如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性

曹麗晶

【摘要】英語作為小學(xué)的重要學(xué)科之一，在教學(xué)過程中越來越重視其實效性。本文通過對小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，提出其中所存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的改良策略，以便提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 實效性 學(xué)生發(fā)展

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0098-01

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性的重要性

隨著中國走向世界，對英語人才的需求也越來越強烈。英語學(xué)習(xí)的重要性越來越受到了人們的重視。當(dāng)前小學(xué)階段已經(jīng)開設(shè)英語課程以提升學(xué)生的英語能力，但是目前小學(xué)英語教學(xué)的實效性還有待進一步的提升。這需要教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)方式，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣英語教學(xué)的實效性才能夠真正的達(dá)到提升。

二、影響我們小學(xué)英語課堂實效性的因素

影響我們小學(xué)英語課堂實效性的因素主要有：教師有一套組織和管理學(xué)生的方法；教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理的能力；教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法；教師的教學(xué)活動設(shè)計的能力和對實效性的把握；教師的專業(yè)素質(zhì)；教師對學(xué)生的態(tài)度和了解程度；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。從這種因素看來老師們是普遍認(rèn)為影響課堂教學(xué)實效性因素很大部分是在老師身上的。

三、如何提高課堂活動設(shè)計的實效性

1.把握活動的目的性，提高英語課堂活動的實效性。

要把握活動的目的性，正所謂“有的放矢”。每每設(shè)計一個興趣性活動，必須首先確定活動是為達(dá)到什么目的。例如，數(shù)字的教學(xué)對學(xué)生來講既是一個難點又顯得枯燥，那么，如何化腐朽為神奇？對小學(xué)三年級的學(xué)生來說，他們對數(shù)字已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拿舾卸?，教師在教學(xué)中可以充分利用這一點。在教學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字時，結(jié)合實物進行教學(xué)。為鞏固學(xué)生對數(shù)字的記憶，可設(shè)計一組學(xué)生進行的興趣性活動——兩人一組，一名同學(xué)任意伸出幾根手指，另一位同學(xué)快速說出相應(yīng)的單詞。這樣，既增強了興趣，又避免了機械記憶。

2.把握活動的興趣性，提高英語課堂活動的實效性。

“興趣是最好的老師”。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，精心設(shè)計教法，把英語課與活動課相融合，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。同時，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，開展適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒颍傎愂怯⒄Z課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。通過競賽鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感，使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。

3.把握活動的方法，提高英語課堂活動的實效性。

從古到今教學(xué)無定法，只要明確了教學(xué)目標(biāo)，方法得當(dāng)，能夠吸引你的學(xué)生，這就是好方法。作為老師一定要設(shè)計他們感興趣的活動，嘗試著使每一節(jié)課能給他們帶去新的感受，在快樂中完成教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到課堂的實效性。只有讓根更加的牢固，讓枝葉更加的茂盛，才能夠使果實更加的充實。

4.活用游戲、歌謠，增強詞匯教學(xué)的趣味性。

游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂于接受、并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動的年齡特點。游戲，既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在詞匯教學(xué)和鞏固階段，可設(shè)置“touch and guess”游戲。課前向?qū)W生收集一些詞匯的實物（或玩具）置于講臺上，請兩位同學(xué)上講臺，一位同學(xué)拿起一個實物（或玩具），讓另一位用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛的同學(xué)摸實物（或玩具），并猜一猜這是什么。給他三次機會并用句型“Is it a…？”進行猜測。當(dāng)他猜錯時，全班同學(xué)齊說No；當(dāng)他猜對時，全班同學(xué)齊說Yes并說出該單詞。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)既可以讓課堂教學(xué)增加趣味性，又可以讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中鞏固新學(xué)詞匯。巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞，同時增強詞匯教學(xué)的趣味性，也能培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。

四、結(jié)束語

要想提高小學(xué)英語課堂的實效性，需要老師根據(jù)學(xué)生之間的個體差異制定合適的教學(xué)方案，在改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時融入先進的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣可以在一定程度上提高教學(xué)的效率。在教學(xué)的過程中要適當(dāng)將課文的教學(xué)進行拓展，不斷擴大學(xué)生的知識面，讓他們通過英語的學(xué)習(xí)敢于開口說話并了解更多的外國知識。

參考文獻：

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