立足學(xué)科 重視滲透

【摘要】高中課程是綜合性較強(qiáng)的課程，各學(xué)科之間都有較高的關(guān)聯(lián)性。通過日常的知識積累、拓展以及對問題的深入思考，將各科知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并通過高考來展現(xiàn)對課程的自我掌握能力。就拿山東地區(qū)高考政策來講，高考主要考查科目為語文、數(shù)學(xué)、外語以及綜合四大類，其中，綜合分為理科綜合和文科綜合兩類，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及所擅長的科目自主進(jìn)行文理選擇。綜合類科目的考查具有較強(qiáng)的邏輯性，重點(diǎn)考查學(xué)生的知識點(diǎn)掌握程度、邏輯推理能力、創(chuàng)新思考能力以及反應(yīng)速度，尤其是對于涵蓋物理、化學(xué)、生物的理科綜合來講，學(xué)科的綜合運(yùn)用是提高高考分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵一步。因此，要想提高理科綜合能力科目的成績，就要在日常的學(xué)習(xí)生活中夯實(shí)基礎(chǔ)，立足于學(xué)科本身，重視對知識點(diǎn)的深入理解，綜合運(yùn)用知識，優(yōu)化解題方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。筆者結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)方法及感受，將有關(guān)高三理科綜合考試的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的分享，為其他同學(xué)提供一定的參考與支持。

【關(guān)鍵詞】立足學(xué)科 重視滲透 高三理科 綜合考試 復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0175-02

一、立足于學(xué)科本身，重視基礎(chǔ)知識

首先，無論是學(xué)習(xí)哪一門課程，教材是最基礎(chǔ)的參考，是任何復(fù)習(xí)資料都不能夠替代的。要想將課程的基礎(chǔ)知識掌握，首先就要將教材內(nèi)容吃透。在課堂上要跟隨老師的授課思路，明確章節(jié)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，清楚哪些知識點(diǎn)是必須牢牢掌握并記憶的，哪些知識點(diǎn)是針對我們學(xué)生學(xué)科能力的拓展，只需要理解就可以的。在教材上對于重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，更利于日后自己對知識點(diǎn)的重復(fù)掌握，加深記憶。在高考的考查過程中，占據(jù)絕大多數(shù)比重的都是基于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，只有對教材基礎(chǔ)知識能夠有力把控，才能夠順利應(yīng)對各類題型對相同知識點(diǎn)的考查。

二、對應(yīng)課程練習(xí)，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性

對于教材的掌握僅限于課上老師的教授，我認(rèn)為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上老師會根據(jù)班級多數(shù)同學(xué)的認(rèn)知理解能力進(jìn)行講授，但是要想將知識點(diǎn)牢牢掌握，課后習(xí)題及演示實(shí)驗(yàn)等也是不容忽視，課后對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容做好課后習(xí)題更利于加強(qiáng)對本節(jié)知識點(diǎn)的掌握。

通過老師的點(diǎn)撥以及習(xí)題的練習(xí)，鍛煉自己“舉一反三”的能力，考查題目的多樣性特點(diǎn)，通過多種形式對同一知識點(diǎn)進(jìn)行考查，可以達(dá)到我們有嚴(yán)密的推理能力。對于教材知識點(diǎn)要多審圖研究探討，靈活運(yùn)用，并將相關(guān)章節(jié)前后關(guān)聯(lián)起來，建立邏輯性思維，得心應(yīng)手地應(yīng)對多方位考查，這對加強(qiáng)邏輯性的理科綜合尤為重要。

三、規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)化解題方法

我們高三學(xué)年的學(xué)習(xí)主要是對前期所學(xué)內(nèi)容的整體復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中除了對知識點(diǎn)的重復(fù)記憶與掌握，還要將課程內(nèi)容串聯(lián)起來。由于高中課程的繁冗復(fù)雜，尤其是理科綜合相對較高的復(fù)習(xí)難度，很多學(xué)生容易在高三復(fù)習(xí)過程中手忙腳亂，產(chǎn)生不知如何下手復(fù)習(xí)、感覺自己很多知識點(diǎn)掌握不到位等心理，這是在復(fù)習(xí)過程中尤為避諱的。就拿理科綜合來講，理科綜合的題目都具有很強(qiáng)的邏輯性，需要學(xué)生靜下心來根據(jù)題目明確所考查的知識點(diǎn)，并將有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合、梳理，建立清晰的邏輯思維，才能夠用最短的時(shí)間做對題目。在理科綜合的做題過程中，切忌浮躁，要按部就班進(jìn)行梳理，若是產(chǎn)生浮躁心理往往不僅做錯(cuò)本道題目，還影響做其他題目的心態(tài)，更限制了自身整體水平的發(fā)揮。

