美術(shù)生態(tài)“漸進(jìn)式”探究本土建筑藝術(shù)的研究

何振環(huán)

摘要：介紹了“美術(shù)生態(tài)教育”和“漸進(jìn)式”的理念和內(nèi)容，通過“漸進(jìn)式”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究本土建筑藝術(shù)，從“可園寫生”到“我畫我中心”，再到“設(shè)計(jì)心中的房子”，即古建筑寫生到現(xiàn)代建筑寫生再到想象建筑。對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行闡釋，并結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)過程、作業(yè)呈現(xiàn)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多角度分析研究效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)生態(tài) 漸進(jìn)式 建筑藝術(shù)

一、研究緣由

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》2016年9月正發(fā)布，國(guó)家督學(xué)、江蘇省教科所原所長(zhǎng)成尚榮指出：“核心素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)，既要有學(xué)科核心素，更要有跨學(xué)科核心素養(yǎng)?！泵佬g(shù)學(xué)科注重綜合性學(xué)習(xí)，義務(wù)教育美術(shù)課程設(shè)置“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。美術(shù)生態(tài)教育是在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中綜合運(yùn)用美術(shù)各領(lǐng)域知識(shí)，滲透其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)以美術(shù)素養(yǎng)為主的全面發(fā)展的人。《美術(shù)生態(tài)教育——探究本土建筑藝術(shù)》的研究，以東莞為例，在美術(shù)教學(xué)中探究東莞本土建筑藝術(shù)，滲透歷史、數(shù)學(xué)和語文知識(shí)。筆者組織學(xué)生走出課室，走近東莞本土建筑物，在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行美術(shù)寫生，在寫生中觀察建筑物，發(fā)現(xiàn)其的特征與風(fēng)格，在比較中發(fā)現(xiàn)之間的不同點(diǎn)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中的幾何圖形的知識(shí)畫建筑，提高學(xué)生的美術(shù)綜合運(yùn)用能力，豐富歷史、數(shù)學(xué)和語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、“漸進(jìn)式”探究本土建筑藝術(shù)

每個(gè)地方的都有其獨(dú)特的建筑文化和藝術(shù)風(fēng)格。東莞本土建筑既有古的韻味，又有新的氣息。如何更好地探究本土建筑藝術(shù)？從心理學(xué)的角度來說，人的認(rèn)知過程指人認(rèn)識(shí)客觀事物的過程，即是對(duì)信息進(jìn)行加工處理的過程，是人由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動(dòng)?；诖耍P者采用“漸進(jìn)式”探究東莞本土建筑藝術(shù)，先古建筑美術(shù)寫生，到現(xiàn)代建筑美術(shù)寫生，最后設(shè)計(jì)心中的房子（見圖1）。

古建筑美術(shù)寫生：《可園寫生》。學(xué)生走進(jìn)可園，在具體情中感受可園建筑歷史文化魅力，觀察其建筑特征，描繪其建筑風(fēng)格；現(xiàn)代建筑美術(shù)寫生：《我畫我中心》。學(xué)生步入東莞中心廣場(chǎng)，觀賞現(xiàn)代建筑的外貌，觀察東莞市青少年活動(dòng)中心大樓（中心大樓），與古建筑進(jìn)行對(duì)比，探究與發(fā)現(xiàn)不同建筑之間的關(guān)聯(lián)，用畫筆畫出中心大樓的特征；建筑設(shè)計(jì)：《設(shè)計(jì)心中的房子》。經(jīng)過古建筑和現(xiàn)代建筑的寫生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己需要的房子，學(xué)習(xí)畫建筑效果圖的方法，設(shè)計(jì)出自己心中的房子（見表1）。

課例：

（一）古建筑——可園寫生

可園是廣東四大名園，也是嶺南園林的代表作，前人贊為“可羨人間福地，園夸天上仙宮”。始建于清朝道光三十年（公元1850年），為東莞莞城人張敬修所建。園內(nèi)有一樓、六閣、五亭、六臺(tái)、五池、三橋、十九廳、十五間房，其建筑是清一色的水磨青磚結(jié)構(gòu)。最高建筑可樓，高17.5米，沿樓側(cè)石階可登頂樓的遙山閣，四面明窗，飛檐展翅，憑窗可眺莞城景色。它雕是木石、青磚結(jié)構(gòu)，但建筑十分講究，窗雕、欄桿、美人靠，甚至地板亦各俱風(fēng)格。

