淺談中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升策略

【摘要】文章從三個方面入手對中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升策略進(jìn)行分析，包括：巧妙運用體育案例導(dǎo)入新課；靈活運用引導(dǎo)機(jī)智，確保課堂教學(xué)活潑有序；恰當(dāng)運用幽默語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職體育生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0068-01

中職體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直就存在著“學(xué)訓(xùn)矛盾”的問題，要徹底改變體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都調(diào)動起來，絕不是一朝一夕能實現(xiàn)的，這不僅需要立足于教育和體育事業(yè)的教師長期努力。以下筆者結(jié)合自身的教學(xué)體會，對中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升進(jìn)行闡釋。

一、巧妙運用體育案例導(dǎo)入新課

課堂教學(xué)中，為了更好的引起中職體育生的好奇心，勾起他們認(rèn)真聽課的欲望。在講三角函數(shù)時，筆者用如下例子導(dǎo)入。

在觀看花樣滑冰、體操、跳水等運動時，我們往往被運動員高超而優(yōu)美的動作所折服，尤其是看到原地旋轉(zhuǎn)、空中翻轉(zhuǎn)，僅僅在幾秒鐘就能旋轉(zhuǎn)幾圈、十幾圈，甚至更多的動作，更是讓我們嘆為觀止，而以我國體操運動員程菲命名的“程菲跳”——“踺子后手翻轉(zhuǎn)體1800接前直轉(zhuǎn)體空翻5400”在征服我們的同時也征服了世界。在這些專業(yè)術(shù)語后面，你知道這些角度是如何衡量的嗎？從本課開始，我們就在初中學(xué)習(xí)的角的基礎(chǔ)上把角的概念推廣到任意角，并把任意角與實數(shù)集建立關(guān)系，重新定義任意角的三角函數(shù)，并研究它們的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我們將會更好地運用數(shù)學(xué)分析問題、解決問題。

二、靈活運用引導(dǎo)機(jī)智，確保課堂教學(xué)活潑有序

在教學(xué)過程中情境瞬息萬變，情況錯綜復(fù)雜，中職體育生生性活潑好動，尤其是中職生年齡還不太大，對周圍事物充滿無限的好奇，做事缺乏經(jīng)驗，易草率、沖動，不考慮后果，只顧一時痛快，課堂上隨時有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)事件，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法繼續(xù)。這時需要教師正確而迅速地做出判斷并妥善處理，以穩(wěn)定課堂秩序，使課堂因“意外”而生精彩。

中職數(shù)學(xué)課上，筆者在講《拋物線》的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們正在認(rèn)真的聽課，坐在后排投擲球隊的學(xué)生小李突然大喊一聲：“你想挨揍呀？”說著便站起來朝著前一排的小王就是一拳，隨即兩人劈里啪啦打了起來，全班同學(xué)的目光都集中到打架人的那里。此時，我一邊大聲喊“?！?，一邊做了體育裁判常用的“暫停”手勢，打架的學(xué)生停下來。我走過去先沒有評判誰對誰非，而是用詼諧的語言說：“你倆訓(xùn)練也真夠刻苦的，下午在館里練，上午在教室也練，以后我要向教練多多表揚(yáng)你們的訓(xùn)練精神”一番話喚醒了打架學(xué)生的沉睡的羞恥心，冷靜下來之后，兩個人都不好意思的低下了頭。我接下來說：“既然你倆訓(xùn)練這么刻苦，現(xiàn)在我問你們一個專業(yè)問題‘如何投擲投擲球才能最遠(yuǎn)？”兩人都不做聲。“那都不清楚，接下來我要講的例題會告訴你們答案，等你們學(xué)會之后就不用在課堂上再加班訓(xùn)練了”，兩位同學(xué)聽了都明白老師的意思。于是都認(rèn)真的聽起課來，課堂又重新恢復(fù)了安靜。

三、恰當(dāng)運用幽默語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

列寧說過，幽默是一種優(yōu)美健康的品質(zhì)，是一種最有趣、最有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師由于受教學(xué)科目和傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，一般在課堂上比較嚴(yán)肅、循規(guī)蹈矩。殊不知，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的語言風(fēng)格直接影響著學(xué)生的興趣，若能恰當(dāng)?shù)倪\用幽默、詼諧的語言，必將能使自己的授課富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使抽象、艱深、枯燥無味的中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得生動、有味，讓中職體育生在一個緊張而又愉快的過程中接受知識，并且還有助于刺激學(xué)生大腦神經(jīng)去快速理解接受和牢固記憶新知識。這在很大程度上提升了教師的人格魅力。

中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身枯燥乏味，尤其是中職體育生更不愿意在此投入過多的精力，因此，教師需在激發(fā)學(xué)習(xí)欲望方面下一番功夫，幽默的語言無不起著重要的作用。筆者在平時的教學(xué)中也時刻注重語言的幽默性。在講授正弦定理和余弦定理的應(yīng)用時，本人用下面的語言導(dǎo)入新課：“哪位同學(xué)‘神通廣大能不坐船而測出黃河河面的寬度，不登山而測出珠穆朗瑪峰的高度？”頓時，學(xué)生沉默著搖頭，“我能，今天老師就把自己的‘神器拿出來和大家分享”我成竹在胸的說道。頃刻，學(xué)生肅然，“我的‘神器就是——”隨即將正弦定理和余弦定理幾個字寫到黑板上，學(xué)生看后都驚奇的笑了。之后，再將測量距離和測量高度的例題寫到黑板上，附上精美的圖形，先講解，之后讓學(xué)生自己嘗試去計算，雖然這些實際應(yīng)用的問題解起來既復(fù)雜又枯燥，但是大部分學(xué)生為了驗證老師說的“神器”的靈性，并進(jìn)一步展示自己也有“神通廣大”的本領(lǐng)，所以都充滿信心情緒高漲的做起題來。這節(jié)課師生共同在輕松愉悅的氣氛中圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

通過對中職體育生實施本論文中的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性發(fā)生了明顯改觀，數(shù)學(xué)成績也得到了不同程度的提高。大部分學(xué)生由原來“逼迫學(xué)”變?yōu)椤白杂X學(xué)”，“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并且還可以將數(shù)學(xué)知識靈活運用到體育專項訓(xùn)練中，這說明他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的熱情，對于積極性的提高還存在很強(qiáng)的可塑性。只要教師能夠改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)觀念，對體校的每一位學(xué)生都有足夠的耐心和真正的愛心，做到正確引導(dǎo)他們，讓他們切身體會到數(shù)學(xué)的魅力和教師的真誠，從而整體改變中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的局面。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊青華.太原市體育運動學(xué)校太原市杏花嶺區(qū)杏花嶺2號市體校。