由于理科綜合在高考科目中占有較高的比重，而且對學(xué)生的思維能力具有較高的考查性，往往需要學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成題目的回答。這不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，還考查學(xué)生的反應(yīng)速度，因此，建立適合自己的做題思路是必不可少的一步。

例如，在物理學(xué)科的做題過程中，看到考查速度、加速度之類的題目，首先想到的是畫簡圖，即在打草紙上將題目所反應(yīng)的內(nèi)容用圖片的形式反映出來，這樣更利于自己清晰地理解題目。同樣，化學(xué)類的題目可以通過分類歸納的形式，像是“分子結(jié)構(gòu)”章節(jié)中，知識點(diǎn)較易混淆，我們就可以通過分類歸納的形式，建立知識網(wǎng)絡(luò)，在遇到與之相關(guān)的題目時(shí)能夠?qū)⒅R分解、轉(zhuǎn)換或重組，更易解決問題。

四、綜合模擬高考，細(xì)致分析試題

每一次測評、考試都是對自己課程掌握程度的反饋，通過試題能夠進(jìn)行適時(shí)的查漏補(bǔ)缺。教師會通過對學(xué)生錯(cuò)題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況針對題目進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對于知識點(diǎn)的拓展與掌握。而從學(xué)生的角度來講，自己的試卷更能清晰的反應(yīng)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，針對做錯(cuò)的題目要認(rèn)真思考為什么做錯(cuò)、這一類的題目應(yīng)該怎么做，并歸納整理一題多解中的最佳方法，提高自己的解題速度及準(zhǔn)確率。由于高三是高考的沖刺階段，很多學(xué)生及老師為有效提高高考成績，搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。但是，就本人觀點(diǎn)來講，“題?！睉?zhàn)術(shù)并不是適用于所有的科目。理科類綜合即是典型。綜合類題目尤其是理科綜合，往往是對知識點(diǎn)的多方面深入拓展，學(xué)生應(yīng)該研究透徹測評過程中錯(cuò)誤題目的根源，而不應(yīng)是對所有題目進(jìn)行膚淺的了解、一把抓。理科綜合類題目對學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度要求較高，學(xué)生在做題中應(yīng)抓住考查點(diǎn)細(xì)致思考，不可盲目“求量不求質(zhì)”。

五、調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)定信心

意志與信心是提高學(xué)習(xí)效率及復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要前提，也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生堅(jiān)定的意志力與積極的信心要貫穿于總復(fù)習(xí)的整個(gè)過程，以保證在復(fù)習(xí)過程中不急躁、不浮躁，不能讓消極的意志力影響復(fù)習(xí)的效率與效果。很多學(xué)生由于某一次的測評成績不理想就片面地認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠，與別人有較大差距，從而失去學(xué)習(xí)的信心與耐心。從理科綜合的特征來看，沒有沉穩(wěn)的心態(tài)與堅(jiān)定的意志力，是很難將知識串聯(lián)起來牢牢掌握的，因此，建立良好的心態(tài)是戰(zhàn)勝高考的關(guān)鍵。

在我們高三總復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的復(fù)習(xí)心態(tài)，做題受挫時(shí)認(rèn)真分析、請教題目錯(cuò)誤的源頭，告誡自己認(rèn)真解決每一個(gè)題目。對于其他同學(xué)想自己傳達(dá)的消極心態(tài)要給予提醒與抵制，莫讓他人的心態(tài)影響到自己的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，對于自控能力較差的同學(xué)來說，可以跟隨成績較好、有自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)積極、自控能力較強(qiáng)的同學(xué)的步伐，共同制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

六、總結(jié)

每個(gè)同學(xué)都要在復(fù)習(xí)過程中立足于學(xué)科本身，將知識點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，滲透應(yīng)用，建立健康的學(xué)習(xí)方式方法與解題思路，制定適合自己成績進(jìn)步的復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整好復(fù)習(xí)心態(tài)，為高考打一場“勝仗”！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉連軍.中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容體系現(xiàn)代化的思考與分析[J].2014，11.

[2]胡安華.高三化學(xué)復(fù)習(xí)探究教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011.

[3]吳云.新課程背景下高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（12）.

注：本文由山東省濟(jì)寧市濟(jì)寧一中賈廣素老師指導(dǎo)修正。

作者簡介：

許澤琦（2000.3-），女，漢族，山東省金鄉(xiāng)縣人，山東省濟(jì)寧市濟(jì)寧一中高三學(xué)生。