如何引領(lǐng)小學(xué)生讀好課外書(shū)

鈕建國(guó)

[摘要]課外閱讀是個(gè)常說(shuō)常新的話題。世間沒(méi)有一片相同的樹(shù)葉，所以，每個(gè)班級(jí)，每位學(xué)生都有其“個(gè)性”。本文中所講述的課外閱讀的故事，把自由組合，自主起家作為引子，再加上老師的參與，與學(xué)生同讀，讓讀書(shū)小組活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，有聲有色。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；課外讀書(shū)

童年是美好的，美好的童年應(yīng)該浸潤(rùn)在不斷充實(shí)的新鮮知識(shí)的蜜汁中，應(yīng)該享受讀書(shū)的快樂(lè)，有著甜美的夢(mèng)想。我在引領(lǐng)孩子課外讀書(shū)時(shí)，同樣也感受到了那種孩童時(shí)的快活。

一、自主組合，讓學(xué)生領(lǐng)略讀書(shū)快樂(lè)的滋味

教育界曾流行一句話，叫做一個(gè)人的讀書(shū)史就是精神成長(zhǎng)史。要培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的公民，精神成長(zhǎng)是必不可缺的，如果匱缺了精神，也就降低了品性，這樣的人格是不完整的，是缺乏魅力的。

課外書(shū)，浩瀚無(wú)比，豐富多彩，包括大自然、人文、歷史、地理、航天、科技等等，可以說(shuō)領(lǐng)域廣闊，數(shù)不勝數(shù)。每個(gè)小孩都有好奇心，他們愛(ài)說(shuō)，愛(ài)問(wèn)，面對(duì)多樣的、復(fù)雜的世界，新奇感不斷涌現(xiàn)。唯有通過(guò)讀書(shū)，讀課外書(shū)，他們才能打開(kāi)新奇世界的大門(mén)。

為此，我對(duì)全班45位同學(xué)作了一次全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有29位同學(xué)對(duì)科學(xué)讀物感興趣，占全班同學(xué)的64.4%，尤其是男生，26位男生中有23位對(duì)科學(xué)讀物感興趣，占男生比例的88.5%；有16位同學(xué)對(duì)介紹大自然的讀物感興趣，占全班的比例為35%；有17位同學(xué)對(duì)歷史故事有興趣，占全班的37.7%，有9位同學(xué)對(duì)介紹地理知識(shí)、環(huán)境的讀物感興趣，占全班的20%……

我根據(jù)學(xué)生的需要，幫助學(xué)生分列了四個(gè)課外讀書(shū)小組，分別是自然科學(xué)組；人文歷史組；地理風(fēng)景組；航天探秘組。每一個(gè)組在每周三中午進(jìn)行一周讀書(shū)交流，由組內(nèi)成員輪流主持，每次活動(dòng)半個(gè)小時(shí)。讀書(shū)交流的內(nèi)容也是形式多樣，可以是讀書(shū)筆記書(shū)面材料的交流，也可以是確定一個(gè)主題進(jìn)行交流，還可以是各自選題，自由交流。如地理風(fēng)景組，他們組一共12人，在讀了《非洲大陸》一本書(shū)后，他們分列了三周，六個(gè)主題，包括非洲的民族，非洲的國(guó)家，非洲的風(fēng)俗，非洲的經(jīng)濟(jì)，非洲的風(fēng)景等，每個(gè)主題正好安排兩個(gè)組員進(jìn)行主講。我曾參加過(guò)這一組的一場(chǎng)交流活動(dòng)，在講到非洲的風(fēng)俗時(shí)，主講人講到了非洲有的民族婚俗很奇怪，他們通婚的方式又很特別，村寨與村寨之間的交往又有一些規(guī)矩等等。這樣的讀書(shū)交流增加了知識(shí)，富有趣味，確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。

二、師生共讀，讓學(xué)生有更多志同道合的同伴

我們的課外讀書(shū)小組，在每學(xué)期中都有一些微調(diào)，而到了一個(gè)學(xué)年結(jié)束，就可以重新組合，這樣，我們的課外生活越來(lái)越豐富，學(xué)生讀課外書(shū)的勁頭越來(lái)越足，他們一起活動(dòng)，一起交流，有了更廣闊的空間和更為相通的交流語(yǔ)言。

