初中語(yǔ)文作文教學(xué)模式初探

段玉勝

【內(nèi)容摘要】作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣能讓學(xué)生受益一生，為學(xué)生以后的發(fā)展有所幫助。初中是學(xué)生為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的階段，最開(kāi)始，學(xué)生要求寫(xiě)800字的作文，這相對(duì)于小學(xué)作文來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的跨越，是對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師要注重語(yǔ)文作文教學(xué)的技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作不再是一件難事。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 模式初探

“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”寫(xiě)作水平的提高不是一朝一夕的事情，一定要從基本功開(kāi)始練習(xí)，每一位作家都是從基本功開(kāi)始寫(xiě)作的，經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，最后才打到藝術(shù)的高峰。初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練要遵守循序漸進(jìn)的原則，注重技巧和策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。本文就初中語(yǔ)文作文教學(xué)模式提出了一些建議。

一、在語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透教師情感

情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要因素。很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一位教師而不聽(tīng)他的課，這就是情感因素對(duì)主觀意識(shí)的影響。在語(yǔ)文這一學(xué)科，情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，語(yǔ)文本身就是一門(mén)情感與文字結(jié)合的學(xué)科，每一篇入選語(yǔ)文教材的文章，字里行間都滲透這每一位作者情感，教師在教學(xué)過(guò)程中以其生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章傳達(dá)的情感，引起學(xué)生的情感共鳴，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。同樣，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，情感教學(xué)是首選。例如，在作文課上，教師風(fēng)趣幽默的說(shuō)“同學(xué)們，今天我們要來(lái)進(jìn)行一次重要的寫(xiě)作。作文的主題是寫(xiě)一個(gè)人，在你的生活中，誰(shuí)曾讓你感動(dòng)不已？誰(shuí)曾讓你痛哭流涕？誰(shuí)曾讓你念念不忘？但是老師不是讓你寫(xiě)暗戀對(duì)象哦，寫(xiě)成情書(shū)老師不但不幫你傳送還收到老師的懲罰。你們寫(xiě)的人物可以是你生命中的任何一個(gè)人，可以從人物的外貌、性格、語(yǔ)言、動(dòng)作、等方面來(lái)寫(xiě)，可以參考朱自清《背影》的寫(xiě)作手法，題目自擬?！睂W(xué)生們會(huì)被教師的幽默風(fēng)趣所吸引，同時(shí)教師能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平得到更好的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象能力

想象對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的技能。學(xué)生最初接觸的作文形式是看圖說(shuō)話，可以看出，從小學(xué)階段節(jié)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象能力。初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練學(xué)生的想象能力是通過(guò)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)。有時(shí)要求學(xué)生把古詩(shī)詞改寫(xiě)成白話文的作文，或者給學(xué)過(guò)的文章續(xù)寫(xiě)一段，還對(duì)一個(gè)小故事進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。寫(xiě)這類(lèi)作文都需要學(xué)生發(fā)揮想象能力，加入一些情節(jié)，情節(jié)要大膽的設(shè)想，講究新穎奇特，同時(shí)要注意情節(jié)的合理性和連貫性，也要注意結(jié)合原故事的時(shí)代背景，不能偏離故事主線，不能天馬行空的進(jìn)行創(chuàng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生取材于生活

小品演員趙本山曾多次上春晚，他說(shuō)他創(chuàng)作小品和二人轉(zhuǎn)的思路都來(lái)源于生活，可見(jiàn)生活是最好的素材。初中作文寫(xiě)記敘文居多，記敘文需要一段段的素材來(lái)填充，例如寫(xiě)童年趣事、寫(xiě)去過(guò)某一個(gè)景點(diǎn)之后的感受，這類(lèi)作為都需取材于學(xué)生的親身經(jīng)歷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察生活。運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)寫(xiě)文章的好處在于學(xué)生的文章有真情實(shí)感，大部分初中生都有用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不通順，文章不夠流暢自然的通病，這也是很正常的現(xiàn)象，需要多多練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)日記就是一種很好的留心觀察生活的方式，學(xué)生可以對(duì)每天發(fā)生在自己身邊的特別的事情進(jìn)行記錄，并寫(xiě)下自己的感受。長(zhǎng)此以往，當(dāng)學(xué)生再回過(guò)頭來(lái)翻看自己的日記時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一篇日記就是他提高寫(xiě)作水平的腳印，每一件日記中的事都是他寫(xiě)作時(shí)的素材。但教師要注意布置學(xué)生寫(xiě)日記的頻率，日記最好一周三次，隨學(xué)生自己選擇時(shí)間寫(xiě)，初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，如果教師要求每天寫(xiě)一篇日記，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，“物極必反”，教師要“量體裁衣”。

四、注重學(xué)生平時(shí)的積累

平時(shí)的積累對(duì)寫(xiě)作水平的提升非常重要。教師可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀與摘抄的習(xí)慣，閱讀能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，摘抄能讓學(xué)生學(xué)會(huì)引用名言名句，增貼文章色彩。長(zhǎng)期的閱讀和摘抄能對(duì)學(xué)生形成一個(gè)潛移默化的影響，如學(xué)生在寫(xiě)景的作文中，可以引用葉紹翁的《游園不值》中的“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！边€有杜甫的《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。引用這些流傳千古的詩(shī)詞，能讓文章更上一個(gè)檔次。為了防止學(xué)生的摘抄成為一種形式，教師檢查摘抄作業(yè)可以是抽查背誦摘抄的方式。另外，在初中生平時(shí)的作文訓(xùn)練中有寫(xiě)讀后感的專(zhuān)題，閱讀是寫(xiě)讀后感的前提，例如要求學(xué)生寫(xiě)《讀邊城有感》《讀鋼鐵是怎樣煉成的有感》等等，由此可以看出閱讀的必要性。對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)館，很多學(xué)生會(huì)受環(huán)境的影響，班級(jí)圖書(shū)館的建立能讓愛(ài)閱讀的學(xué)生影響不喜歡閱讀的學(xué)生，讓閱讀在班級(jí)中形成一種潮流。同時(shí)，班級(jí)圖書(shū)館的建立節(jié)約了購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的費(fèi)用，達(dá)到了資源的循環(huán)利用，是一種非常環(huán)保的閱讀。

結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作對(duì)于中學(xué)生而言，是一種非常重要的技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣將終生受益。教師在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中要不斷總結(jié)引言與經(jīng)驗(yàn)，注重策略的使用，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作不再是一件難事。希望本文的分析能對(duì)教育前線的教師有所幫助。

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