高校思政教學中“網(wǎng)絡(luò)空間”的拓展思路淺談

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)信息化的到來給人們帶來了很多方便同時也在使人們的生活發(fā)生改變。其中，高校思想政治課的教學就運用了網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸成為思想政治課的主要信息來源，深刻影響著高校的師生的思想、行為和觀念。在高校中應順應互聯(lián)網(wǎng)時代的大潮，在思想政治課教學中積極探索和拓展“網(wǎng)絡(luò)空間”的運用。

關(guān)鍵詞：思政教學網(wǎng)絡(luò)空間拓展思路

“網(wǎng)絡(luò)空間”指人們通過網(wǎng)絡(luò)進行思想的傳播與交流，把自己的情感、對待某件公眾的事情的評論和意見混雜在一起的總和。通過網(wǎng)絡(luò)空間信息的傳播具有迅速、擴散、豐富、開放等特點，而網(wǎng)絡(luò)空間是這些信息的的策源地，人們的思想在這里交鋒，人們的價值觀得到不斷的碰撞。在這豐富的信息資源的條件下，在高校思政教學中通過“網(wǎng)絡(luò)空間”傳播黨和政府的政策，對正面引導學生會起到極大的促進作用。但是，“網(wǎng)絡(luò)空間”在傳播信息的過程中也帶來了巨大的風險，高校要采取科學合理的辦法進行引導，促進學生的全面發(fā)展。

一、思政網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)介紹

（一）思政網(wǎng)絡(luò)空間的起源

美國著名學者阿爾溫曾說過，誰掌握了網(wǎng)絡(luò)信息，誰就擁有了技術(shù)。他的話表明網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深刻影響著人類的生活。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，教育部門也逐漸引進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學。而思政教育作為與學生思想緊密連接的學科，也逐漸運用網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學。

（二）思政網(wǎng)絡(luò)教學的主要內(nèi)容

校園網(wǎng)、服務(wù)模塊、教師指導模塊是思政課網(wǎng)絡(luò)教學平臺的三大模塊。

其中校園網(wǎng)是提供綜合信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，目前高校應用校園網(wǎng)的具體模式為“教學、教務(wù)管理系統(tǒng)，網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、電子圖書館”等。而服務(wù)模塊主要包括教學資源庫、多媒體教室、語音室等為學生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。最后，教師指導模塊主要包括思政教學網(wǎng)站、和教師個人網(wǎng)站等內(nèi)容，專門為學生提供功能齊全、具有針對性的服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)空間開展的必要性與重要性

（一）在高校思政教學中開展網(wǎng)絡(luò)空間教學的必要性

首先，網(wǎng)絡(luò)空間具有的開放性使學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣、天南海北的知識，同時學生也能夠根據(jù)自身情況對自己的不足進行修正，進而提高自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。大部分的青少年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，并且有越來越多的人運用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息。當今大部分學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴。與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比較，網(wǎng)絡(luò)空間可以使學生學到更多的知識，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)工具隨時了解諸如國家大事、社會熱點等情況。但網(wǎng)絡(luò)上還存在著不和諧的力量，影響、破壞著學生們價值觀的正確取向。在這種多元價值觀的環(huán)境中，學生的價值選擇就更難做出決定。例如，當學生看到摔倒的老人時，是該及時伸出援救之手還是先報警？有些人隘于老人碰瓷現(xiàn)象多發(fā)，而選擇對老人摔倒現(xiàn)象置之度外。新時期的學生具有很強的責任意識與權(quán)利意識，但仍有很多學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。所以，高校思政教學中，必須借助網(wǎng)絡(luò)空間，引起學生學習的興趣，更加深層次的認識事物的本質(zhì)。

其次，網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展大大提高了信息傳播的速度，知識更新?lián)Q代加速，而阻礙信息傳播的限制幾乎沒有了。網(wǎng)絡(luò)信息的多元性改變了學生的學習方式。思政教學用傳統(tǒng)的教學模式只是增加學生的抵觸心理，但是運用網(wǎng)絡(luò)空間就可以大大提高學生主動學習的意識。

（二）在高校思政教學中運用“網(wǎng)絡(luò)空間”的重要性

首先，具有開放特點的網(wǎng)絡(luò)空間，對全社會的政治、經(jīng)濟、思想文化都有著巨大的影響。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息為思政教學模式的創(chuàng)新提供了良好的模板和信息來源，并且不斷豐富教學的內(nèi)容和模式。而虛擬的空間消除了學生與老師之間的差距，減小了陌生感，也更加符合當代學生接受信息的方式，使學生可以平等的和老師交流。網(wǎng)絡(luò)空間所具有的特質(zhì)使學生的學習有了全方位的交流互動，提升學生的互動頻率。