1.教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)：觀察可園古建筑的特征，了解建造材料；學(xué)習(xí)古建筑寫生的方法；畫出古建筑外形特征與建筑風(fēng)格；增加背景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

歷史：了解可園歷史文化知識(shí)。

語文：用文字描述可園古建筑的特征，以及對(duì)可園的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)寫生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好途徑，在觀察和交流中發(fā)現(xiàn)古建筑特征，在美術(shù)寫生中進(jìn)一步了解可園歷史文化。

2.學(xué)科知識(shí)比例

美術(shù)：85%；歷史：10%；語文：5%

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)生態(tài)教育以美術(shù)為學(xué)科本位，知識(shí)目標(biāo)設(shè)置上始終將美術(shù)目標(biāo)設(shè)置為85%以上；可園有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，所以歷史文化占10%。

3.教學(xué)過程

（1）逛可園，知多大

設(shè)計(jì)意圖：走走看看，觀賞可園的園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)，聽一聽，說一說，可園的歷史文化。

（2）選景點(diǎn)，詳觀察

設(shè)計(jì)意圖：可園很大，有湖有水，為了學(xué)生的安全，選擇一組景點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)觀察。

（3）分小組，談發(fā)現(xiàn)

教師講解觀察古建筑物的方法。一是整體感知：古建筑的外形象什么？二是局部體會(huì)：古建筑由什么圖形組成？三是細(xì)節(jié)分析：門、窗、屋檐等細(xì)小部分有什么特點(diǎn)？分成四人一組，由小組結(jié)隊(duì)去探究，教師適時(shí)參與各組。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體——局部——細(xì)節(jié)的觀察方法。

（4）學(xué)方法，專寫生

老師分組指導(dǎo)寫生方法，適時(shí)示范。先在畫紙上點(diǎn)出古建筑上下、左右的位置；接著畫古建筑的外形，外形歸納為幾何圖形，分為幾大塊；最后抓住古建筑的特征，進(jìn)行刻畫，突出重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫生方法，掌握寫生技巧，畫出可園古建筑的特征與風(fēng)格。

（5）增背景，畫故事

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地增添背景，畫上可園的故事。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（6）自信說，互評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生自信介紹自己的美術(shù)寫生作業(yè)平臺(tái)，樹立自信心，培養(yǎng)評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力。

（7）用文字，寫一寫

設(shè)計(jì)意圖：用文字描述可園古建筑的特征與風(fēng)格，以及對(duì)可園的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文寫作水平。

（二）現(xiàn)代建筑——我畫我中心

東莞市青少年活動(dòng)中心大樓是東莞市中心廣場(chǎng)八大新城建筑之一，其造型新穎，結(jié)構(gòu)奇特，是唯一一座純鋼架結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代建筑，另外，學(xué)生在中心大樓內(nèi)學(xué)習(xí)，有記憶，有故事。四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)線、角、平行四邊形和梯形，而中心大樓由五個(gè)三角形、無數(shù)個(gè)梯形和平行四邊形等幾何圖形組成的建筑。以中心大樓為寫生對(duì)象，更深層次地認(rèn)識(shí)幾何圖形，以及了解其在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用情況。

1.教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)：觀察現(xiàn)代建筑（東莞市青少年活動(dòng)中心大樓）的特征與風(fēng)格，了解建造材料；了解中心大樓幾何結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系；學(xué)習(xí)建筑寫生的方法；用線描的方式畫出大樓結(jié)構(gòu)特征，并處理好黑白灰三者關(guān)系。

數(shù)學(xué)：綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角、平行四邊形和梯形的知識(shí)。

語文：用文字描述中心大樓的外形和結(jié)構(gòu)特征，以及學(xué)習(xí)所得。

設(shè)計(jì)意圖：在觀察和交流中發(fā)現(xiàn)中心大樓特征、幾何結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系；學(xué)習(xí)寫生方法和黑白灰的表現(xiàn)方法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該較好掌握的美術(shù)知識(shí)。

2.學(xué)科知識(shí)比例

美術(shù)：85%；數(shù)學(xué)：10%；語文：5%

設(shè)計(jì)意圖：中心大樓是由幾何圖形的組合而成，綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)課上所學(xué)知識(shí)，所以數(shù)學(xué)知識(shí)占10%。

3.教學(xué)過程

（1）尋找中心大樓的秘密

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從不同角度、遠(yuǎn)近觀察大樓，感知大樓的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）回顧可園古建筑特征

