中考體育加試對初中體育教學(xué)及課外體育鍛煉的影響分析

楊東普

摘 要：以多種調(diào)查相結(jié)合的方式展開中考體育加試對初中體育教學(xué)及課外體育鍛煉的影響研究。結(jié)果顯示：中考體育加試可顯著增加學(xué)校相關(guān)組織人員、參與人員的高度積極性，明顯改善學(xué)校體育設(shè)施，對于提高初中生參與體育鍛煉的比率具有顯著的效果，使其獲得各階級領(lǐng)域的大力支持，推動發(fā)展，但一定程度上也抑制了初中生的個性化發(fā)展。分析建議：對中考體育加試的方式不斷進(jìn)行改革，使其朝著有利于公平、多樣、大眾的方向不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中考體育加試 體育教學(xué) 課外體育鍛煉 初中生

據(jù)調(diào)查，我國相關(guān)素質(zhì)教育以及體育教學(xué)的文件表明，各個學(xué)校為達(dá)到提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，保證其身體健康，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)中學(xué)生的體育健康教育[1]。為此，當(dāng)前學(xué)校的主要目的便是鍛煉中學(xué)生形成終生鍛煉的觀點(diǎn)。然而，研究發(fā)現(xiàn)，青少年在進(jìn)入社會時，在堅(jiān)持體育鍛煉方面的比率相對減少，出現(xiàn)斷層。由此可見，中考體育加試對初中體育教學(xué)及課外體育鍛煉等方面具有至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

一、研究對象

1.研究對象

對本市各地區(qū)的初中學(xué)生、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查研究。

二、研究方式

1.調(diào)查問卷法 通過需要調(diào)查的目的，筆者查閱相關(guān)文獻(xiàn)制定了調(diào)查問卷。以問卷的形式對學(xué)校中學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查分析，所有調(diào)查對象均采取自愿的方式進(jìn)行調(diào)查。

2.走訪法 對學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人員采取走訪的方式進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步的咨詢調(diào)查。

3.文獻(xiàn)資料法 筆者在開展此次調(diào)查研究的活動中，通過收集查閱多種體育教育、體育加試等文件，以及研究大量關(guān)于體育教學(xué)、中學(xué)生體育鍛煉等相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)刊，充分了解本地區(qū)當(dāng)前的體育教育體制，同時的初中生進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)一步的了解。

4.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有調(diào)查期間的問卷結(jié)果數(shù)據(jù)均通過SPSS22.0系統(tǒng)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果分析

1.中考體育加試的優(yōu)勢分析

我國自相關(guān)的體育教育考試制度改革后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、中學(xué)生以及其家長對體育鍛煉課程的重視程度逐漸加深[2]，調(diào)查顯示老師對于該課程的重視程度最高，約占問卷調(diào)查比例的71.3%，其次，學(xué)生對于該課程的重視程度約占問卷調(diào)查比例的44.3%，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于該課程的重視程度約為52.4%，學(xué)生家長對于該課程的重視程度約占比例的62.2%。由于該課程的效果與中考成績直接相關(guān)，因此引起了社會各層次的重視，對促進(jìn)其全身心投入體育鍛煉具有重要意義。

總所周知，中考成績不僅是評價一位中學(xué)生是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)，而且是對教師能力的評價的重要因素之一[3]。其對于中學(xué)生的未來有著至關(guān)重要的影響。研究顯示，只有5.62%的學(xué)生在體育課程中沒有參與體育鍛煉，學(xué)生參與體育課堂的積極性充分調(diào)動起來，對其提高總體身體素質(zhì)具有積極影響。

2.中考體育加試的劣勢分析

從我國實(shí)行中考體育加試的政策執(zhí)行開始，多種體育項(xiàng)目被加入到考試列表之中，其考試內(nèi)容主要根據(jù)不同地域而有不同差別，但是部分學(xué)校嚴(yán)重忽視素質(zhì)教育，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的理念。

