有效提升留守兒童的綜合素質(zhì)

周超

留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。我校屬于商城路街道辦事處，靠近城區(qū)農(nóng)村和服裝城，留守兒童較多。家長大部分忙于做生意和生計，知識結(jié)構(gòu)比較單一，教育觀念落后、家庭教育策略單一，對學(xué)生缺乏有效地管理和積極地評價。留守兒童需要教師、父母、監(jiān)護人乃至全社會的共同努力，整體提升留守兒童的綜合素質(zhì)，最終促進學(xué)校學(xué)生的和諧健康快樂成長。

一、養(yǎng)成教育，常抓不懈

葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將所有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等都納入班級考核中。通過值勤領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、班級紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的有效監(jiān)督，約束每一位學(xué)生的言行。實行《商城路小學(xué)每日班級量化》管理，每周五進行匯總，每周評選一次文明班級和衛(wèi)生先進班級。

二、課題研究，扎實有效

我校以區(qū)級重點課題《有效實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究》為依托，將城區(qū)“留守兒童”作為研究對象，并對其跟蹤調(diào)查。成立了“留守兒童”家長委員會，召開家長會，和家長面對面商討、制定了《“留守兒童”培養(yǎng)方案》，建立了“留守兒童”成長檔案。在家長的有效配合下對“留守兒童”進行跟蹤、調(diào)查、培養(yǎng)，制訂了《“留守兒童”課堂行為評價表》、《“留守兒童”在家表現(xiàn)評價表》，每學(xué)期期中、期末兩次評價。學(xué)校及時進行階段性總結(jié)，提煉成果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定下一步的研究計劃。

三、加強輔導(dǎo)，溫暖心靈

留守兒童的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。

1.積極輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理咨詢室，定期開放，由兩名心理咨詢師進行專業(yè)輔導(dǎo)。開放“小風(fēng)車悅心屋”，接受學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。辦好“小風(fēng)車信箱”，讓性格內(nèi)省、羞于啟齒的學(xué)生有了傾訴的地方。成立小風(fēng)車心理社團，編排“校園情景劇”，學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。

2.開展活動。學(xué)校通過舉行“給留守兒童過生日”，婦女節(jié)開展“獻給媽媽的愛”主題隊會，教師節(jié)開展“我的老師”征文活動，讓留守兒童參與進來。同時，家校共育幫助留守兒童樹立遠大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

四、綠色教育，落地生根

1.七彩舞臺，尋找成功支點

留守兒童學(xué)生更渴望成功，更渴望得到別人的認(rèn)可和尊重。學(xué)校開展的“七彩童年大舞臺”活動，就特別照顧到了這些特殊孩子，讓他們“站一站”，就能“夠得著”。他們可以展示自己最拿手的作品。于是，我們看到了他們在書法、繪畫、剪紙、折紙、手工制作等方面的天賦。在展示中，他們享受到了成功的喜悅。家長們把他們更新替換下的內(nèi)容存入到學(xué)生成長檔案冊，記錄了珍貴的成長軌跡。

2.比學(xué)趕幫超，架起進步階梯

學(xué)校承認(rèn)并尊重個體差異，多一把尺子丈量學(xué)生，在班級中設(shè)立了“比學(xué)趕幫超”評比欄，把班級里學(xué)生的姓名都輸入評比欄。教師針對留守兒童的課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、誦讀、書寫等方面分別用小紅花、小紅旗、笑臉等不同的標(biāo)志對學(xué)生進行及時評價和獎勵，每一個孩子都享受到成功的喜悅。留守兒童在這里找到了價值和自信，他們臉上的笑容更燦爛了！

3.參加活動，提高實踐能力

學(xué)校面向全體學(xué)生實施“綠色大課堂”品牌建設(shè)，現(xiàn)在有讀寫繪、舞蹈、書法、乒乓球、小風(fēng)車心理社團等近20門選修課，有效開展豐富多彩的社團活動。學(xué)校要求老師要專門設(shè)計方案，讓留守兒童和其他學(xué)生一樣，根據(jù)自己的情況選擇課程。孩子們在這里找到了自己的興趣。每周五下午，他們都會快樂地和班里的同學(xué)們一起活動。積跬步行千里，他們的能力不斷提高，素養(yǎng)不斷提升。

五、課堂教學(xué)，關(guān)注素養(yǎng)

學(xué)校落實核心素養(yǎng)，主要抓住融通、內(nèi)化、應(yīng)用三個方面進行課堂改革。第一，教學(xué)內(nèi)容的碎片化轉(zhuǎn)型為整體化；第二，被動聽講、做題的過程轉(zhuǎn)化為以實踐包容知識、能力、態(tài)度的教學(xué)項目的過程；第三，學(xué)習(xí)活動成為教學(xué)的主體；第四，鞏固性訓(xùn)練減少、探究性活動增加。

六、多元評價，引領(lǐng)發(fā)展

首先，我校落實新課標(biāo)理念，制定了符合學(xué)生年齡特點和發(fā)展規(guī)律的《商城路小學(xué)各學(xué)科學(xué)生評價表》，包括自評、組評、師評、總評四個方面，每學(xué)年期中、期末各評價一次。學(xué)生的作業(yè)采用等級、“紅旗”、“紅花”、“小火炬”等加激勵性語言進行評價。

其次，我校給每個學(xué)生建立成長檔案冊，并通過檔案冊、作業(yè)、讀書筆記、優(yōu)秀作品展示評比等活動，讓每個學(xué)生認(rèn)識不足，取長補短，并在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會評價的同時也學(xué)會做人。每學(xué)期舉行開學(xué)典禮表彰上學(xué)期涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體，每學(xué)期末發(fā)放并填寫《商城路小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，包括綜合成績、班主任評語、學(xué)生感言、家長贈言等內(nèi)容。每學(xué)期末班級評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員、進步之星、運動健將、舞蹈小明星等，尤其注重對留守兒童的閃光點，給予及時的鼓勵和獎勵。

再次，學(xué)校建立小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系。建立教師、家長、學(xué)生之間、學(xué)生個人“四位一體”的綜合素質(zhì)評價體系，打破以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ辉u價工具的怪圈，助推留守兒童的健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

我們充分尊重和公平對待每一名留守兒童，讓不同層次和能力的學(xué)生都能夠得到發(fā)展，讓他們的個性、自主成長的權(quán)利和尊嚴(yán)得到延展和維護。在這里，留守兒童有了“獲得感”和“幸福感”，青春得到了最美的綻放……