高中語文體驗式閱讀教學(xué)的實施策略談

繆瑞琴

【內(nèi)容摘要】體驗式閱讀教學(xué)方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和歸納總結(jié)的能力。這是有效教學(xué)和高效閱讀的有益做法。教師要鼓勵學(xué)生通過重視誦讀、對話交流、開展活動、讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，從而深化、拓展、激活、升華學(xué)生的閱讀體驗，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 體驗式 策略

體驗式閱讀這種教學(xué)方式一經(jīng)提出，便引起了教育界的廣泛關(guān)注。這種語文閱讀教學(xué)方式是基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點，通過有針對性地創(chuàng)造有益于學(xué)生產(chǎn)生親受的情景，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生豐富的情感體驗，并對所要感知的對象產(chǎn)生感知認(rèn)識的過程。踐行讓學(xué)引思，打造高效課堂是現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)和基本要求。這也要求教師在語文教學(xué)的過程中積極發(fā)揮主觀能動性，以求提高課堂教學(xué)的有效性。在高中語文教學(xué)中，把握文本內(nèi)容，豐富、強化學(xué)生的閱讀體驗。這是實施高中語文有效教學(xué)和構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)策略。在高中語文閱讀教育中引入體驗，具有獨特優(yōu)勢。同時也具有較高教育實踐價值，本文從體驗式閱讀教學(xué)的特征、存在問題著手，提出相應(yīng)對策。

一、體驗式閱讀教學(xué)的意義

體驗式閱讀教學(xué)是根據(jù)新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合漢語的文化特征和語文課程的特點而提出的一種符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方式。體驗式閱讀是新課程改革背景下實施有效教學(xué)的根本保證之一。作為新課程改革重大目標(biāo)之一，有效教學(xué)在現(xiàn)階段的中小學(xué)教育中已經(jīng)得到認(rèn)可和逐步實施了。因此我們要重視體驗式閱讀這一能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和歸納總結(jié)的能力的最新教學(xué)方式。在體驗式閱讀過程中，我們通過引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，學(xué)會體悟作者的情懷，引發(fā)共鳴逐步養(yǎng)成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力，獲得主觀感受。這同時也要求我們要比對時間、精力和效益的關(guān)系。

二、體驗式閱讀教學(xué)的實施策略

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考

教師要根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，合理設(shè)置相應(yīng)的情境，使學(xué)生參與到所營造的氛圍中，自覺體會作者的意圖和思想?！蹲８！芬晃闹械闹魅宋滔榱稚┍挥械娜朔Q之為是“一個沒有春天的女人”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生探究分析其原因。經(jīng)過師生共同分析，探討，我們知道祥林嫂的命運是悲慘的，魯迅先生將她的不幸總是設(shè)置在春天：春天，她失去丈夫；春天，她被賣改嫁；春天，她痛失愛子。春天，孕育著希望，孕育著生機。可是祥林嫂的不幸卻大都發(fā)生在春天。作者這樣描寫，看似漫不經(jīng)心，其實寓意深刻，起到襯托作用。這些鮮明的對比，突出了祥林嫂的不幸。

2.鼓勵學(xué)生在閱讀中合理地加上想象、聯(lián)想

每一篇課文都是以語言文字載體紀(jì)錄著一定的生活信息。在閱讀過程中，我們要鼓勵學(xué)生進行合理的想象，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。情感的熏陶、生命的體驗、意義的生成的重要地位都要凸顯出來。我們還要注意挖掘適宜學(xué)生情感體驗的文本內(nèi)涵，充分利用學(xué)生的心理感受，形成積極的向善的審美態(tài)度。教師要根據(jù)學(xué)生的情感發(fā)展趨勢，因地制宜地選好適合學(xué)生的文本閱讀內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生良好而豐富的情感體驗，擴大認(rèn)知范圍，提高語文水平，健全自己的人格。我們還要還讀于課堂。古人云：“書讀百遍，其義自見”，古人強調(diào)多讀，此“多”意蘊深刻。著名語文教育專家余映潮說過：“朗讀，是品味感受的閱讀活動，是充滿詩意的文學(xué)活動，是豐富細(xì)膩的情感活動”。因此，課堂上，我們要有音響視頻的范讀，教師有表情的誦讀，學(xué)生美美的品讀。讓師生一起陶醉于語文的獨特魅力之中。讀，是通向高效語文課堂的一座重要的橋梁。另外，我們還可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到閱讀教學(xué)中，通過生動形象的視頻和影視資料讓學(xué)生的閱讀體驗受到更為直觀的影響。鼓勵學(xué)生進行想象和聯(lián)想，讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀文章，加深對課文細(xì)節(jié)的理解，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。同時全面提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，并通過了解作者的情感起伏，激起學(xué)生的共鳴，從而意識到閱讀的重要性，實現(xiàn)了文本的情感目標(biāo)，同時也為今后的閱讀形成好的策略打下基礎(chǔ)。

3.在閱讀中開展活動，在活動中體驗

體驗式閱讀教學(xué)立足于高中語文教學(xué)的實際，重視傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)代語文教學(xué)理念的融合。將語文教學(xué)生活化，克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，切實改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

蘇教版普通高中語文教材根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)了三種各有側(cè)重而又相互融通的呈現(xiàn)方式，分別為“文本研習(xí)”“問題探討”和“活動體驗”?！盎顒芋w驗”即引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題人文內(nèi)涵和學(xué)習(xí)要求，結(jié)合學(xué)習(xí)材料開展豐富多樣的語文活動，在活動中體驗，在活動中思考，在活動中探究，在活動中提高綜合的語文素養(yǎng)?！盎顒印敝饕獜娬{(diào)閱讀活動中帶著自己已有的經(jīng)驗去參與和親歷，讓學(xué)生在豐富多樣的、充滿生活氣息的活動中傾聽、開口、動手等，以體驗來提高語文素養(yǎng)。我們要從根本上改變傳統(tǒng)閱讀觀念和教學(xué)陋習(xí)，就必須激活、開掘并提升閱讀主體獨特深刻、富有價值的體驗。

三、結(jié)束語

語文老師若能多思考，善于挖掘課文學(xué)習(xí)的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)情感共鳴，通過實施體驗式閱讀教學(xué)，成就高中語文大課堂。我們要讓學(xué)生享有情感體驗富，讓有促進主體全面和諧發(fā)展的教育價值充分顯現(xiàn)。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。我們要努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程，這才符合新課程改革的要求。