淺談初中生英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

甄鮮姿

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。而書面表達(dá)能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。要提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力，除了要教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言積累，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文系統(tǒng)化的理解，還要采用多種多樣的方法加強(qiáng)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】語言積累 課本信息的整合 分層訓(xùn)練 由易到難 第二課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0002-02

中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確的指出：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語教學(xué)的目的之一。”培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。而書面表達(dá)能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。然而，多年來，初中生在英語學(xué)習(xí)中普遍對(duì)英語書面表達(dá)訓(xùn)練有畏難情緒，大部分學(xué)生遇到老師布置的書面表達(dá)任務(wù)，只是勉強(qiáng)完成，應(yīng)付了事。所以寫出來的作文也是錯(cuò)漏百出，在考試中得分也很低，老師無可奈何、無言以對(duì)，學(xué)生垂頭喪氣，信心全無。通過多年的英語教學(xué)，筆者就教學(xué)中采取什么措施培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行了一些探索，具體做法如下：

一、循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言積累，奠定書面表達(dá)的基礎(chǔ)

“詞—句—篇”的關(guān)系就好象是“磚—瓦—房”的關(guān)系，有了磚瓦才能蓋好房子。英語書面表達(dá)也一樣，要堅(jiān)持由淺到深、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的訓(xùn)練。筆者在教學(xué)中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行階梯性的訓(xùn)練，提高學(xué)生駕馭語言的能力。

1.詞匯的訓(xùn)練

俗話說“巧婦難為無米之炊”。書面表達(dá)需要一定的詞匯量，要提高書面表達(dá)能力，首先在于詞匯的積累。在平時(shí)的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯，筆者主要通過以下方式進(jìn)行訓(xùn)練：每天堅(jiān)持聽寫單詞、短語。單詞、短語是最基礎(chǔ)的知識(shí)。只有將單詞記好了，學(xué)生才有信心學(xué)好英語。每?jī)芍艹橐还?jié)課時(shí)間進(jìn)行單詞游戲，主要單詞接龍、單詞歸類、默寫競(jìng)賽、你說我猜等。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生覺得英語有趣并愿意學(xué)習(xí)英語，學(xué)生所掌握的詞匯量就在日積月累中不斷地增加，同時(shí)為書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句子的訓(xùn)練

句子是文章的基本單位。幾乎所有的句子都是“五種基本句型”的擴(kuò)展與延伸。牢固地掌握“五種基本句型”就是為書面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是詞、短句、句型以及語法知識(shí)的合理組合能力。因此，訓(xùn)練學(xué)生的“寫”就要從“五種基本句型”入手。

英語中的“五種基本句型”是：

（1）S+V（主語+及物動(dòng)詞）。

（2）S+V+O（主語+及物動(dòng)詞+賓語）。

（3）S+V+P（主語+聯(lián)系動(dòng)詞+表語）。

（4）S+V+IO+DO（主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語）。

（5）S+V+O+C（主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語）。

通過造句、連詞成句、句型轉(zhuǎn)化、英漢互譯等方法來熟悉基本句型。如果學(xué)生能熟練運(yùn)用各種常用句型，每個(gè)句子都清楚無誤，那么整篇文章也就沒什么大的毛病了。

在練習(xí)句子的基礎(chǔ)上，再練習(xí)寫復(fù)合句，然后進(jìn)行連句成段、組段成文的練習(xí)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，同時(shí)對(duì)他們正確使用非謂語動(dòng)詞、介詞短語、固定搭配等也有很大的幫助。

二、在對(duì)課本信息的整合挖掘中培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

筆者的很多學(xué)生明明知道自己的書面表達(dá)能力很差，也很愿意在老師和同學(xué)的幫助下去提高，就是苦于無從下手，找不到切入點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)切入點(diǎn)就近在眼前，就在教材上。教材是學(xué)生首先接觸到的而且是最主要的教學(xué)素材，同時(shí)也是語言現(xiàn)象的展示廳、書面表達(dá)素材的集散地。因此，本人立足課本，在對(duì)課本信息的整合挖掘中培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。主要做法有：

1.仿寫課文

我們現(xiàn)行的教材都是專家們精挑細(xì)選編寫而成的，里面的對(duì)話和課文都是學(xué)習(xí)的典范。尤其是對(duì)于初中生，他們所積累的詞匯、句型和語法等基本的語言材料是有限的，在寫作訓(xùn)練中談不上發(fā)揮和創(chuàng)新，對(duì)課本的依賴性很強(qiáng)，而教材中的課文材料廣泛，內(nèi)容豐富而且符合初中生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。筆者把課文作為范文，讓學(xué)生模仿寫作，學(xué)生在寫作的時(shí)候有模板套用，寫起來就容易多了。例如，在學(xué)完Christmas后，我要求學(xué)生仿寫一篇有關(guān)Chinese Spring Festival的文章。

Chinese Spring Festival is the most important festival for all people in China .On the last evening of the 12th lunar month，my father and mother are busy making dumplings.My brother and I are wearing new clothes and waiting to eat dumplings.After supper，we set off firecrackers in the open air.During the Spring Festival，people eat、drink and play Majiang，we also visit our relatives and friends……

以上這篇用簡(jiǎn)單句構(gòu)成的文章，既表達(dá)了作者的主要意圖也無病句，文中所用詞匯也是常用的，而且不容易出錯(cuò)。

通過這種有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的仿寫訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的寫作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的意念功能，同時(shí)也可以使學(xué)生的書面表達(dá)能力在自然的書面交際環(huán)境中得到提高。

2.縮寫課文

縮寫是指學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容及理解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行深加工后，按照課文原意用自己的語言所表達(dá)出的新篇章。它是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。其具體操作是：對(duì)課文重、難點(diǎn)進(jìn)行問答---將關(guān)鍵詞呈現(xiàn)在黑板上---縮寫課文。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連句成篇的書面表達(dá)能力。