數(shù)控普車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)分析

劉軍

摘 要：在學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的過程中，普車的實(shí)訓(xùn)起到比較重要的作用，主要表現(xiàn)為普車實(shí)訓(xùn)是數(shù)控學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，普車較經(jīng)濟(jì)、便于維修，掌握普車技術(shù)增加就業(yè)機(jī)會?；谄哲噷?shí)訓(xùn)的這些重要性，研究了普車實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 普車實(shí)訓(xùn) 教學(xué)

現(xiàn)階段我國的數(shù)控技術(shù)較世界發(fā)達(dá)水平還有一定差距，數(shù)控人才不僅在數(shù)量上相對緊缺，在質(zhì)量上因?yàn)殡y以達(dá)到要求，尤其存在著這樣一種現(xiàn)象：數(shù)控人才對普車技術(shù)知之甚少，難以達(dá)到我國目前企業(yè)的要求，因此，一定要將普車實(shí)訓(xùn)放在數(shù)控學(xué)習(xí)的首要位置。

一、普車的實(shí)訓(xùn)對于數(shù)控學(xué)習(xí)的重要性

1.普車實(shí)訓(xùn)是數(shù)控學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

首先，相對于數(shù)車，普車的學(xué)習(xí)簡單，而我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率、夯實(shí)基礎(chǔ)的正確方式；其次，先進(jìn)的技術(shù)都是由傳統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展而來的，對于一個(gè)數(shù)控技術(shù)人員來講，如果連最基本的普車技能都沒有掌握，其技術(shù)一定是不牢固、不合格的。[1]

綜合以上分析，在進(jìn)行數(shù)控教學(xué)前，一定要進(jìn)行普車工藝的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握車、銑、刨、磨、鉗等基本技能，從而為數(shù)控的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，普車與數(shù)車有很多工藝是相同的，比如工件的正確安裝和精確測量、車刀的刃磨和安裝等，對于這些工藝，學(xué)生完全可以通過在普車實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣就能避免初學(xué)者在數(shù)車上的錯(cuò)誤操作，而且通過對普車工藝的熟練掌握與實(shí)踐，可以提高學(xué)生的動手能力，從而使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)車操作時(shí)得心應(yīng)手，增加自信。[2]

2.普車較經(jīng)濟(jì)

首先，數(shù)控機(jī)床比較昂貴，價(jià)格在十幾萬和上百萬之間，如果要建設(shè)一個(gè)數(shù)控培訓(xùn)基地則需要更多的資金投入，對于這樣一筆龐大的開支，學(xué)校難以承受，而上級教育部門的撥款也相當(dāng)有限，因此，對于數(shù)控基地的保護(hù)十分重要。

其次，由于世界科技水平在快速提高，高科技產(chǎn)品在不斷更新?lián)Q代，數(shù)控機(jī)床也不例外，因此學(xué)習(xí)數(shù)控知識不可能一步到位，學(xué)校對于數(shù)控基地的投資也不是一次就完成的，歸根結(jié)底還是要對普車工藝熟練掌握，而且普車的安全系數(shù)相對要高一些，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中比較好管理。[3]

3.普車便于維修，費(fèi)用較低

普車故障一般只是零件損壞，只需要幾百元的維修費(fèi)，而數(shù)控機(jī)床則大不相同，其基礎(chǔ)設(shè)備主要由光、機(jī)、電等進(jìn)行控制，技術(shù)水平較高，稍一破損就需要專業(yè)的技術(shù)人員甚至廠家人員進(jìn)行維修，否則極易造成更加嚴(yán)重的故障，影響后續(xù)維修工作的進(jìn)行，而且其維修費(fèi)用較高。對于沒有經(jīng)過普車實(shí)訓(xùn)的學(xué)生而言，直接進(jìn)行數(shù)車培訓(xùn)，很容易造成設(shè)備損壞甚至人身事故，之后的費(fèi)用將更巨大。

4.掌握普車技術(shù)，增加就業(yè)機(jī)會

目前我國還沒有達(dá)到尖端科技水平，企業(yè)對于人才的需求主要集中在處于在生產(chǎn)崗位且能夠進(jìn)行日常技術(shù)操作的技術(shù)工人，對于數(shù)控人才的要求是能夠熟練掌握普通車床的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能夠?qū)?shù)控機(jī)床進(jìn)行編程和操作。由于數(shù)控機(jī)床更新?lián)Q代比較快，學(xué)生不可能在短期內(nèi)將所有數(shù)控知識學(xué)會，且在實(shí)際工作中對于所學(xué)的知識也不能進(jìn)行全部運(yùn)用，甚至還會有一些技術(shù)在學(xué)校根本就沒有接觸過，因此，在正式走上工作崗位之前要將基礎(chǔ)打牢，即掌握好普車技術(shù)，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，在實(shí)際工作中對數(shù)控機(jī)床的操作才能得心應(yīng)手。