其次，新興起的網(wǎng)絡(luò)空間具有的開放、匿名、交換等特點，提高了思政教育的教學水平。為了適應網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，思政教學工作不斷進行完善，在實踐中明確了“正確引導、順應規(guī)律、互相交流、有效融合”的重要原則。積極引導學生正確運用網(wǎng)絡(luò)，順應網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓思政教學順應新時代的潮流，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，任何事物都具有兩個方面。網(wǎng)絡(luò)空間在具有信息傳播速度快、范圍廣等優(yōu)勢的同時也會存在“色情、暴力”等不良的一面。網(wǎng)絡(luò)空間是多元文化的沖擊，所以就要求高校教師加強學生的素質(zhì)拓展，降低網(wǎng)絡(luò)空間不良的一面對學生的不良影響。這也給高校思政教育帶來了更大的工作難度。

三、高校思政教學中“網(wǎng)絡(luò)空間”拓展的具體思路

（一）建立思政網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)

思政課主要關(guān)注學生的思想動態(tài)，所以思政教學就可以和學生的社交網(wǎng)站或者各個專業(yè)院系的網(wǎng)站實現(xiàn)親情連接，進行資料、文檔、信息的交換使用與共享，這能使思政教育者深入了解學生的思想動態(tài)。如果條件允許，還可以對高校學生進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，從學生關(guān)注的熱點問題出發(fā)，開發(fā)新穎的版塊主題，積極引導學生對思政課程的學習興趣。除此之外，也可以擴大范圍把視野拓展到校外，與各大高校的校園網(wǎng)站進行友情鏈接，實現(xiàn)高校之間的友情共享。例如，“中國大學生在線”專門開設(shè)了BBS精粹欄目等，把全國30多所高校的BBS網(wǎng)站聯(lián)合起來，整合各大高校的網(wǎng)絡(luò)熱點問題，并積極引導學生往積極健康向上的方向發(fā)展，擴大思政教學的覆蓋范圍。

（二）搭建高校網(wǎng)絡(luò)資源運用平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)成為社會發(fā)展的主要潮流，網(wǎng)絡(luò)成為人們的生活和學習的主要內(nèi)容。所以，高校思政課必須跟上時代發(fā)展潮流，借助網(wǎng)絡(luò)媒體搭建符合思政課教學發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源平臺。這個資源平臺必須以思政教育為主體，以運用健康向上的思想文化引導學生學習為原則，并且也要和思政課程的安排緊緊結(jié)合。例如，開設(shè)焦點話題、時事熱點等欄目滿足學生的日常學習要求，而且也要通過健康輕松的方式吸引學生的學習興趣，使學生在娛樂中學到思政知識，以此來提高思政教學的效率。

（三）引導學生正確認知網(wǎng)絡(luò)信息

經(jīng)過有關(guān)研究證明，學生使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模是總網(wǎng)民規(guī)模的主要部分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益成為學生在學習生活中必不可少的組成部分。網(wǎng)絡(luò)信息大規(guī)模的快速傳播對學生形成了一定的沖擊力，學生樂于接受新鮮事物，以求滿足自己的工作學習要求。所以，高校的思政課就要根據(jù)這個特點，把握大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的認知和需求，積極進行引導，體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生對網(wǎng)絡(luò)信息的需求，鼓勵學生參與到思政課的討論中。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)空間的功能，提高思政教學的內(nèi)化力

當今社會的網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為了信息集散地的大本營，每天都有各種各樣的信息不斷更新發(fā)布。而網(wǎng)絡(luò)信息也逐漸成為了民意的方向標。所以在高校的思政課中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的作用，有效引導學生正確分辨各種網(wǎng)絡(luò)信息，增強學生適應社會發(fā)展的能力。使思政教學的理論知識成為學生共同的價值理念，讓學生在生活中根據(jù)思政教學內(nèi)容做出正確舉動。例如教師在講解中領(lǐng)土爭端問題時，就可以通過網(wǎng)絡(luò)空間增加學生對事情的了解，推翻西方國家的“中國威脅論”，并且也可以適當引導學生正確通過網(wǎng)絡(luò)空間表達自己的愛國之情。除此之外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)空間讓學生了解更多國際性的問題，同學之間互相討論，

最后得出結(jié)論，教師加以積極引導，幫助學生樹立正確的價值觀，提高思政課教學效率。

綜上所述，在思政課教學中引用網(wǎng)絡(luò)空間是大勢所趨，高校需要更加重視在思政課教學活動中引用網(wǎng)絡(luò)教學，豐富思政課教學內(nèi)容，激發(fā)學生對思政理論課的學習興趣。本文通過分析思政教學和網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)空間的運用思路進行了探析，但更多地運用思路仍需要教學工作者和相關(guān)研究人員在實踐中不斷探索。

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作者簡介

習強（1972-）男，漢，云南財經(jīng)職業(yè)學院高級講師.研究方向：思想政治教育、經(jīng)濟學。