有時(shí)候一本書(shū)可以全班同讀。比如，像科普類的故事書(shū)《森林報(bào)》，像童話類的故事書(shū)《皮皮魯和病菌老大》等，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事，還包括民間故事、神話故事、歷史故事等等，小小故事中蘊(yùn)含著大社會(huì)的影子，這不僅對(duì)于提高學(xué)生閱讀能力有直接幫助，同時(shí)對(duì)于提高寫(xiě)作水平，增加積累，豐富知識(shí)等等都有明顯的幫助。

為了讓學(xué)生有更多的“知心人”、“同路人”，我也加入了學(xué)生的課外讀書(shū)行列。讓各組把本學(xué)期計(jì)劃要讀的書(shū)目在全班作通報(bào)，大家可以自由選擇。每組一學(xué)期計(jì)劃要讀的課外書(shū)是三本，比如，人文歷史組，本學(xué)期他們選擇了三本書(shū)，分別是《中外美德故事》、《周恩來(lái)》、《200個(gè)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)習(xí)的故事》，我選擇了《周恩來(lái)》，跟著學(xué)生一起讀周恩來(lái)的故事，師生共讀一本書(shū)，交流的時(shí)候更是有話可說(shuō)，當(dāng)老師把其中的幾個(gè)故事娓娓道來(lái)時(shí)學(xué)生們聽(tīng)得頭頭是道，還讓學(xué)生覺(jué)得非常親切，這樣的教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)在的，親切的，是富有魅力的。可以毫不客氣地說(shuō)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一堂抄詞語(yǔ)、背句子、講段落、挖中心的語(yǔ)文課的效果。

路要靠自己走。學(xué)生們?cè)谕榛ブ@種模式的引領(lǐng)下，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從個(gè)體語(yǔ)言到集體話語(yǔ)，他們讀書(shū)的興致更高了。

三、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生感受到成功就在腳下

杜甫有句讀書(shū)名言，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。閱讀量是一個(gè)重要指標(biāo)，在課標(biāo)中，規(guī)定小學(xué)階段要求低年級(jí)不少于5萬(wàn)字，中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，高年級(jí)不少于100萬(wàn)字，總的閱讀量不少于145萬(wàn)字。我們通過(guò)適時(shí)、適量的延伸，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)，閱讀給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了營(yíng)養(yǎng)。

在航天探秘組，他們共有14位組員，他們選擇的讀物種類很多，有航天人物類的，有古人探秘類的，還有航天信息類的。本學(xué)期，他們還收集了包含有宇宙、日月星、空間等古人描述或想象的文本，如寫(xiě)月亮的，有神話傳說(shuō)，包含李白的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，蘇軾的“射夭狼”等詩(shī)詞旬子，分別收集整理資源，然后共享。14位同學(xué)已經(jīng)完成了32篇讀書(shū)筆記，在學(xué)?！缎∽骷摇穲?bào)上已經(jīng)被選用16篇，是全班最多的一個(gè)組。

在我們班級(jí)的板報(bào)欄中，每周都有好書(shū)推薦，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示，學(xué)生非常積極投稿，本學(xué)期，四個(gè)課外讀書(shū)小組，共推薦書(shū)目33篇，讀書(shū)筆記投稿達(dá)到224篇，平均每人4.97篇，選用的稿件是115篇，平均每人2.5篇。學(xué)校和班級(jí)都搭建了展示舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們主動(dòng)與組內(nèi)外同學(xué)交流，與老師交流，同時(shí)，他們也養(yǎng)成了有空就往圖書(shū)館跑的習(xí)慣，特別是新書(shū)上架的時(shí)候，為了先睹為快，他們常常在新書(shū)上架前就和圖書(shū)管理員悄悄打聽(tīng)，以獲取最陜信息。

課外閱讀，應(yīng)該是課內(nèi)閱讀的延伸，這種延伸，既是一種拓展，也是一種補(bǔ)充。因此，我們應(yīng)盡可能地把課文內(nèi)容或形式向課外延伸，這樣既加深了理解，又豐富了內(nèi)容。

課外閱讀，讓學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè)。