另外，我國現(xiàn)在的很多企業(yè)還沒有能力大量購進(jìn)數(shù)控機(jī)床，主要的操作對象依然是普車，如果不對學(xué)生進(jìn)行普車培訓(xùn)，在就業(yè)過程中就會缺少一些技能，無法滿足這些企業(yè)的需要，想要找到真正合適自己的工作極其困難。

二、普車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、合理安排課程

普通車床的教學(xué)是一個(gè)對技術(shù)和專業(yè)要求都非常高的教育，光靠教師的講解和學(xué)生的理解很難達(dá)到要求，因此，在教學(xué)的過程中一定要增強(qiáng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)期間通過讓學(xué)生動手操作來使他們掌握普車技術(shù)基本功，而且經(jīng)過親自操作，學(xué)生會對這些基本功的記憶更加深刻。在掌握這些基本功的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)并操作數(shù)控機(jī)床，將會使學(xué)生對數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)更加輕松，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

普通車床雖然相對簡單些，但是其涉及的基礎(chǔ)知識比較多，很多專業(yè)課程都與其相關(guān)，其中包括《金屬材料與熱處理》、《公差配合與技術(shù)測量》、《機(jī)械制圖》等課程。比如只有掌握金屬材料的相關(guān)性質(zhì)才能選擇合適的刀具，確定出最佳的切削用量；再比如實(shí)訓(xùn)過程中需要清楚地認(rèn)識量具，熟練地應(yīng)用其進(jìn)行零件的準(zhǔn)確測量，因此，對于《公差配合與技術(shù)測量》這門課的學(xué)習(xí)相當(dāng)必要。由此看來，合理安排課程對于普車實(shí)訓(xùn)非常重要。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育

在普車的實(shí)際操作過程中，學(xué)生很容易由于一時(shí)疏忽而造成自身傷害和設(shè)備損壞，所以，在對學(xué)生進(jìn)行普車技術(shù)實(shí)訓(xùn)時(shí)要加強(qiáng)他們的安全意識，做到課前和課上對學(xué)生進(jìn)行安全教育。比如操作前要檢查好手柄和開關(guān)是否在正確位置，安全裝置是否齊全；操作中要保證裝夾工件和刀具的牢固，要求學(xué)生帶安全帽；操作后要注意將各種裝置放到相應(yīng)的位置上，并切斷電源，做好日常維護(hù)。

3.以學(xué)生為本，有的放矢

在學(xué)習(xí)過程中一定要發(fā)揮學(xué)生的主動性，比如讓學(xué)生針對一些知識在課堂上加以討論，大膽發(fā)表自己的見解；在實(shí)際操作過程中，注意讓學(xué)生多動手，可以給學(xué)生安排一些任務(wù)，這樣學(xué)生就能主動操作，完成任務(wù)，而且，在完成任務(wù)期間還能多加思索，自己解決問題；需要注意的是，教師的教學(xué)要有針對性，不可對所有的學(xué)生都采用統(tǒng)一模式，對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，要注意對其進(jìn)行特殊指導(dǎo)，或者通過分組的方式將其與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓掌握知識得較好的學(xué)生帶動他學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語

綜上所述，普車實(shí)訓(xùn)是數(shù)控學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，在教學(xué)中要加強(qiáng)普車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采取有效的措施讓學(xué)生熟練掌握普車知識與技能，從而為數(shù)控學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為以后的工作提供有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐志遠(yuǎn). 院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)措施研究[J]. 山東工業(yè)技術(shù)，2014（16）：178-178

[2] 李欣. 讓普車實(shí)訓(xùn)成為數(shù)控加工專業(yè)發(fā)展的“推進(jìn)劑”[J]. 中國科技博覽，2015（11）：316-316

[3] 楊建國，楊海亮，張春紅，常馨，張欣. 《數(shù)控車床編程與操作》課程普車與數(shù)控車的一體化實(shí)踐教學(xué)探究[J]. 教育教學(xué)論壇， 2017（6）：176-177