生活乃習(xí)作的源頭

陳美琴

【摘要】生活是習(xí)作的源泉，筆者通過：讓學(xué)生觀察大自然，描繪豐富多彩的生活，記錄人物活動(dòng)三方面來引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，為學(xué)生的習(xí)作開辟一條通道。

【關(guān)鍵詞】觀察 描繪 記錄

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0080-02

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 生活是寫作的源泉。小學(xué)的生活本來是豐富多彩的，可是有些同學(xué)一到習(xí)作就束手無策，覺得沒有內(nèi)容可寫。其實(shí)，生活中有學(xué)生取之不盡，用之不竭的素材源泉，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)生活，挖掘素材，為學(xué)生的習(xí)作開辟一條通道。

一、觀察大自然，為寫景文章打下基礎(chǔ)

學(xué)生對(duì)寫景的文章特別害怕，常常無從下手。其實(shí)，是孩子們平時(shí)缺少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為此，如果教師能抓住契機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)就能寫出好的文章。

比如：人教版第八冊(cè)第一組習(xí)作要求：按一定的順序介紹學(xué)校的一處景物。學(xué)生無從下手，我臨時(shí)組織同學(xué)們?nèi)⒂^校園，參觀前要求同學(xué)們要找到自己最喜歡的一處景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，最好能按一定的順序進(jìn)行觀察，并用筆記錄下來。二十分鐘后，同學(xué)們回到教室，我讓同學(xué)們把剛才觀察的景物按一定的順序進(jìn)行介紹。有的同學(xué)說：“我們的校園真美。一進(jìn)校園首先映入眼簾的是一個(gè)寬闊的大操場(chǎng)。操場(chǎng)的左邊有一條50米的塑膠跑道，跑道邊上有個(gè)大花壇，花壇里盛開著各種花。瞧，迎春花的藤蔓垂下來像少女的長發(fā)，一朵朵金色的迎春花好似少女長發(fā)上的蝴蝶結(jié)；紫紅的杜鵑花像一個(gè)個(gè)大喇叭好像告訴我們春天來了；火紅的茶花在風(fēng)中搖擺，好像在炫耀自己美麗的身姿。蝴蝶穿著花衣裳在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地采蜜……”有的同學(xué)說：“我們的校園風(fēng)景優(yōu)美。最美的地方要數(shù)我們的升旗臺(tái)了。升旗臺(tái)的正中央有一根十幾米高、有碗口那么粗的旗桿，旗桿上飄著一面五星紅旗。旗桿的后面有三個(gè)少先隊(duì)員的塑像，中間一位少先隊(duì)員在敲鼓，左邊的一位少先隊(duì)員在吹號(hào)子，右邊的一位少先隊(duì)員手舉火炬，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，好像在告訴我們每天要奮發(fā)向上，做一名好少年……”那一節(jié)課，同學(xué)們說的滔滔不絕，校園的一處景物介紹得十分詳細(xì)，并且能按一定的順序來描述。

黃昏時(shí)天邊形態(tài)各異的火燒云，雨后天空中美麗的彩虹，春天綿綿的細(xì)雨，夏日傾盆大雨、閃電雷鳴，南方難得的一場(chǎng)雪……這些自然現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。這時(shí)，我們不妨先放下手中的教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生去觀察這些可遇而不可求的自然現(xiàn)象。這樣不僅能為寫景的文章積累素材，打下基礎(chǔ)；還能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、描繪豐富多彩的生活，為寫事文章積累素材

葉圣陶先生說過：“生活是習(xí)作的源泉，源頭盛而文不竭?！睂W(xué)生寫作素材的積累主要來源于生活。學(xué)生一天有六個(gè)多小時(shí)在校園中度過的，學(xué)校里有老師、同學(xué)。學(xué)校里發(fā)生了許多事情，有比賽時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，有和同學(xué)做游戲時(shí)的興奮，有考試不如意時(shí)的傷心難過，有和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)的爭(zhēng)吵……

比如：在一次廣播操比賽中，我們班的同學(xué)由于驕傲，很不認(rèn)真練習(xí)，結(jié)果在比賽中得了最后一名，同學(xué)們個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的，有的同學(xué)還哭了。我抓住這個(gè)契機(jī)，讓同學(xué)寫一寫這次比賽失敗的原因。有的同學(xué)寫道：“當(dāng)我聽到廣播宣布比賽結(jié)果的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，我們班竟然是最后一名。大家聽到比賽的結(jié)果后都很傷心，我們開始時(shí)都覺得是評(píng)委不公平，后來，老師讓我們分析這次比賽失敗的原因，我覺得是我們班太驕傲了。比賽前，老師讓我們加緊練習(xí)，有許多同學(xué)都不認(rèn)真練習(xí)，還說：‘去年廣播操比賽，我們都得第一了，有什么好緊張的。比賽的時(shí)候，有許多同學(xué)的動(dòng)作不到位，被扣分了。今后一定要記住：‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>

當(dāng)一只蜜蜂突然飛進(jìn)教室時(shí)，引起一片喧嘩時(shí)，作為一名語文老師，可以引導(dǎo)停下你的講課讓孩子們猜測(cè)蜜蜂什么原因誤飛到教室，再引導(dǎo)孩子們觀察蜜蜂飛進(jìn)教室有什么樣異常舉動(dòng)，一起想象蜜蜂的內(nèi)心世界，一起討論怎么寫好觀察日記。讓孩子們明白生活處處皆語文。

三、記錄人物活動(dòng)，為寫人文章尋找突破口

寫人狀物，是小學(xué)習(xí)作的基本內(nèi)容，也是兒童重要的言語能力體現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)寫人的文章取材平淡，寫出來的人物千篇一律，缺乏真情實(shí)感。為此，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，記錄人物的活動(dòng)，為寫人的文章積累素材。

“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們的目的就是讓每個(gè)學(xué)生都擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去挖掘生活中的素材。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴海安.走向有效的作文教學(xué)[M].湖南人民出版社，2012.6

[2]余文森.可以這樣教作文[M].華東師范大學(xué)出版社，2013.3