淺談如何提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

席芳

【摘要】小學(xué)生的特點是喜說好動，自我約束及自我控制能力稍弱，但是他們勝在好奇心強(qiáng)、模仿能力也較強(qiáng)。語言學(xué)習(xí)本身是比較單調(diào)而且枯燥的，如果教師只是一味地采取“填鴨式”的教學(xué)方式，只會使學(xué)生越來越喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)需要興趣，對于外來的一種語言，學(xué)起來就更需要興趣了。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是我們目前所面臨且急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式

隨著社會的發(fā)展，人們在日常生活當(dāng)中也開始越來越重視英語了，英語已成為全球公認(rèn)的通用語言了。因此我們國家也把英語納入了小學(xué)課程當(dāng)中。我們學(xué)校仍然存在一些膽子較小的孩子，他們覺得不好意思開口說，也不知如何與人溝通，同時還不夠自信，生怕自己錯了會挨批，因此也不太敢說英語。其次，還是有很多老師在使用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”，而這種填鴨式的教學(xué)方法根本無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了提高我們學(xué)校的英語教學(xué)水平，我們通過各種手段、各種方法對如何提高教學(xué)效率做出了教學(xué)方法的改革，最后決定采取趣味教學(xué)法，因為“興趣是最好的老師”。其實只要是學(xué)生興趣所在，他們就想學(xué)，反之則易產(chǎn)生抗拒心理，從而導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。本文就如何用趣味英語教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)表一下自己的愚見。

一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為英語教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟英語不是我們的母語，我們要在漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語是非常困難的。三年級剛開始接觸一門新的語言，他們對此充滿著好奇和期望，所以一開始上課我就用英語跟他們打招呼并做個自我介紹：Hello， boys and girls。Im your English teacher。My name is Xi Fang。You can call me Ms.Xi。同時一些常用的課堂用語也是用英語說的。例如：Read after me。Turn to page 11。Lets listen to the tape。當(dāng)有學(xué)生在小聲說話時，我會說：Be quiet，please！也會根據(jù)學(xué)生讀書、回答的程度對他們進(jìn)行一定的表揚(yáng)，如Great/Well-done/Excellent等等。在課堂上的warm-up部分就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘review操練、free talk或sing an English song，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)內(nèi)容。有句英語諺語說的好“A good beginning is half done?！币虼?，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是在整個英語教學(xué)過程當(dāng)中邁出的成功的第一步。此外，我們學(xué)校還組織小廣播站，每天空閑時間播放英語小對話或小短文，通過各種形式鍛煉學(xué)生的主觀能動性，并讓他們積極參與其中。每天上課之前讓學(xué)生記名人名言，注意日常積累。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在大環(huán)境的影響下得到了很大的發(fā)展，大家也開始逐漸采取靈活多變的教學(xué)方法，以此來取代過去“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，這樣就更好地適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。與此同時要充分利用好實物、圖片、頭飾、錄音機(jī)及其先進(jìn)的現(xiàn)代化電教設(shè)備，創(chuàng)設(shè)并利用情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更有效地汲取知識。

1、采用全部動作反應(yīng)法，引發(fā)興趣

我們可以抓住小學(xué)生好動貪玩這一特點進(jìn)行單詞教學(xué)。在學(xué)習(xí)關(guān)于人的身體部位的單詞時，我們可以讓學(xué)生們跟著老師一起do，然后學(xué)生根據(jù)老師的指令做動作，如touch your head、close your eyes、wave your arms、stamp your foot，并在小組間進(jìn)行PK，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛頓時活躍起來。也可以加大游戲難度，教師加快節(jié)奏讓學(xué)生快速反應(yīng)，學(xué)生在整個游戲過程中要做到眼耳口等協(xié)調(diào)合作，集中精力而做出靈敏的反應(yīng)，從而加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象。

2、利用實物教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生的還有一個特點：注意力很容易分散，而且較之于中學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力就略遜一籌。充分利用圖圖片或?qū)嵨锇殉橄蟮膯卧~簡單化，而不是讓他們單純地死記硬背，要讓他們覺得學(xué)習(xí)單詞也是快樂的，不再認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)是枯燥無味的了。例如，我在教“水果”一類單詞時，我會拿出一個蘋果說This is an apple。又指著梨說That is a pear。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“apple”和“pear”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。因為孩子們接觸英語的渠道狹窄，把英語學(xué)習(xí)融入我們的日常生活也顯得愈來愈重要了。如學(xué)習(xí)衣服類單詞時，可以通過問題“你身上穿了什么衣服呢？”引出pants、skirt、dress等生詞；學(xué)習(xí)動物類單詞時，可以先給出生詞并模擬叫聲，然后由學(xué)生猜想是哪種動物。如此不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更重要的是讓學(xué)生感覺到英語離他們的生活并不是很遙遠(yuǎn)，能夠避免其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理與抵觸情緒。

3、運(yùn)用游戲、歌曲等，穩(wěn)定興趣

激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，還得想辦法讓他們的興趣能夠持久地維持下去，因為小學(xué)生年齡小，還是沒辦法長時間集中他們的注意力，所以為了穩(wěn)定住他們的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)膒lay games、sing a song、tongue twister等，這樣既能緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又能刺激小學(xué)生的感官，充分調(diào)動其形象思維，使其印象深刻。教師可以教學(xué)生唱一些簡單的耳熟能詳?shù)挠⑽母瑁蛘甙阉鶎W(xué)內(nèi)容與藝術(shù)相結(jié)合；也可以把單詞編成瑯瑯上口的chant，如學(xué)習(xí)交通工具的時候，可以編成“公車bus便出行，小汽車car受歡迎，飛機(jī)aeroplane飛云層，小船boat水中行，輪船ship能載重，自行車bike人力蹬，出租車taxi路路通。”通過各種有趣的教學(xué)方法讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

4、課堂上采取PK教學(xué)形式，充分調(diào)動孩子們的積極性

小學(xué)生的集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，為了不讓自己的組落后會努力讓自己做的更好，不讓所在組因為自己而丟臉，因此課堂上我都會分組讓他們進(jìn)行比賽。如high and low voice，高低聲看哪個組能夠準(zhǔn)確響亮的讀出單詞；hide and seek的游戲也要按照規(guī)矩來，表現(xiàn)好加分，反之則扣分；學(xué)習(xí)對話分組分角色進(jìn)行對話操練PK，一堂課下來最后評選出優(yōu)勝組。這樣既讓孩子們學(xué)到知識，又培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

三、結(jié)語

總而言之，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼晕覀冊谶M(jìn)行小學(xué)英語時應(yīng)在教學(xué)活動中多穿插使用歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)方法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。總而言之，我們在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，化乏味為有趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)！

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