淺談如何發(fā)揮商務(wù)日語在日語教學(xué)中的作用

陳海笑

摘要：商務(wù)日語專業(yè)是一個特色鮮明的專業(yè)。旨在培養(yǎng)能以日語為工具，掌握商務(wù)知識，熟悉文秘工作，能夠使用多種現(xiàn)代化辦公室設(shè)備的德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。能夠使用計算機，文字處理設(shè)備，通信設(shè)備及其他用于提高辦公效率的現(xiàn)代化手段與方法。商務(wù)日語教育經(jīng)過幾十年的探索，已經(jīng)取得了長足發(fā)展，從單純的外貿(mào)日語發(fā)展到今天包括經(jīng)濟貿(mào)易，企業(yè)管理，市場營銷等在內(nèi)的商務(wù)日語專業(yè)，但在教材編寫上，師資培養(yǎng)以及學(xué)術(shù)研究等方面仍有不少有待探索的問題值得認真思考。

關(guān)鍵詞：商務(wù)日語企業(yè)文化教材開發(fā)師資力量

根據(jù)國際交流基金的報告，2012年世界的132個國家地區(qū)中，日語學(xué)習(xí)在世界上有398萬人，日語教育機構(gòu)也有一萬六千多所，僅僅限于中國，日語教育機關(guān)就有一千八百多所，日語學(xué)習(xí)者也有104萬6490，當(dāng)然也是世界第一，還有，根據(jù)中國教育部的2015年9月的統(tǒng)計，在中國本土設(shè)置日語專業(yè)的大學(xué)有506所，是僅次于英語的規(guī)模。在這種形勢下，在中國的高等教育機關(guān)的老師的資質(zhì)有待于提高，不僅僅教授作為技能的應(yīng)用能力，還有日本歷史，文學(xué)，地理，經(jīng)濟，這些在廣泛意義上的日本文化，豐富的知識和教養(yǎng)是被尋求的。

商務(wù)日語的基本還是日語的同時，提高學(xué)生會話和聽解能力的日語運用能力始終是重要的課題。在涉及商務(wù)日語的過程當(dāng)中，應(yīng)該把日語放在什么樣的位置，是商務(wù)日語課程目的實施的關(guān)鍵。本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的日語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研及旅游等部門從事翻譯、管理、教育、教學(xué)及研究工作的日語高級專門人才。根據(jù)近年中日發(fā)展關(guān)系趨勢，只有在中日商務(wù)往來上有合理持續(xù)的合作進展，中日關(guān)系才能逐步走向正確的軌道上來，商務(wù)日語的推廣和建設(shè)也必將全面影響未來的中日貿(mào)易領(lǐng)域。

一、商務(wù)日語的現(xiàn)狀

進入二十一世紀，尤其是最近幾年中，外貿(mào)院校的日語學(xué)生越來越受到社會的傾慕，全國高校中開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)方向或課程的學(xué)校越來越多，其他綜合性大學(xué)的日語專業(yè)也開始陸續(xù)增設(shè)經(jīng)貿(mào)日語專業(yè)方向或是課程，可以說各院開設(shè)這些專業(yè)的動機很明確，因為它符合市場的需求，學(xué)生畢業(yè)后有很好的去向，隨著改革開放的逐步深入，合資及外資企業(yè)的大量出現(xiàn)，市場對人才的需求也有了新的變化。不僅需要在外貿(mào)行業(yè)工作的會外語，而且需要在合資或外企工作的會外語及懂商務(wù)的人才，特別是在沿海經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，如上海和廣東等地，中國的對外貿(mào)易事業(yè)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，從各種靈活的貿(mào)易方式到大量的引進外資，從建立經(jīng)濟特區(qū)到形成全方位的對外開放格局，都與外貿(mào)及外資緊密相連。

二、商務(wù)日語和文化之間的關(guān)系

在舉行以商業(yè)為目的學(xué)習(xí)日語的學(xué)習(xí)者進行的需求調(diào)查當(dāng)中，展現(xiàn)出來在日本商務(wù)方面對文化和習(xí)慣的理解的需求變得非常迫切。