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生中心大樓與可園建筑進(jìn)行對(duì)比，探究與發(fā)現(xiàn)兩者間的關(guān)聯(lián)。

（3）觀察與交流中心大樓的特征

教師講解觀察建筑物的方法。一是整體感知：大樓的外形象什么？二是局部體會(huì)：大樓由什么幾何圖形組成？以及透視規(guī)律？三是細(xì)節(jié)分析：不同角度所看到的圖形變化，以及線條的變化。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體——局部——細(xì)節(jié)的觀察方法。

（4）選角度，分組寫生

老師引導(dǎo)學(xué)生選擇角度，想一想，說一說先畫什么，怎樣畫。老師分組指導(dǎo)寫生方法，適時(shí)示范。先在畫紙上點(diǎn)出大樓上下、左右的位置；接著畫大樓的外形，外形歸納為幾何圖形；然后找出大樓的透視關(guān)系，用幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形）的方法劃分為幾大部分；最后對(duì)細(xì)部進(jìn)行刻畫。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)透視方法，運(yùn)用幾何歸納法畫出建筑的特征。

（5）創(chuàng)意增加綠化與背景

學(xué)生畫出中心大樓后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)大樓四周畫上植物和增添背景。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意增加綠化與背景，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（6）多元評(píng)價(jià)

教師過程中點(diǎn)評(píng)和集中點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，親子交流。

設(shè)計(jì)意圖：在多元評(píng)價(jià)中增加知識(shí)，提高繪畫水平。

（7）用文字描述“中心”大樓的外形和結(jié)構(gòu)特征，以及學(xué)習(xí)所得

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語文寫作水平。

（三）建筑設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)心中的房子

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)代教育的主題。四年級(jí)學(xué)生對(duì)房子需求有一定認(rèn)識(shí)，通過《可園寫生》《我畫我中心》建筑寫生，學(xué)生對(duì)房子結(jié)構(gòu)有一定的理性認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)心中的房子，有助于學(xué)生將想象的房子畫出來。設(shè)計(jì)房子是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題，運(yùn)用繪畫語言解決問題，是一種高級(jí)思維訓(xùn)練過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1.教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)：觀賞房子效果圖，感知設(shè)計(jì)房子的基本知識(shí)；了解成角透視；學(xué)習(xí)房子效果圖的表現(xiàn)方法，畫出心中房子的效果圖。

數(shù)學(xué)：按需運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

語文：用文字描述房子設(shè)計(jì)的想法。

設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物有一定的認(rèn)知能力，但，只是淺層次的，因此，在“感知設(shè)計(jì)房子的基本知識(shí)和了解成角透視?！敝?，用“感知”“了解”兩個(gè)詞；在設(shè)計(jì)心中房子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

2.學(xué)科知識(shí)比例

美術(shù)：90%；數(shù)學(xué)：5%；語文：5%

設(shè)計(jì)意圖：本課重點(diǎn)是美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出心中的房子，因此美術(shù)占整個(gè)學(xué)習(xí)的90%。

3.教學(xué)過程

（1）說我知道的房子

引導(dǎo)學(xué)生說一說所見所聞的房子。

設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。

（2）回顧交流可園古建筑、中心大樓現(xiàn)代建筑的特征

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)比思考可園古建筑、中心大樓現(xiàn)代建筑的特征，在比較中發(fā)現(xiàn)建筑物的共同點(diǎn)與不同之處，為設(shè)計(jì)心中的房子作鋪墊。

（3）談心中的房子

學(xué)生談心中的房子，從三方面思考與交流：房子的功能（需要）；房子的外形特點(diǎn)（整體）；房子的局部特點(diǎn)（局部）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)定思考與交流的內(nèi)容，幫助學(xué)生找到方向。從自己對(duì)房子的需要，開啟學(xué)生的思維；從整體到局部的思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，更是潛入設(shè)計(jì)方法。

（4）觀賞設(shè)計(jì)師的房子效果圖

觀賞設(shè)計(jì)效果圖，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)維度進(jìn)行觀賞：觀察房子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解成角透視（教師畫圖說明）；學(xué)習(xí)房子效果圖（包含裝飾物）的表現(xiàn)方法（教師適時(shí)示范）。

