基于離散選擇模型的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同實(shí)證研究

洪 波

(浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ，杭州 311112)

0 引 言

近年來(lái)，中共中央十分重視意識(shí)形態(tài)工作，并多次召開會(huì)議探討意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，明確指出高等學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。能否加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，對(duì)于鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型中的中國(guó)，高校大學(xué)生會(huì)受到不良文化和信息的影響，從而對(duì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了困惑和懷疑，甚至出現(xiàn)“信仰危機(jī)”[1]。與普通高校相比，高職院校大學(xué)生作為大學(xué)生群體中的一部分，容易使其意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)游離和偏差。世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造，歷來(lái)是西方思想文化意識(shí)形態(tài)和我們爭(zhēng)奪的重點(diǎn)領(lǐng)域。鑒于此，本文在對(duì)高職院校大學(xué)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，了解其真實(shí)精神需求后，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)描述方法和二元離散選擇模型對(duì)影響其主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同因素進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)而提出增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的對(duì)策建議。

1 高職院校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同狀況

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本次調(diào)研對(duì)象為部分高職院校大學(xué)生，從不同類型的高校選取需要的樣本。本文的調(diào)研范圍為浙江省內(nèi)部分高職院校，涵蓋了公辦專科、民辦?？频榷喾N類型的高校，調(diào)查對(duì)象還在大一、大二和大三三個(gè)年級(jí)中選取，并分布在文科、理工科等不同專業(yè)。

本次調(diào)研總共發(fā)放450份調(diào)查問(wèn)卷，回收問(wèn)卷425份，回收率94.4%，其中有效問(wèn)卷345份，有效率為81.67%。此次調(diào)查的所有數(shù)據(jù)全部通過(guò)SAS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算和處理。在接受調(diào)查的樣本中，基本情況見表1。

1.2 高職院校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同狀況

通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的同學(xué)占有優(yōu)勢(shì)，有57.4%的同學(xué)認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。影響高職院校學(xué)生認(rèn)同的因素多種多樣，具體包括7個(gè)方面。

表1 調(diào)查對(duì)象基本情況表

(1)全球化背景。在問(wèn)卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，53%的受訪大學(xué)生認(rèn)為全球化背景下的各種意識(shí)形態(tài)思潮的沖擊會(huì)影響高職院校大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。這主要是因?yàn)橘Y本主義發(fā)達(dá)國(guó)家為了維護(hù)他們的全球統(tǒng)治地位，有針對(duì)性的拋出了所謂“中國(guó)威脅論”的錯(cuò)誤論調(diào)，從而在主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域加緊爭(zhēng)奪陣地[2]。

(2)多元文化背景。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)并不堅(jiān)定，多元的思想文化削弱了主流意識(shí)形態(tài)的影響力，出現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)多元化的傾向，從而導(dǎo)致較低比例的學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)[3]。

(3)校園文化。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，超過(guò)73.5%的大學(xué)生認(rèn)為校園文化活動(dòng)在很大程度上影響著大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。因此，高職院校校園文化在提高主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同上仍有很大的挖掘空間[4]。

(4)朋輩環(huán)境。高職院校大學(xué)生群體內(nèi)領(lǐng)袖人物對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同與否，會(huì)在很大程度上影響其群體成員的認(rèn)同情況。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中認(rèn)為朋輩環(huán)境對(duì)自身意識(shí)形態(tài)認(rèn)同有影響的比例約為81.2%。同時(shí)，超過(guò)86.2%的學(xué)生會(huì)在朋輩群體內(nèi)討論相關(guān)的政治問(wèn)題，經(jīng)常討論的比例高達(dá)26%。

(5)家庭環(huán)境。家庭在學(xué)生教育的過(guò)程中扮演著極其重要的角色，家庭的各種因素都會(huì)潛移默化的影響著大學(xué)生個(gè)體的身心健康成長(zhǎng)，從而影響著高職院校大學(xué)生良好思想價(jià)值觀念的形成和對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度[5]。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)自身意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響極大的比例約為31.8%，超過(guò)73.5%的學(xué)生認(rèn)為家庭環(huán)境具有一定影響。

(6)高校制度。高校制度是一所高校文化傳統(tǒng)的重要表征。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中認(rèn)為高校制度對(duì)自身意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響比例約為11.3%，超過(guò)54.9%的學(xué)生認(rèn)為高校制度具有一定影響。

(7)學(xué)校因素。在問(wèn)卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，52.1%的受訪大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校因素會(huì)影響大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2 二元離散選擇模型的建立及實(shí)證分析

