淺談對初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

梁筱紅

【摘要】經(jīng)過多年的英語教學(xué)經(jīng)歷，明白了學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)完全不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，是造成教學(xué)質(zhì)量差的直接原因。因此，激勵學(xué)困生積極主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個英語老師的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化策略方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0142-01

很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中會遇到各種各樣的問題，使他們成為了學(xué)習(xí)上的弱勢群體。他們在學(xué)習(xí)英語中沒有興趣，也沒有動力，學(xué)習(xí)欲望低，自信心不足，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)成績差，隨著教學(xué)內(nèi)容的擴展與加深，學(xué)習(xí)難度越來越大，完全放棄學(xué)習(xí)，他們就成了問題不斷的學(xué)困生。不但對自己而且對班級都帶來極大的不良影響。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已成為每個英語老師的首要解決難題和困境。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“促進學(xué)生的發(fā)展的起點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，和由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心”，也就是說，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)感興趣，自主學(xué)習(xí)的愿望就會更加強烈，他們的學(xué)生成績也會更加好，所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？轉(zhuǎn)化學(xué)困生都有那些策略？我嘗試著分層教學(xué)，對學(xué)困生采取了加強輔導(dǎo)等方法，收到相當(dāng)好的效果。

一、加強了單詞的記憶。

學(xué)困生對英語來說，最難的無疑就是單詞的記憶。尤其是新課標(biāo)要求下對英語單詞的需求量較高，尤其是今年開始，本市中考實施“四市聯(lián)考”，出現(xiàn)的新題型中就有一個寫單詞的題目。這樣的出題方式讓原本就對英語恐懼的學(xué)生更加害怕單詞的背誦。

因為背單詞需要的是大量的短暫時間。學(xué)生對新單詞的記憶方法一般是死記硬背，逐個字母拼寫，花時間多，常常是讀前忘后，單詞遺忘率高。因為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)習(xí)成績的提高，我向?qū)W生介紹了方法，同時給他們重點講兩個方面的知識：首先教會他們用音標(biāo)記憶單詞的方法，耐心的手把手的教授，一個一個音的拼讀，讓他們對單詞的拼寫和單詞的讀音建立聯(lián)系。同時還要多次并用不同的單詞進行拼讀練習(xí)，從而使學(xué)困生熟悉單詞的拼讀技巧。然后要讓他們分類背單詞，比如：人體部位（body）head，mouth，face，lip，hand，leg，foot，nose，eye，ear等。職業(yè)（job）policeman，doctor，nurse，worker，reporter，shop assistant，bank clerk，dentist，driver，athlete，teacher等。同時還要控制背誦背誦單詞的時間，制定背單詞的量，讓他們學(xué)會自查和自檢。展開多種背單詞比賽，快樂背單詞等活動，經(jīng)過一個月以上的背單詞訓(xùn)練，學(xué)生能從根本上解決單詞的問題，他們看得懂簡單的英語句子，從而幫助他們在英語學(xué)習(xí)上找回一些信心和希望。

二、在語法的學(xué)習(xí)耐心輔導(dǎo)，嘗試成功的快樂。

對學(xué)困生在語法上的要求不能太難，我只要求學(xué)生們記住基礎(chǔ)的知識點。在對他們進行輔導(dǎo)的時候，時間不宜過長，20至30分鐘即可。精講多練，一次就只講一個語法知識點，并且多做練習(xí)題和相似題。重視講解例題，并且讓學(xué)生學(xué)會自己運用所講語法規(guī)則的分析過程，得出答案。這一點是非常重要的。比如：講解形容詞的比較級，只需要講明白三個問題就行了：第一，形容詞比較級的定義：當(dāng)兩個事物進行比較時，英語中就要用到比較級形式；第二，英語形容詞比較級的構(gòu)成方法：有規(guī)則（加-er或在多音節(jié)詞原級前加more）的和不規(guī)則（如：good—better等）的兩種。第三，一般句式的構(gòu)成：

1.A+is/are+形容詞比較級+than+B。

2.Which/Who is+形容詞比較級，A or B？

3.表示“越來越……”，用“比較級+and+比較級”結(jié)構(gòu)。

4.表示“越……就越……”時，用“the+比較級”結(jié)構(gòu)。

其他的時間主要是用于例題的講解和相似題的訓(xùn)練。

最后，多做練習(xí)，運用所學(xué)，找到答案，體會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心。

三、閱讀理解的訓(xùn)練。

閱讀理解是學(xué)生考試得分的重要關(guān)鍵，閱讀理解的分?jǐn)?shù)比重在不斷上升，這說明對于學(xué)困生來說，閱讀理解的得分也關(guān)乎整個考試的成績。

通常學(xué)生們做閱讀理解的時候都是很頭痛的，特別是學(xué)困生因為他們看不懂文章的內(nèi)容，甚至看不懂題目所表達的意思，加上文章比較長，學(xué)困生的耐心就明顯不足，有的甚至題目也不看，文章也不讀，瞎蒙亂猜。

因此教師要針對學(xué)困生的這種狀況，在訓(xùn)練閱讀理解的時候要注意幾種方法。第一，從易到難的原則，從簡單的閱讀理解文章到較難的閱讀理解文章，循循漸進。第二，講解做題方法，閱讀理解不需要讀完整篇文章，可以通過文章結(jié)構(gòu)或文章的開頭，以及每一段的第一句話來快速掌握文章大意。再次，教會學(xué)困生看懂題目的含義，因為那是做閱讀理解的關(guān)鍵內(nèi)容?？梢园杨}目分為細節(jié)題，主旨題和推斷題，其中細節(jié)題和主旨題是學(xué)困生拿分的關(guān)鍵。最后，要讓學(xué)生通過題目的關(guān)鍵信息在文章中把答案進行定位，定位之后一定要細細研讀文中關(guān)鍵句子的含義，再與選項答案進行對比，從而得出最終答案。

結(jié)束語：

當(dāng)我們的孩子成了學(xué)困生時，選擇不放棄，不拋棄，找出適合孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教，讓他們也綻放出應(yīng)有的光芒。