調(diào)查分析顯示，大多數(shù)中學(xué)生能夠較好的看待此次改革，認(rèn)為其主要是為了提高全體青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面理解甚至掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生的曲面發(fā)展；但仍有6.25%的中學(xué)生認(rèn)為，體育課程的加試對于自己文化課具有不良影響；21.44%的中學(xué)生認(rèn)為體育中考是為了達(dá)到升學(xué)以及引起家長對學(xué)生體育鍛煉的關(guān)注的目的；一味的根據(jù)考試項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，使中學(xué)生不能學(xué)習(xí)鍛煉自己所感興趣的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生減少對于體育鍛煉的興趣，對于學(xué)生離開學(xué)校后的身體鍛煉具有不容忽視的負(fù)面影響[4]。

3.中考體育加試的機(jī)遇

為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大愿望，就必須加強(qiáng)我國青少年的身體健康，全面提高國民的身體素質(zhì)，增強(qiáng)中學(xué)生的身體健康素質(zhì)，本次教育改革對于提高全民的身體素質(zhì)具有極大的正面影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自該方案實(shí)施以來，學(xué)生的整體身體素質(zhì)有著明顯的提高和改善。

4.中考體育加試的危機(jī)

由于該種體育教育改革的特殊性，部分學(xué)校為了達(dá)到提高升學(xué)率的目的，著重加強(qiáng)訓(xùn)練中學(xué)生的考試項(xiàng)目，而忽視了中考體育加試改革的根本初衷，偏離了相關(guān)的政策要求，應(yīng)試教育的觀念比重仍然存在，扭曲了改革的目的所在。有些學(xué)校只是為提高學(xué)生應(yīng)對考試項(xiàng)目的能力，其身體健康狀況并未出現(xiàn)可觀的改善，模糊了體育鍛煉與考試的關(guān)系。更甚至由于相關(guān)部門體育道德的缺失，在較大程度上阻礙了中學(xué)生的身體健康發(fā)展。

結(jié)語

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然多半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育考試改革對于其身體健康發(fā)展十分重要，但是36.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加入適當(dāng)?shù)睦碚摽荚?，增加考試的透明度，有利于中學(xué)生在參加中考時享受更加公平公正的待遇。當(dāng)前實(shí)施的教育考試體制比較單一，加入上述的體育改革，更有利于中學(xué)生對體育基礎(chǔ)重視的了解和掌握。

為防止學(xué)生對于中考體育項(xiàng)目的應(yīng)試訓(xùn)練感到乏味，在考察學(xué)生體育鍛煉能力時應(yīng)從多個角度出發(fā)，開展自選考試項(xiàng)目，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時為保證中考考試的絕對公平公正，以及對于弱勢群體的適當(dāng)照顧，應(yīng)改革相關(guān)考試標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)簡化考試項(xiàng)目[5]。

校方領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)當(dāng)明確中考考試成績與體育鍛煉的關(guān)系，不能模糊概念，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，全面優(yōu)化中學(xué)生的體育鍛煉方案，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時提高學(xué)生的考試能力；另一方面，在以提高中考考試成績?yōu)槟康腻憻捝眢w的同時，發(fā)掘自身潛力，提高對于身體鍛煉的興趣，促進(jìn)全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬大慧，李文輝.江蘇省普通高考體育加試模式探析[J].教育理論與實(shí)踐，2012，32（29）：18-20.

[2]劉建兵，史衍.中考體育加試對初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的歸因研究[J].青少年體育，2014（11）：19-21.

[3]朱婷婷，周曙.初中生中考體育加試探究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016，2（3）：141-143.

[4]黃聚云.教育柔性化及其對學(xué)生體質(zhì)與健康的負(fù)面影響[J].體育學(xué)刊，2012 （6）：11-16.

[5]強(qiáng)曉祥，劉成.我國十大城市中考體育若干問題的分析與思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（6）：104-107.