首先在商務(wù)日語教育當(dāng)中文化教育的重要性，文化是交流，交流也是一種文化，文化是在某種特別集團當(dāng)中所持有的特別生活樣式。文化也是由這個社會團體成員所共有的他們的特征，可以從他們的制度和慣例當(dāng)中體現(xiàn)出來。關(guān)于文化的定義有多種多樣，在外國語教育當(dāng)中文化的重要性會愈加突出，如果想清楚明了的理解商務(wù)日語，必須從文化的特征，教育的環(huán)境和實踐性觀點中來探索。

自己公司的產(chǎn)品能否在外國銷售推廣必須和交往國家有深刻的文化關(guān)系，為使商務(wù)活動能夠順暢的發(fā)展，理解本國文化的同時，對交往國家文化的理解也是關(guān)鍵的。在外國舉行貿(mào)易活動的人們，不僅要學(xué)習(xí)交往國家的習(xí)慣、禮儀、商務(wù)協(xié)議，更有要學(xué)習(xí)交往國家的文化特性的必要。

企業(yè)文化是一個企業(yè)的精神體系。不同的民族、宗教、地理環(huán)境和經(jīng)濟水平等都影響到企業(yè)文化的形成，日本作為島國，受到東西方文化影響，形成了獨特的企業(yè)文化?？梢蚤_辟第二課堂對學(xué)生語言運用能力、跨文化交際能力，能起到顯著效果。同時，也能更好的將日本文化引入到學(xué)生的課余生活，學(xué)生了解日本文化的同時，也就逐漸了解了日本企業(yè)文化的基礎(chǔ)。談到強化校企合作和國際合作，加大實踐教學(xué)力度與日本企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立企業(yè)實習(xí)基地，送學(xué)生到企業(yè)進行專業(yè)鍛煉，實地了解日企文化。日企對日語人才的要求越來越嚴，更好的了解并掌握日企文化，將成為商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生不可或缺的應(yīng)聘條件之一。日本企業(yè)文化的導(dǎo)入，也將是商務(wù)日語教學(xué)的必行之路。

三、商務(wù)日語教育存在的主要問題

目前商務(wù)日語課程的教材不僅雜亂，質(zhì)量不高。而且很多在教學(xué)編輯上沒有系統(tǒng)，循序漸進的商務(wù)日語知識和技巧的內(nèi)容，只有用日語簡單的介紹商務(wù)知識而已，并沒有商務(wù)日語本身系統(tǒng)的知識存在，比較空泛，而教材的內(nèi)容和實際中的中日商務(wù)活動并無實際的結(jié)合，有明顯的脫鉤現(xiàn)象。權(quán)威而容知識性和實踐性于一體的商務(wù)日語教材非常缺乏。

在各大學(xué)的日語專業(yè)中，商務(wù)日語課程并沒有受到足夠的重視，在課程編排上，有的只有在大三下學(xué)期才會有編排，并且一周一節(jié)課，兩個課時，總共三十六個課時，顯然在整個日語教學(xué)課程中，商務(wù)日語課程并沒有得到真正的重視，在日語教學(xué)上一直處于被忽略的課程之一。商務(wù)日語課程是一個融入日語語言和商務(wù)經(jīng)濟知識為一體的課程，它需要既要對日語語言熟練掌握和研究，也需要對商務(wù)經(jīng)濟知識的深入了解和研究的教師，而目前的日語專業(yè)的教師大多是日語語言文學(xué)出身的，只是對日語語言文學(xué)比較精通，對商務(wù)經(jīng)濟，日語經(jīng)濟等一般經(jīng)濟學(xué)知識完全不懂甚至知之甚少?？梢酝ㄟ^派遣老師到國外專門學(xué)習(xí)相關(guān)的知識這一方面來彌補不足。

著眼于長遠，商務(wù)日語實現(xiàn)不斷持續(xù)的發(fā)展，制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱可以說是一項必不可少的工作。當(dāng)然，從目前來看似乎還為時尚早，但作為長遠的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該盡早的拉入我們的視野，盡可能的做一些論證和探索工作。因為進入具體操作階段，還有許多技術(shù)型的問題還需要探討，這里做粗略的提示，到條件成熟了再進行進一步的探索。