初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的策略分析

諶小連

【內(nèi)容摘要】詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，詞匯在英語教學(xué)中具有十分重要的地位。但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中英語詞匯教學(xué)多采取教師講授形式，方法單一，內(nèi)容枯燥，無法充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，致使其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也受到極大的阻礙。因此，筆者對初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的策略進(jìn)行了深入的分析，并總結(jié)了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞匯教學(xué) 策略

詞匯作為英語教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是影響初中英語教學(xué)整體水平的重要因素。因此，初中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際需求和新課改的要求，不斷的創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更快、更好的掌握更多的詞匯，從而為英語學(xué)科其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以此來提高初中英語教學(xué)的效果。

一、結(jié)合實物，采取直觀教學(xué)法

英語詞匯教學(xué)相對來說較為枯燥，如果教師在教學(xué)中教學(xué)方法的選擇不正確，那么就會出現(xiàn)影響教學(xué)效果的現(xiàn)象。因此，在實際教學(xué)中教師可以結(jié)合實物，采取直觀教學(xué)法，換言之就是通過實際的有形物體或者圖片等表示一些英語詞匯，其中可以表示名詞、動詞和形容詞等。直觀教學(xué)法的運用對于初學(xué)英語的學(xué)生來說是最為合適的，如：在講解動物類單詞dog、cat、pig時，教師可以通過動物的圖片或者實際的動物玩偶等進(jìn)行實物演示，讓學(xué)生將實物與單詞結(jié)合起來，這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較強的視覺沖擊，而且還會加深學(xué)生對單詞的理解和記憶，對提高英語詞匯教學(xué)效果具有重要的作用。

初中生正處于青春期，好奇心較強，但自控能力教差，如果教師單純采取板書講授的方法很可能會增加學(xué)生的厭學(xué)心理，所以教師要善于借助實物，應(yīng)用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生在具體形象的強化下，理解單詞，記憶單詞①。

二、音形結(jié)合，采取聯(lián)系教學(xué)法

英語詞匯量非常大，在英語學(xué)習(xí)的過程中許多學(xué)生由于沒有掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)方法，所以在詞匯學(xué)習(xí)階段受到了很大的打擊，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理。英語詞匯量大是事實，但是很多英語詞匯之間都是有聯(lián)系的，并且這些聯(lián)系是有一定規(guī)律的，教師可以在教學(xué)中將音形結(jié)合起來，充分的利用相關(guān)詞匯之間的聯(lián)系，然后找到相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行詞匯教學(xué)，并且要將詞匯之間的聯(lián)系規(guī)律教給學(xué)生，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、反思、總結(jié)后掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，以此來提高初中英語教師詞匯教學(xué)的質(zhì)量。例如：單詞ear - pear - pearl；poor - spoor等這些都是音形相似的單詞，英語教師可以在教學(xué)中將類似的單詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣和能力，久而久之，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)詞匯的時候?qū)⑦@種方法運用進(jìn)來，從而簡化詞匯學(xué)習(xí)的難度，提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性。

三、結(jié)合前后，采取情景教學(xué)法

英語詞匯并不是一成不變的，有些詞匯在不同語言環(huán)境中可以做不同的詞性，這就需要教師在詞匯教學(xué)中對這類詞匯提高重視，可以在講授單詞的時候采取情景教學(xué)法，通過一個簡單的教學(xué)情景，將相同詞匯的不同含義解釋清楚，這樣不僅能夠簡化學(xué)生的理解，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如：單詞well，這個單詞有很多種詞性，較為常見的是作形容詞和副詞時表示好、對、情緒好等。其在作名詞時表示水井、樓梯井等，而作動詞時則表示涌出、冒出、流出。因此，教師在講授單詞時，可以將單詞置于兩個或多個句子中，讓學(xué)生在前后句的結(jié)合中，理解和記憶。如：My mother is very well.和There is an old well before my door.第一個句子中的well作副詞，表示很好；第二個句子的well作名詞表示井。

四、勞逸結(jié)合，采取游戲教學(xué)法

詞匯教學(xué)本身相對枯燥，在學(xué)習(xí)的過程中教師要善于應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的好奇心，降低學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓學(xué)生逐漸對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高教師的教學(xué)效率。因此，初中英語教師可以采取有戲教學(xué)法，讓學(xué)生在做游戲的過程中認(rèn)識單詞、記憶單詞②。例如：教師可以利用多媒體設(shè)計一些趣味的連接游戲，也可以在室內(nèi)設(shè)計一些捉迷藏的游戲，這樣學(xué)生能夠積極主動的參與到教師的教學(xué)活動中來，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會讓學(xué)生在玩游戲的過程中發(fā)散自己的思維，從而不斷的提高學(xué)生的記憶詞匯和理解詞匯的能力。另外，在游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，教師要做好課堂氣氛的控制，要讓學(xué)生真正的參與到詞匯學(xué)習(xí)的游戲中來，切實的達(dá)到游戲提高詞匯教學(xué)效率的作用。

結(jié)束語

綜上所述，詞匯教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，必須要受到廣大一線教育工作者的重視。初中英語教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中，不斷的總結(jié)更好的教學(xué)方法，并在實際教學(xué)中探索和實踐，為提升初中英語詞匯教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

【注釋】

① 李珂. 淺談初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)[J]. 華夏教師，2015（11）：32.

② 劉惠艷. 如何提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性[J]. 中國校外教育，2016 （21）：90-91.