2.1 研究方法

本文以高職院校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)線上和線下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，從而獲得高職院校大學(xué)生是否認(rèn)同大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)，然后通過(guò)SAS分析軟件來(lái)構(gòu)建二元Logistic離散選擇模型，從而得到相應(yīng)的分析結(jié)果。

2.2 模型構(gòu)建

將“是否認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)”作為因變量Y，這里Y值為0和1的隨機(jī)變量。其中，Y=1，代表認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)；Y=0，代表不會(huì)認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。Χ1，Χ2，Χ3，···Χk為可能影響高職院校大學(xué)生選擇認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的自變量，比如性別、成長(zhǎng)環(huán)境、政治面貌、信仰分布、朋輩環(huán)境和家庭環(huán)境等。

2.3 數(shù)椐處理

二元Logistic回歸模型對(duì)樣本量有一定的要求，一般因變量統(tǒng)計(jì)較少的那一類除以10就是模型可以分析解釋的自變量數(shù)[6]。本次調(diào)查的有效樣本量為345份，其中158個(gè)人選擇不認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)，因此可以選擇158÷10=15.8約16個(gè)自變量。為了使分析結(jié)果更加科學(xué)有效，本文采用16個(gè)自變量進(jìn)行分析，具體變量與解釋見表2。

2.4 模型參數(shù)檢驗(yàn)

在SAS軟件中選擇回歸下的二項(xiàng)Logistic回歸方法，通過(guò)最大似然估計(jì)的統(tǒng)計(jì)量的概率檢驗(yàn)(p<0.05)，然后一步步引入對(duì)因變量影響效果顯著的自變量。在經(jīng)過(guò)20次迭代和5輪優(yōu)化擬合后收斂，得到優(yōu)化后的模型。當(dāng)不含啞元變量時(shí)，模型可以表示為：

該表達(dá)式說(shuō)明在所有影響因子中，政治面貌和新媒體對(duì)模型的構(gòu)建貢獻(xiàn)最大，其中政治面貌對(duì)高職院校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響最大。

表2 變量定義及其解釋

2.5 模型精度變化

Cox & Snell的R平方及Nagelkerke的R平方檢驗(yàn)是回歸方程的擬合優(yōu)度檢驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)5輪優(yōu)化，分別引入“成長(zhǎng)環(huán)境、校園文化、朋輩環(huán)境、政治面貌、新媒體”等5個(gè)影響顯著的自變量后，二者的數(shù)值分別為0.562和0.593，具體情況見表3和表4所示。Nagelkerke的R平方其數(shù)值一般情況下都在0-l范圍內(nèi)，越接近l，就表明其方程的擬合度越高；反之，則越低。在本研究中該值為0.593，因此本研究結(jié)果較好。模型的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率達(dá)到78.2%，這表明引入的自變量顯著改善了預(yù)測(cè)模型的效果。

表3 5輪優(yōu)化后模型擬合度

表4 模型優(yōu)化過(guò)程中預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率變化情況

注：分割值為0.500.

2.6 模型擬合優(yōu)度檢驗(yàn)

為了探討5個(gè)變量對(duì)新模型的影響，當(dāng)移出這5個(gè)變量后，其新模型會(huì)發(fā)生顯著性的改變，這就表明這5個(gè)變量對(duì)模型具有顯著性影響，并且新模型具有良好的擬合，具體見表5。

表5 模型擬合優(yōu)度檢驗(yàn)

2.7 模型參數(shù)檢驗(yàn)

在加入上述5個(gè)變量后，建立模型所需參數(shù)和其顯著性檢驗(yàn)結(jié)果見表6所示。

3 結(jié)果分析與解釋

(1)成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)過(guò)5輪優(yōu)化后，顯著性為0.04，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著性要求，這說(shuō)明大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不同也會(huì)影響到主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率。由表5可以看出，來(lái)自大城市、中小城市和農(nóng)村高職院校大學(xué)生認(rèn)同主流意思形態(tài)的概率比為：1.229∶1.454∶0.932，即來(lái)自中小城市的大學(xué)生認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的概率最高。一般而言，一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展的大城市，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)就會(huì)越認(rèn)同，這與資料中了解不完全吻合。究其原因，作者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)主義走過(guò)了頭就會(huì)導(dǎo)致道德滑坡、社會(huì)信任缺失、社會(huì)分配不公等問(wèn)題發(fā)生[7]。

