淺析情感教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用效果

蔣麗燕

【內(nèi)容摘要】所謂情感教學(xué)，是教師在綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平的前提下，借助某一教學(xué)手段，發(fā)揮情感因素實(shí)際作用的一類教學(xué)模式。在初中思想品德教學(xué)中，使用情感教學(xué)方式，可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的本質(zhì)。鑒于此，筆者總結(jié)了本文。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)模式 初中 思想品德 應(yīng)用

一、情感教學(xué)在初中思想品德課上的積極作用

1.助力教育改革

關(guān)于初中思想品德，新課程改革的目標(biāo)是，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。初中生正處于“三觀”生成的關(guān)鍵期，“三觀”的生成，必須要使用情感教學(xué)這一模式。初中的思想品德課程，重視的是學(xué)生人文素質(zhì)的提升，教學(xué)的總目標(biāo)是讓學(xué)生積極樂觀地面對(duì)生活，養(yǎng)成正確的人生觀。情感教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于教育的改革。一般來講，情感貫穿在認(rèn)知的整個(gè)過程中，它有助于學(xué)生把對(duì)事物的表面認(rèn)知轉(zhuǎn)化成自己的情感和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量和效率

在初中的思想品德課上，使用情感教學(xué)的方法，首先最重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更積極、更健康，這一模式的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，情感教學(xué)方法的使用，能夠增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)思想品德，更能夠深層次地理解所學(xué)知識(shí)，讓師生關(guān)系更融洽；第三，教師在使用情感教學(xué)模式時(shí)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)水平，因人而異，通過溝通交流積極鼓勵(lì)學(xué)生，深入挖掘?qū)W生的潛力，可以彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

二、情感教學(xué)模式在思想品德課上的具體使用方法

1.確定學(xué)生的主導(dǎo)地位

（1）教師先要改變思想

受到我國傳統(tǒng)教育方式的影響，教師在初中思想品德教育中往往過于重視考試成績，從而忽略了學(xué)生應(yīng)該處于主導(dǎo)地位這一教學(xué)理念。最近幾年，我國的教育體制在不斷深入改革，新課標(biāo)改革已經(jīng)充分意識(shí)到傳統(tǒng)教育方式存在的不足之處，要求教師在品德教學(xué)實(shí)踐中，一定要把學(xué)生放在主體地位，要特別重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。在這一教育大環(huán)境中，教師要滿足新課標(biāo)改革的要求，轉(zhuǎn)變思想，把學(xué)生的情感培養(yǎng)放在第一重要的位置。

（2）改善師生關(guān)系

教師在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主導(dǎo)作用后，要致力于改善師生關(guān)系，放低自己的身價(jià)，和學(xué)生打成一片，增進(jìn)師生感情交流。新課標(biāo)要求師生之間保持良好和諧的關(guān)系，在教學(xué)過程中，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的業(yè)余愛好，做他們的良師益友，尊重學(xué)生的想法和感情，理解他們，相信他們和他們平等互動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造和諧的氛圍。

（3）重視學(xué)生的情感培養(yǎng)

教師要了解學(xué)生，看到每一個(gè)學(xué)生的長處，多鼓勵(lì)他們，不要讓學(xué)生覺得教師是高高在上，遙不可及，就算是在自己的學(xué)習(xí)過程中，遇到了不懂的地方也不敢主動(dòng)請(qǐng)教教師，這一想法不利于在品德課上展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么如何改變這一現(xiàn)狀呢，首先教師要用心，掌握每個(gè)學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法、思維方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不科學(xué)的方法。

例如：某位學(xué)生，成績不佳，在課堂上得不到學(xué)生的肯定，很不愿意學(xué)習(xí)，然而，這位學(xué)生很有愛心，特別愿意幫助他人，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，在品德課上，就經(jīng)常地在同學(xué)們面前表揚(yáng)他這種助人為樂的精神，我發(fā)現(xiàn)，在我的肯定下，給了他莫大的鼓舞，也逐漸激起了他的學(xué)習(xí)熱情，其學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。

2.運(yùn)用多樣化的情感教學(xué)方法

（1）創(chuàng)造歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中生，正處于叛逆時(shí)期，他們有很多新穎的想法，對(duì)事物的看法也是“別具一格”，在思想品德教學(xué)實(shí)踐中，首先教師要充分肯定學(xué)生的想法，運(yùn)用科學(xué)的措施幫助學(xué)生正確認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善師生關(guān)系，并且把生活實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)教學(xué)有機(jī)融合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：關(guān)于早戀問題，教師可以先以生活中常見的案例進(jìn)行分析早戀對(duì)學(xué)習(xí)和成長的影響，讓學(xué)生慎重對(duì)待自己和他人的感情，把握好方向，少走彎路。

（2）設(shè)置情感教學(xué)的情景

教師可以借助多媒體等技術(shù)，為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要注意，設(shè)置的情景要足夠生動(dòng)有趣，和實(shí)踐相融合，足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)情景，可以提供有效提升思想品德的實(shí)踐性，更有助于情感教學(xué)模式的高效應(yīng)用。

（3）借助情感活動(dòng)，提升學(xué)生的思想認(rèn)知

初中生，已經(jīng)有了最基本的認(rèn)知社會(huì)的能力，關(guān)于社會(huì)上的事情，有著自己獨(dú)特的見解，教師可以組織一些活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)知。思想品德來自生活，又在生活中運(yùn)用，教師要為學(xué)生提供參與到社會(huì)的各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)生活的感悟，讓教學(xué)實(shí)踐更高效。

三、結(jié)語

總之，思想品德內(nèi)容多樣，涉及面廣，它和人們的生活緊密相連，初中思想品德教師在教學(xué)過程中，要和實(shí)踐相結(jié)合，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓思想品德更好地用于實(shí)踐。

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