論職高英語教學中書本對學生自主學習能力的影響

張迪

摘要：對學生自主學習能力的培養(yǎng)，一直是教育者比較關(guān)注的一個教學問題。為了找到解決這個問題的突破口，應(yīng)在學生接觸的教學工具中尋找相應(yīng)的答案。針對職高英語教學過程中書本對于學生自主學習能力上的培養(yǎng)進行了相關(guān)的研究，從影響的原因上提出了一些建議，僅供相關(guān)教育學者參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：英語教學 書本作用 自主學習在教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于高職學生以后未來的發(fā)展具有異常重要的作用，其中影響學生自主學習能力發(fā)揮的因素也包含很多。書本教材上的影響作用不容忽視，針對這個問題的解決，職高英語教學過程中教師除了需要在教書的能力與方法上進行提升以外，還需要讓學生使用的書本教材發(fā)揮其重要的導向與培養(yǎng)作用。

一、對高職學生英語自主學習能力的調(diào)查分析

在學生英語自主學習能力方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有一半的學生目前還未掌握英語自主學習能力，影響他們自主學習能力發(fā)展的主要原因是英語基礎(chǔ)差，教師管理、幫助、指導不夠，自主學習效果的檢測與評價機制不科學、不完善，網(wǎng)絡(luò)資源有限。我們的教育理念是：在沒有英語環(huán)境的國家學習英語，學習能力的培養(yǎng)必須先于交際能力的培養(yǎng)。擁有了英語自主學習能力，學生的學習主動性增加，參與英語活動的積極性就會得到提高，從而英語口頭交際能力和書面表達能力也會隨之提高，就業(yè)機會也就相應(yīng)增加。

二、高職學生英語書本對自主學習能力的影響培養(yǎng)策略

學生自主學習能力上的培養(yǎng)已經(jīng)是高職院校一直比較關(guān)注的一個教學上的問題，主要的原因是學生自主學習模式是未來教育的一個發(fā)展上的方向，在進行英語上的自主學習過程中，想要盡快掌握這種學習上的能力，學生需要在態(tài)度、能力與環(huán)境作為突破口來進行培養(yǎng)。

1.利用書本教材培養(yǎng)獨立的自主學習意識

學生在課堂上的學習過程中雖然一直是作為課程上的主體來進行課堂上的教學活動的，但是在學習知識的過程中教師的引領(lǐng)作用也會使不可忽視的，這也就意味著教師在課堂上的位置還是具有一定的重量的，并且學生在課堂中需要跟著教師的步伐進行學習，這種較為傳統(tǒng)的教學模式其實在一定程度上的阻礙了學生自主學習能力培養(yǎng)上的發(fā)展，作為教師應(yīng)將這個進行高度的重視，并利用書本教材上的知識優(yōu)勢將這個問題進行解決，可以采取的方式是可以將學生分為幾個學習上的互助小組，然后在課下或是課上進行組間合作上的能力培養(yǎng)，讓學生們在進行課上的學習之前利用書本或是本節(jié)課的教材將學習的知識進行提前的預(yù)習或是直接通過小組間的互幫互助將知識進行掌握上的處理。

2.利用書本自我確定自主學習目標

書本教材對于學生來說是學習內(nèi)容上的參考與規(guī)劃，在學習的過程中尤其是英語學科上的學習，學生需要依據(jù)自身的水平與實力制定相應(yīng)的學習目標，目標上的制定有利于學生將掌握到的知識進行整理，也有利于將新學習的知識進行規(guī)劃，制定的目標可以是階段性的，英語學習成績較好的學生也可以將制定的目標變?yōu)槭且粋€較為長遠的規(guī)劃，目標上的構(gòu)建學生可以依據(jù)自身的需要與實力進行科學合理的把握，但是其中有一點是不能忽略的，就是學生在進行學習目標上的規(guī)劃時，應(yīng)依據(jù)書本上的課程知識步驟開展。書本上的知識規(guī)劃因為都是英語專業(yè)上的專家依據(jù)新教學上的目標進行制定的，所以對于學生學習上的習慣與喜好了解的更加透徹，依據(jù)書本上的課程規(guī)劃對自身的學習上的目標進行制定，在一定程度上也幫助學生培養(yǎng)了自主的學習能力，對學生更加牢固的掌握英語知識具有很大的促進影響與作用。

3.參考書本完成學習任務(wù)

學生在進行英語學科上的學習時，由于每個學生接受知識上的能力參差不齊，所以也就導致了每個學生的英語成績上的不同，職高英語在教學的目標上比較注重的是學生實踐能力上的培養(yǎng)，所以對于學生在學習成績上的一致性不是很注重，面對這樣的教學培養(yǎng)模式，學習接受能力較差的學生為了在未來職業(yè)的規(guī)劃過程中可以獲得一個良好的發(fā)展機會，可以在此階段的學習過程中依據(jù)英語課本上的知識與習題規(guī)劃對自身的學習任務(wù)進行制定，不同的學習階段可以安排自己做不同難度要求上的習題，或是學習上需要在一定的時間段內(nèi)要完成的學習任務(wù)。此時的學生在完成書本上規(guī)劃的任務(wù)過程中就在不知不覺中將自身的學習能力進行了訓練與培養(yǎng)，時間較長的話，更加有利于學生養(yǎng)成終身學習的習慣與愛好。

想要學生養(yǎng)成一個良好的自主學習習慣，需要學生結(jié)合書本上的課程知識安排進行相應(yīng)的規(guī)劃，此時為了盡快幫助學生養(yǎng)成自主學習能力，學生應(yīng)該在整個學習過程中努力發(fā)揮自身的主觀能動力，將書本的輔助作用發(fā)揮到極致，盡量讓書本上的知識規(guī)劃與安排發(fā)揮其作用。

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