努力構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)的和諧美

宋延生

【摘 要】要構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，首先要做到師生關(guān)系融洽，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用情感和智慧構(gòu)建和諧課堂，使學(xué)生陶醉在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意境中。用新穎的學(xué)習(xí)方式，用一顆童心去啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)充滿生活情趣的意境美，教學(xué)中必須把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到生活實際、延伸到自然，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到生活的情趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；融洽；和諧；新穎；意境美

“新課標”要求構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，努力使數(shù)學(xué)教學(xué)過程實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的認知與情感、個體與群體等去全面、和諧的發(fā)展，從而讓數(shù)學(xué)課堂有和諧之美，讓學(xué)生在和諧的課堂里欣賞、感受、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美的奧秘。

一、師生關(guān)系的融洽

和諧是教育的追求，和諧產(chǎn)生美的意境，就像一幅圖畫的美，在于它的構(gòu)圖、色調(diào)等各方面的和諧，一首歌曲的美在于它的音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。

教育要和諧，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，用情感、智慧和思想去構(gòu)建和諧的課堂，這樣才能使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。因此在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)造讓學(xué)生積極參與的和諧的教學(xué)情境，以人為本、立足發(fā)展，尊重學(xué)生個性，建立民主平等的新型師生關(guān)系，營造和諧、愉悅的氛圍，讓學(xué)生始終在具有親和力的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使師生雙方的對話建立在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能使雙方的配合達到和諧一致。數(shù)學(xué)課堂的美就在與師生之間、學(xué)生之間的互動和諧。使學(xué)生陶醉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意境中，學(xué)生最終對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)方式的新穎

現(xiàn)代教育家陶行知曾說；“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！边@是對“教學(xué)”的深刻解讀。教師的責(zé)任是“教學(xué)”。所謂“教學(xué)”即“教”與“學(xué)”的雙邊活動。所以“教”的真諦是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，而不是去代替學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐，教師的作用是點播與引導(dǎo)，而不是教學(xué)的“一言堂”、“大包攬”。教師有效的“導(dǎo)”，是在學(xué)習(xí)迷津處點播?！包c”在迷惑處，使學(xué)生在只是出現(xiàn)迷惘時，通過點播達到豁然開朗”；“撥”在對問題思考的途徑上，是學(xué)生在不能用正確的方法去解決問題時，能一“撥”有誤，重新走上正確的解決方法。因此，數(shù)學(xué) 課時應(yīng)該退重拾升合作互動。

好問是小學(xué)生的基本特征所在，要把課堂教給學(xué)生，鼓勵學(xué)生提問，適時為學(xué)生的“好問”提供時間或空間，發(fā)展學(xué)社的合作與互動，以師生合作互動的方式來組織課堂教學(xué)的雙邊活動。真正的教學(xué)藝術(shù)不是教師課堂教學(xué)的展示，而是通過師生雙邊活動讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要善于懷著一顆童心啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的智慧，以學(xué)生的心靈去體驗，以學(xué)生的眼光去質(zhì)疑；要以小學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生漫游在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中；要以以學(xué)生的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師的的心理“要跟兒童相似”，要以一顆童心去引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的深層奧秘。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要發(fā)展學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。教師要認清自己引領(lǐng)者、合作者、參與者角色，尊重每一個學(xué)生。注重發(fā)展與學(xué)生的朋友關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生思維模式的發(fā)展。鼓勵學(xué)生發(fā)展技巧，發(fā)展求新、求異的思維特征。對一個問題有不同的見解，用不同的方法思考，提出不同的問題，用恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題。論認識，說感情；學(xué)生沉浸在成功的的情感中，教師與學(xué)生同思考、同研究、同喜悅。師生一起學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)和探求問題，才會彼此都感到愉悅。

三、生活情趣的意境美

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是嚴謹?shù)?、與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，使其成為活躍的學(xué)科。要把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延與學(xué)生生活的外延緊密相結(jié)合，我們必須樹立大數(shù)學(xué)教學(xué)觀，把教學(xué)學(xué)習(xí)延伸到孩子們生活的大課堂，延伸到自然、社會從而贏得數(shù)學(xué)生活的生機與活力，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。

美是一種情趣，是人類精神生活的一種追求，對實踐與自然、社會的一種感知，體現(xiàn)在感覺上的自足”。因為熱愛生活人們才能在生活中追求樂趣，創(chuàng)造美，享受樂趣。數(shù)學(xué)天然與生活聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性離不開生活情趣的實際。我們在教學(xué)數(shù)學(xué)時，應(yīng)努力從數(shù)學(xué)提煉出形象生動、易于讓學(xué)生接受的“情趣”因素，并將這些因素與實際生活相連接，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的同時感受生活情趣，追求生活情趣，享受生活情趣。