淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曾永青

【摘 要】興趣是最好的老師，若學(xué)生對所學(xué)的知識有濃厚的興趣，則會主動投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性課程之一，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對其日后也有著重要的影響。因此，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為關(guān)鍵。本文介紹了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性，提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用數(shù)學(xué)史、生活化數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)史；生活化教學(xué)；多媒體

我國偉大的思想家和教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈徽撌恰昂弥边€是“樂之”都表明“興趣”在學(xué)習(xí)中的重要作用。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在驅(qū)動力，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，從而極大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生良好地開展學(xué)習(xí)的必要因素，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是培養(yǎng)求知欲望的基礎(chǔ)。小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動就會積極、有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，它是一門集實(shí)用性、應(yīng)用性、抽象性、邏輯性于一體的學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將會增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析能力。伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會變得更輕松。此外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將為后階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，博學(xué)就像萬丈高樓一樣需要堅(jiān)實(shí)的地基，而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)正是起到了這樣的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)的抽象、簡單運(yùn)算等過程，建立符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得簡單的解決實(shí)際問題的能力，為今后更高年級的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。若學(xué)生在小學(xué)階段就產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，則在更高年級時(shí)就能更容易接受更難的知識點(diǎn)，也對提高學(xué)生的探究能力、思考能力、解決問題的能力起到關(guān)鍵的作用。

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必要

在新課程理念中，一切宗旨都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的發(fā)展將促進(jìn)社會的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的人才提供更多的可能。數(shù)學(xué)與人類的發(fā)展和社會的進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛地應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以提高學(xué)生處理問題的能力。而現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用也是處處可見，如建筑工程師對設(shè)計(jì)需要做精確的計(jì)算，計(jì)算機(jī)編程也需要數(shù)學(xué)知識，生活中的一些簡單的交易都需要利用數(shù)學(xué)的計(jì)算等等。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)將對今后的就業(yè)、生活、未來的發(fā)展起到不可替代的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如此重要，那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也刻不容緩。在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的態(tài)度存在很多的問題，甚至有大量的學(xué)生對數(shù)學(xué)課程感到厭惡、憎恨和害怕。因此，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1. 靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)史的演變過程如同人類歷史一樣，是一部厚重的文化史詩。數(shù)學(xué)史是一部從少到多、由淺入深的發(fā)展史，從美索不達(dá)米亞人開始用小石子表示羊群的只數(shù)，就預(yù)示著數(shù)學(xué)符號的出現(xiàn)，其后經(jīng)歷了三次數(shù)學(xué)危機(jī)，到今天數(shù)學(xué)已形成一脈相承的龐大的數(shù)學(xué)體系，并應(yīng)用到社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域?？梢哉f每個(gè)數(shù)學(xué)知識的背后都體現(xiàn)著人類不畏艱險(xiǎn)、追求進(jìn)步的崇高科學(xué)精神，給人以啟迪和力量，對教育學(xué)生有著不可估量的作用。如課本中“你知道嗎”、“閱讀材料”等為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)史料，貫穿古今、涵蓋中外，在數(shù)學(xué)知識的引入、形成、鞏固等各方面也融入了數(shù)學(xué)史。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及數(shù)學(xué)史料自身的特點(diǎn)滲透數(shù)學(xué)史教育，讓學(xué)生在動手操作、合作交流和課外探究的學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的神奇，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

2. 巧妙利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指教師在教學(xué)過程中，必須著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景，能有效地將教學(xué)與學(xué)生生活、社會生活有機(jī)結(jié)合起來，并把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析日常生活中出現(xiàn)的問題，并能予以解決。教學(xué)就是要按照社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，通過生活化的教學(xué)，著力提高學(xué)生的應(yīng)用意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行生活化教學(xué)。第一，采用生活實(shí)例導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)。俗話說“良好的開端等于成功的一半”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境將可以更加吸引學(xué)生的注意力，如在講解《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時(shí)，可以引入分梨的生活情境，教師提問：“假如有四個(gè)梨，兩個(gè)人分，每人可以分到多少？”這時(shí)同學(xué)們都異口同聲地答道：“兩個(gè)。”再問：“兩個(gè)梨分呢？”大家也都能回答正確。最后，“一個(gè)梨兩個(gè)人分，每人能分到多少呢？”這就開始引入了學(xué)習(xí)的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。這樣生活化的情境導(dǎo)入不僅可以使全班學(xué)生都投入到課堂之中，還能將知識點(diǎn)易于理解地講給學(xué)生們聽。第二，在數(shù)學(xué)例題講解中創(chuàng)設(shè)生活情境，可以使知識點(diǎn)更加生動形象，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。如這樣一道應(yīng)用題：“兄弟二人三年后的年齡和是26歲，弟弟今年的年齡恰好是兄弟二人年齡之差的2倍，問三年后兄弟兩人各幾歲？”通過把與每個(gè)人息息相關(guān)的年齡作為問題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考，還可以給出與每個(gè)學(xué)生自己相關(guān)的年齡作為條件，讓每個(gè)人都根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行計(jì)算，更大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，課后布置任務(wù)時(shí)教師安排生活情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以應(yīng)用于生活之中，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)之美，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？梢园才艑W(xué)生回家觀察生活中的四邊形圖案，數(shù)數(shù)家庭成員的數(shù)量等類似的家庭任務(wù)。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活的樂趣。

3. 充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教學(xué)改革的深化和信息時(shí)代的到來，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，比如美麗的圖形可以通過放映，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)之美；通過演示動態(tài)圖形，學(xué)生可以更形象地掌握圖形的運(yùn)動。多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使得課堂教學(xué)更為鮮明和生動，而且讓學(xué)生通過生動形象和富有感染力的情境感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體有著方便快捷，且集聲、影、像于一體的優(yōu)點(diǎn)，極其生動地還原了數(shù)學(xué)問題的生活情境。同時(shí)通過逼真的形象及光艷的色彩，學(xué)生的注意力被吸引到課堂之中，提高了學(xué)生的課堂參與度，將數(shù)學(xué)問題化抽象為形象、直觀。如在講解行程問題時(shí)，通過動畫的演示，可以更加直觀地再現(xiàn)車輛行駛的方向和速度，更利于學(xué)生的理解。

三、結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，明確培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師也要靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法去提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也要為學(xué)生提供充分的自我表現(xiàn)機(jī)會，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

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