人的全面發(fā)展理論視域下高校輔導(dǎo)員工作實(shí)踐研究

王瑀

【摘要】個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展需要人能夠始終堅(jiān)持從人的本質(zhì)角度看問題，因此，形成規(guī)定才具有可行性。高校中輔導(dǎo)員需要在堅(jiān)持理解人的本質(zhì)的前提以發(fā)展的眼光看問題。充分分析當(dāng)前階段大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題。通過對(duì)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的分析，詳細(xì)展開個(gè)人理想與職業(yè)發(fā)展的大方向問題。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性自由以及創(chuàng)造性能力，只有這樣才能夠真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人的全面發(fā)展 高校 輔導(dǎo)員 工作實(shí)踐 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0208-02

在高校輔導(dǎo)員工作中其工作宗旨在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，為大學(xué)生成長成才提供有效服務(wù)。高校輔導(dǎo)員是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，為充分體現(xiàn)其工作的正確性，輔導(dǎo)員要從人的全面發(fā)展理論視域下出發(fā)，對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展面臨的實(shí)際問題進(jìn)行分析，深入總結(jié)如何促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想教育有著積極影響。

1.人的全面發(fā)展理論

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義理論的核心構(gòu)成部分，因此也稱為“馬克思主人的全面發(fā)展理論”。該理論的提出是在資本主義制度下強(qiáng)調(diào)人的片面發(fā)展背景下。人的發(fā)展主要是指人之為人的規(guī)定性發(fā)展，換言之主要是指人的本質(zhì)與人性的發(fā)展。

人的本質(zhì)是受人性內(nèi)在原因影響的，從本質(zhì)上來看規(guī)定人的發(fā)展內(nèi)容。所以人的發(fā)展就是人本質(zhì)的發(fā)展，而人的全面發(fā)展主要是人可以以一種全面的方式，作為一個(gè)全面、完整的個(gè)體，占有自己的全面的本質(zhì)。

2.新時(shí)期大學(xué)生的全面發(fā)展及現(xiàn)實(shí)環(huán)境

從人的全面發(fā)展理論視域下分析新時(shí)期大學(xué)生的全面發(fā)展主要包括三方面內(nèi)容：第一，大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展以及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第二，大學(xué)生社會(huì)關(guān)系的處理以及社會(huì)交往能力的培養(yǎng)；第三，大學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。

社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期，世界發(fā)展呈多元化形勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也呈全球化發(fā)展態(tài)勢(shì)，科技日新月異，在全球領(lǐng)域內(nèi)的金融危機(jī)給世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來多方面影響。與此同時(shí)國際文化交流日益平凡，世界各國的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展都處于調(diào)整與優(yōu)化時(shí)期，而我國目前正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段，這給大學(xué)生全面發(fā)展帶來諸多方面的影響。就經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀來看，給大學(xué)生全面發(fā)展帶來了良好物質(zhì)基礎(chǔ)，以及相對(duì)完善的制度環(huán)境；從文化現(xiàn)狀來看，為大學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性培養(yǎng)提供了廣闊的空間；從信息化現(xiàn)狀來看，為大學(xué)生全面發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)條件與高科技的技術(shù)平臺(tái)。

3.高校輔導(dǎo)員基于人的全面發(fā)展理論視域下的工作實(shí)踐策略

（1）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)教育。現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育的主要目的就是進(jìn)行有效的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。通過科學(xué)教育使學(xué)生掌握馬克思主義理論思想，把握中國特色社會(huì)主義特征，培養(yǎng)愛國主義精神及創(chuàng)新精神。在正確的教育和引導(dǎo)下形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為其全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展。 培養(yǎng)大學(xué)生的自由個(gè)性發(fā)展，要關(guān)注大學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)中體現(xiàn)出的行為特征。引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)其實(shí)際情況，對(duì)其家庭環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、性格等影響因素進(jìn)行差異化分析。輔導(dǎo)員在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和溝通，了解不同學(xué)生之間的特征和差異，根據(jù)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。

（3）積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)大學(xué)生而言，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于其更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。大學(xué)生通過理論知識(shí)與文化學(xué)習(xí)，目的在于更好的指導(dǎo)實(shí)踐，通過勞動(dòng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但由于大學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動(dòng)較少，對(duì)促進(jìn)其全面發(fā)展有著制約影響。因此在此期間高校輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將理論有效應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)中，提高綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

3.結(jié)束語：

綜上所述，社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期大學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境日益復(fù)雜，為提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高其綜合性教育，促進(jìn)其全面發(fā)展至關(guān)重要。高校輔導(dǎo)員工作要立足人的全面發(fā)展理論，從該理論角度出發(fā)立足學(xué)生實(shí)際環(huán)境，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的人際交往，擴(kuò)大交往領(lǐng)域，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)作用拓展自身眼界，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中不斷豐富自己，使自身成為對(duì)社會(huì)發(fā)展富有價(jià)值的個(gè)體。

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