(2)校園文化。經(jīng)過(guò)5輪優(yōu)化后，顯著性為0.022，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著性要求，這說(shuō)明高職院校校園文化也會(huì)影響到主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率。由表5可以看出，精神文化、物質(zhì)文化和社團(tuán)文化活動(dòng)影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率比為：1.577∶0.815∶1.824，即校園文化中的社團(tuán)文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率最高。由此可以看出，校園社團(tuán)文化活動(dòng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播產(chǎn)生一定的影響，從而影響到了高職院校大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同[4]。

(3)朋輩環(huán)境。其顯著性結(jié)果P=0.017，說(shuō)明朋輩環(huán)境對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由表5可以看出，同學(xué)和朋友影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率比為：2.606∶1.508，即同學(xué)因素影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的概率最高。這是因?yàn)?，大學(xué)生與同學(xué)間的相處時(shí)間很長(zhǎng)，這往往會(huì)通過(guò)各種途徑影響到大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)接受程度，其中一個(gè)重要的途徑就是經(jīng)由群體中的意見領(lǐng)袖而獲得的。

(4)政治面貌。其Wald檢驗(yàn)結(jié)果P=0.009，說(shuō)明政治面貌對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。表5中結(jié)果顯示政治面貌與主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同呈正相關(guān)關(guān)系且顯著，其作用系數(shù)是0.739，這表明每增加一名政治面貌好的高職院校大學(xué)生，比如學(xué)生黨員，則對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同就會(huì)增加0.739個(gè)單位。這說(shuō)明政治面貌較好的黨員大學(xué)生，他們中絕大多數(shù)都是非常優(yōu)秀的，無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)，還是在社會(huì)工作中都能起到先鋒模范帶頭作用。大學(xué)生黨員經(jīng)常參加黨團(tuán)活動(dòng)、參觀烈士陵園和演講比賽等社會(huì)工作[8]，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同更為深刻和強(qiáng)烈。

(5)新媒體。其Wald檢驗(yàn)結(jié)果P=0.016，說(shuō)明新媒體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。表5中抽樣結(jié)果顯示，新媒體與主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同呈正相關(guān)關(guān)系且顯著，其作用系數(shù)是0.277，這表明新媒體每增加一單位主流意識(shí)形態(tài)，則認(rèn)同會(huì)增加0.277個(gè)單位。因此，當(dāng)新媒體更多傳播主流意識(shí)形態(tài)，則對(duì)主流意識(shí)形態(tài)就會(huì)越認(rèn)同[9]。

4 結(jié)論及對(duì)策研究

本文以高職院校大學(xué)生為研究對(duì)象，利用浙江省6所高職院校抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)描述方法和SAS軟件的二項(xiàng)Logistic回歸模型，對(duì)高職院校大學(xué)生是否認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)及影響因素進(jìn)行實(shí)證，得到如下結(jié)論：

第一，調(diào)查結(jié)果顯示，有57.4%的同學(xué)認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的大學(xué)生占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。該結(jié)果說(shuō)明大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同還有更大的提升空間，這就需要對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行更加有效的思想政治教育，比如利用微網(wǎng)絡(luò)載體等工具，以此提高他們的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感。

第二，影響高職院校學(xué)生認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的因素多種多樣，主要影響因素包括全球化背景、多元文化背景、校園文化、朋輩環(huán)境、家庭環(huán)境、高校制度和學(xué)校因素7個(gè)方面。根據(jù)影響高職院校學(xué)生認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的7個(gè)主要因素，有針對(duì)性的進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育，更加有效的提升他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。

第三，通過(guò)SAS分析軟件來(lái)構(gòu)建離散選擇模型，在經(jīng)過(guò)20次迭代和5輪優(yōu)化擬合后收斂，得到優(yōu)化后的模型。通過(guò)模型優(yōu)化后發(fā)現(xiàn)，在所有影響因子中，政治面貌和新媒體對(duì)模型的構(gòu)建貢獻(xiàn)最大，其中政治面貌對(duì)高職院校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的影響最大。從該結(jié)果可以看出，為了提高大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，可以鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)政治文件，經(jīng)常參加黨團(tuán)活動(dòng)、參觀烈士陵園和演講比賽等社會(huì)工作，鼓勵(lì)入團(tuán)入黨等。

第四，對(duì)構(gòu)建的離散選擇模型進(jìn)行擬合優(yōu)度檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)環(huán)境、校園文化、朋輩環(huán)境、政治面貌和新媒體等5個(gè)變量對(duì)模型具有顯著性影響。比如群體中的意見領(lǐng)袖就會(huì)影響到大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)接受程度，這就需要我們?cè)谌粘５乃枷胝谓逃信囵B(yǎng)好大學(xué)生干部、群體中的意見領(lǐng)袖。

表6 5輪優(yōu)化后模型參數(shù)及其顯著性

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