設(shè)計(jì)意圖：觀賞設(shè)計(jì)師的作品，開拓學(xué)生對(duì)房子效果圖的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生贊嘆，激發(fā)興趣；在房子效果圖中有明顯的成角透視的規(guī)律，加之教師畫圖說明，學(xué)生容易明白其中的原理。

（5）設(shè)計(jì)心中的房子

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)心中的房子，并推薦畫出心中的房子的方法。一是畫外形：定出上下、左右的位置；二是畫局部：注意透視關(guān)系；三是畫細(xì)節(jié)：突出主體。

設(shè)計(jì)意圖：教師推薦“先畫外形，再畫局部，最后畫細(xì)節(jié)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生較好地畫出心中所思所想，避免從細(xì)節(jié)開始，缺少整體效果。

（6）多元評(píng)價(jià)

采用同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、親子交流的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：親子交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在交流中，讓父母理解孩子的想法，增進(jìn)親子情。

（7）用文字描述房子設(shè)計(jì)的想法

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生所設(shè)計(jì)的房子都有其想法，通過文字表現(xiàn)出來，既是小練筆，又引導(dǎo)學(xué)生再思考。

三、效果與反思

《美術(shù)生態(tài)教育之探究東莞建筑藝術(shù)》課程：古建筑美術(shù)寫生——現(xiàn)代建筑美術(shù)寫生——設(shè)計(jì)心中的房子，三層次的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，筆者從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、作業(yè)效果、學(xué)生感受和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于其中，對(duì)可園建筑和新城建筑感受之深，建筑特征和風(fēng)格描繪到位，心中的房子設(shè)計(jì)獨(dú)特，充滿童趣。

（一）教學(xué)效果

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土建筑歷史文化的認(rèn)識(shí)

讀萬卷書不如行千里路。學(xué)生走近建筑物，觀察建筑物的特征，了解建筑物的歷史文化，對(duì)其進(jìn)行美術(shù)寫生，描繪其建筑風(fēng)格。學(xué)生對(duì)該建筑歷史文化知識(shí)了解甚多，對(duì)建筑特征和風(fēng)格認(rèn)識(shí)深刻。楊景滋同學(xué)說：“第一節(jié)課，我們是去可園畫古建筑，那里的古建筑全部都是用青磚筑成的，房頂由紅瓦建成的，因?yàn)榻ǔ蓵r(shí)間太久，所以大部分古建筑都是黑的。雖然古建筑的主色是黑色，但卻有很多花紋，而現(xiàn)代建筑都是用很多形狀組成的，外表大都是玻璃，因此，總會(huì)反光?！?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)古建筑與現(xiàn)代建筑之間的關(guān)聯(lián)問題上，能獨(dú)立思考，多角度觀察、比較、辯證地分析共同點(diǎn)與不同之處，通過美術(shù)寫生的方式表現(xiàn)出來，以及用文字描寫出來，這是一種理性思維和批判思維的體驗(yàn)和訓(xùn)練過程。從學(xué)生的美術(shù)寫生作業(yè)來看，他們除了表現(xiàn)建筑的特征和風(fēng)格外，增添了自己的創(chuàng)意，畫上自己的想法?！对O(shè)計(jì)心中的房子》一課，二十一幅學(xué)生作業(yè)沒有一幅是相同的，他們大膽想象，大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出外形獨(dú)特、功能“童趣”的房子。如陳思穎同學(xué)空中房屋，黃曉儀同學(xué)設(shè)計(jì)的太陽能房屋，彭俊銘同學(xué)設(shè)計(jì)的兔形房層。陳鴻欣同學(xué)說：“我畫的是糖果屋，是吃完又長(zhǎng)，長(zhǎng)完又吃的那種。”

3.提高學(xué)生繪畫水平

在現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)寫生中，學(xué)生學(xué)會(huì)了“整體——局部——細(xì)節(jié)”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)建筑的特征和風(fēng)格，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在現(xiàn)實(shí)的建筑中理解了成角透視，知曉一點(diǎn)透視和成角透的特點(diǎn)和規(guī)律，畫出建筑的立體感。學(xué)生在學(xué)會(huì)線描中黑白灰的表現(xiàn)方法，知道如何畫物體的層次感和質(zhì)感。

藝術(shù)來源于生活。生活中的美需要人去發(fā)現(xiàn)，本土建筑文化更是如此。當(dāng)人們有意識(shí)地尋找時(shí)，她的歷史文化和美就在你的身邊。孩子應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)?shù)亟ㄖ囆g(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的美，眷戀這座城市，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

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