僅是為了分?jǐn)?shù)，寫作文不一定非得是湊字?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)語文對于成長同樣重要，語文體現(xiàn)一個(gè)人的涵養(yǎng)和學(xué)識，還可以抒發(fā)情緒，是一種非常有用的學(xué)科。

3.語文是一門實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科

一個(gè)人的表達(dá)、思考、交流等活動，離不開語文的功勞，你的語言反映了了你的思維，通過語言能夠讓人了解你，通過語言還可以更好地和朋友、同學(xué)、親人進(jìn)行有效溝通，理解力強(qiáng)的一些語文愛好者，總結(jié)能力也很強(qiáng)，可以避免“講廢話”，表達(dá)內(nèi)容時(shí)也更容易抓住重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性之后，教師就可以消除學(xué)生的抵觸情緒，改變語文課堂上漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、增加閱讀興趣

興趣是最好的老師，如果想讓學(xué)生愛上語文，教師就要制造一點(diǎn)趣味性，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)語文一直堅(jiān)持下去，主要的方法有以下三點(diǎn)：

1.推薦課堂外的延伸閱讀書籍

課本是初中語文教學(xué)的核心，在教學(xué)過程中，以課本為中心，給同學(xué)們推薦相關(guān)的閱讀書籍，可以讓學(xué)生更好地接受知識。在了解課本的前提下，還能更好地理解書中的知識和文化。例如七年級上冊中第二單元的課文：現(xiàn)代詩《生活是多么廣闊》，作者是何其芳，這首詩充滿愛國激情，表達(dá)了作者對祖國深深的依戀之情，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的情緒，學(xué)完這篇課文之后，就可以推薦何其芳的其他詩作，從而給學(xué)生留下深刻的印象。

2.介紹讀書技巧

閱讀是一種生活的享受，是接受文化的熏陶。但是有的書是需要用不同技巧去應(yīng)對的，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程緊張，現(xiàn)實(shí)條件下也不能要求學(xué)生對書籍都進(jìn)行“精讀”，教師可以“授之以漁”地教學(xué)生學(xué)會怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)讀出效果。例如有的科普知識性的書就可以用“粗讀”的方法，就是對書的內(nèi)容一掃而過，對于內(nèi)容也不需要摘抄和背誦。只要通過“粗讀”就已經(jīng)達(dá)到增長見識、拓寬知識面的目的，這也是達(dá)到了閱讀目標(biāo)的做法。

3.對優(yōu)美字句進(jìn)行摘抄

俗話說：好記性不如爛筆頭。當(dāng)閱讀到一本好書的時(shí)候，里面有的許多優(yōu)美句子或者段落，學(xué)生如果覺得很喜歡，就可以摘抄下來，教師可以每周定一個(gè)關(guān)于摘抄的目標(biāo)，如果誰摘抄的內(nèi)容又多又好，教師就可以基于相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。摘抄字句不僅是為了記錄書中的優(yōu)美字句，還可以拓寬學(xué)生的知識面和詞匯量，從而改變作文“下筆難”，“湊字?jǐn)?shù)”等現(xiàn)象，根本上增加學(xué)生的語文知識存儲量。

三、做到閱讀與作文的“讀寫結(jié)合”

在初中語文的單元閱讀和寫作教學(xué)中，二者往往相輔相成相互影響，閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目的，只有一定閱讀量上去了，才能更好地實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。

1.做到“學(xué)以致用”

孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是如果只學(xué)習(xí)而不思考就會感到迷茫，如果只是思考而不知道學(xué)習(xí)就會導(dǎo)致精神疲倦而無所得。為了避免這種情況的出現(xiàn)，所以教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生使用自己閱讀時(shí)候所積累的知識和詞匯。對于一些新的詞匯，要善于理解它們的意思，不能亂用或者用錯(cuò)，對于一句話或者一個(gè)詞，也要有一種求知精神，努力尋求正確的解釋。習(xí)慣運(yùn)用書中所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決生活上所遇到的困難，就是“學(xué)以致用”最好的體現(xiàn)。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享見解

學(xué)習(xí)知識是一個(gè)相互交流的過程，所以為了調(diào)動大家鉆研語文的積極性，可以在班上同學(xué)的作文中，選出一些優(yōu)秀的、有真情實(shí)感的文章在班上進(jìn)行朗讀，然后教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和鼓勵(lì)。對于有進(jìn)步的學(xué)生也可以在學(xué)生之間相互交流和點(diǎn)評，指出中間的優(yōu)點(diǎn)和不足，這種相互溝通的做法，既可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)語文的風(fēng)氣，又可以讓學(xué)生能夠更好地感受到語文的魅力，而且這也是對足夠努力的學(xué)生的一種有效的肯定。

3.開展語文知識競賽

既然語文是一種考驗(yàn)表達(dá)能力和知識儲備的學(xué)科，教師可以在學(xué)習(xí)中增加一點(diǎn)競賽，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和記憶力。例如：在競賽中進(jìn)行“詩歌接龍”，老師出一個(gè)描寫家鄉(xiāng)的詩句，然后由同學(xué)們轉(zhuǎn)動腦筋，根據(jù)自己在課本中學(xué)到的，課外書上看到的進(jìn)行解答。這種方法既可以讓學(xué)生的知識更加系統(tǒng)性，有序性和帶有總結(jié)性，還可以讓學(xué)生在趣味中體會到學(xué)習(xí)語文的好處，增加自己對于詩詞的理解能力。

四、結(jié)語

初中語文是一門需要花時(shí)間和精力去培養(yǎng)的學(xué)生的一門學(xué)科，教師要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，爭取讓學(xué)生都能夠愛上語文、學(xué)習(xí)語文。如果做到了以上這些，就可以在完成自己教學(xué)目標(biāo)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德情操。我國義務(wù)教育的進(jìn)步，需要教師們共同的努力！

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