多媒體在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀與策略研究

馬金鳳

【摘要】信息技術向教育領域的滲透為創(chuàng)新教學手段打開了一扇嶄新的大門，多媒體以聲色并茂的展示效果和豐富多彩的內(nèi)容改變了傳統(tǒng)課堂呆板、沉悶的氛圍，充分調(diào)動了學生的各類感官，激發(fā)了他們的學習熱情。本文以小學語文教學為例，對多媒體在教學中的應用現(xiàn)狀進行分析并提出改善方法，為推動小學語文教學改革提供幫助。

【關鍵詞】多媒體 小學語文 應用現(xiàn)狀

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0063-01

一、多媒體教學的優(yōu)勢

1.多重感官刺激幫助學生理解教學內(nèi)容

人類必須通過感覺器官接受外部刺激的方式來獲取信息，多重感官的共同作用能夠幫助人們提高接受信息的效率。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師通過語言表述和書寫板書的方式來對學生進行知識傳授，這種方式對學生感官的刺激有限，特別在抽象內(nèi)容的講解上展示能力不足，并且小學生的生活經(jīng)驗不夠豐富，語文課本中涉及的內(nèi)容很可能是他們不曾接觸過的，簡單的語言、文字表述很難使其理解。多媒體教學有效的解決了這一問題，其集圖像、聲音等多種表現(xiàn)形式于一體，同一時間里給予學生多重的感官刺激，使學生在單位時間里能夠獲得更多的信息，使學生更容易理解教學內(nèi)容。例如在學習《海底世界》課文時，可以利用多媒體為學生展示海洋中常見的生物，動態(tài)、多彩的畫面既能夠激發(fā)小學生的學習興趣，又能夠幫助學生認識各類海洋生物，使其更好的理解文本內(nèi)容。

2.豐富的教學素材拓展學生的思維

多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式的一項重要區(qū)別在于其能夠在有限的時間里向?qū)W生傳輸更多的教學信息。該教學方法有效的利用了小學生豐富的想象力，通過靈活運用一些既生動活潑又貼近小學生日常生活的教學素材，引導幫助學生從自我認知范圍出發(fā)開展思考和聯(lián)想，不僅培養(yǎng)了學生積極動腦思考的良好學習習慣還加深了學生對知識點的理解。例如在學習《靜夜思》這類古詩詞時，文本內(nèi)容言簡意賅，但詩中包含的內(nèi)容、思想境界卻十分豐富，利用多媒體為學生展示出詩人作詩時的動態(tài)畫面，還原詩詞情境，即能夠讓學生快速理解詩詞的含義，加深對詩詞的記憶，幫助學生背誦。

3.互動環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的自主學習能力

多媒體教學有效的增加了師生間的互動交流，打破了傳統(tǒng)教學方式下知識單向傳輸?shù)谋粍泳置?。該教學方式下，學生能夠更多的參與教學活動，通過自主動手動腦來獲取知識信息，自主學習能力得到了培養(yǎng)。例如在多媒體課件中穿插一些知識問答小游戲，提高學生課堂參與度的同時引導學生獨立思考，學生自主學習探究的能力得到提升。

二、多媒體教學應用現(xiàn)狀

當前在小學語文教學中，老師對多媒體教學表現(xiàn)為三種態(tài)度：一種是充分認識到多媒體教學的優(yōu)勢，積極使用；一種認為多媒體對教學質(zhì)量的提升沒有幫助，基本不用；另一種認為多媒體利弊參半，探索性的使用。在具體應用中也暴露出一些問題：一是使用泛濫，有的教師為了使教學課件變得“漂亮”，引用了大量的多媒體素材，不少材料與課程內(nèi)容關聯(lián)性不大，使課堂教學偏離了既定的教學目標。二是喧賓奪主，多媒體圖文并茂的展示方式能夠幫助學生理解知識內(nèi)容，但同時也可能分散學生的注意力，例如有的老師使用Flash動畫展示抽象內(nèi)容，雖然降低了學生對知識點理解的難度，但也使這些活潑好動的小學生熱衷于有趣的動畫人物而忘記了本質(zhì)的教學內(nèi)容。三是忽視交流，不少教師在開展多媒體教學時只是簡單的將人工板書變成了電子板書，忽略了多媒體的互動性，師生間的交流互動并沒有因多媒體的加入而得到改善，其作用沒能得到充分發(fā)揮。

三、多媒體教學改善策略

1.以學生需求為導向轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

社會在發(fā)展進步，教育教學工作也應當與時俱進。我們的教育工作者不應當固步自封，過分的執(zhí)著于傳統(tǒng)教學方式，而應當主動接受新的教學理念，充分運用多媒體技術，根據(jù)小學生的特點，從學生需求角度出發(fā)來設計制作課件，同時加強與學生的互動交流，讓學生主動參與教學活動，幫助學生快速理解知識，加深對學習內(nèi)容的記憶。

2.提升教師綜合素養(yǎng)適應多媒體教學需求

當前許多老師抵觸開展多媒體教學的重要原因是其多媒體應用能力不足，無法獨立制作適合課堂教學的多媒體課件。這就要求我們的教師必須加強在多媒體教育技術方面的培訓，不斷提升自身信息素養(yǎng)，使自己熟練運用各類多媒體設備制作優(yōu)質(zhì)課件。利用豐富的教學素材來擴充教學內(nèi)容，利用生動的展示形式來增強學習的趣味性；利用便捷的互動形式來活躍課堂氣氛，使多媒體的作用得到有效發(fā)揮。

3.發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢靈活運用

多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式相比在教學內(nèi)容、表現(xiàn)形式、信息傳遞速度、互動性等方面有著明顯的優(yōu)勢，但是過度或者不當?shù)氖褂靡部赡軐φn程教學帶來不利影響，從而無法實現(xiàn)教學目標。因此，老師在課堂教學中應用多媒體時要看準時機、把握好度、靈活運用，利用多媒體降低知識內(nèi)容的理解難度，同時要能夠?qū)W生的注意力吸引到教學內(nèi)容的學習和鉆研上，使多媒體真正輔助于教學活動，避免喧賓奪主。

參考文獻：

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