新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

肖勝芳

【摘 要】習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，如何有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)過(guò)程中努力做到：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，豐富學(xué)生的生活，積累寫(xiě)作素材，指導(dǎo)寫(xiě)作方法這五要素。變“要我寫(xiě)”為“我想寫(xiě)”，并通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作；教學(xué)；興趣；日積月累；習(xí)作方法

一說(shuō)起作文，學(xué)生怕寫(xiě)，老師難改。這真實(shí)地反映了作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)生抓破頭皮，咬爛筆頭，就是寫(xiě)不出來(lái)，即使七拼八湊地完成了一篇作文，也是內(nèi)容空洞，語(yǔ)言乏味，條理不清。我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏習(xí)作興趣、習(xí)作的素材，缺乏表達(dá)的語(yǔ)言，缺乏寫(xiě)作的基本方法和修改的能力等息息相關(guān)的。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，我努力在習(xí)作教學(xué)中做以下幾點(diǎn)。

一、珍視成果，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。要調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，絕非易事。為了很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，我努力做到：及時(shí)與學(xué)生溝通習(xí)作的重要性。讓學(xué)生明白寫(xiě)作可以幫助我們做很多的事情，而且還能提升自己的人格魅力。當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到學(xué)好習(xí)作的重要以后，積極性自然就提高了，興趣也會(huì)接踵而至；努力創(chuàng)設(shè)新鮮事物。我們知道學(xué)生對(duì)新鮮事物是十分感興趣的，因此在教學(xué)中，我盡可能地將貧乏的事件轉(zhuǎn)化、遷移，使學(xué)生有興趣將事件用文字的方式記錄下來(lái)；珍視習(xí)作成果。平時(shí)我會(huì)將學(xué)生的優(yōu)秀之作進(jìn)行打印并張貼到班級(jí)里的“作文園地”里，一方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，另一方面，可作為示范，讓其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

二、豐富生活，積累素材

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”要解決學(xué)生“沒(méi)有東西可寫(xiě)”，這一作文困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的生活中積累習(xí)作素材。而學(xué)生的日常生活就是習(xí)作素材很好的挖掘地，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活。

指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察。比如觀察大自然的花草樹(shù)木；傾聽(tīng)自然界鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；欣賞鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，城鎮(zhèn)的風(fēng)景名勝等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材。如燒飯炒菜、洗衣服、整理房間、下地干活等。開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如觀看電影，訪問(wèn)社區(qū)，智力競(jìng)賽，講故事，表演小品等。有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)碰到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)了。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日積月累

作文的內(nèi)容及思想都是靠文字表達(dá)出來(lái)的，因此表達(dá)的語(yǔ)言是習(xí)作的關(guān)鍵要素。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)日積月累本。把平時(shí)學(xué)習(xí)中看到的好詞好句、優(yōu)美的段落篇章都記錄下來(lái)，并要求熟讀或者背誦。除了進(jìn)行日積月累外，要積累更多的習(xí)作語(yǔ)言還需做到以下幾點(diǎn)：

1.廣泛的閱讀。閱讀是積累語(yǔ)言的的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。我在班級(jí)里建立了一個(gè)“讀書(shū)角”，要求每位同學(xué)每天至少高效地閱讀兩篇文章，還適時(shí)地利用讀報(bào)寫(xiě)字課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，并且讓學(xué)生利用課余時(shí)間讀一些科普讀物、少兒雜志、中外名著等，通過(guò)大量的閱讀既豐富了學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言，又豐富了寫(xiě)作思維。

2.熟讀或背誦。語(yǔ)文課本中的文章每一篇文章都是精華之作，所以在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多品讀課文的精彩部分并要求熟讀成誦。對(duì)于詞語(yǔ)手冊(cè)中精美的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、詩(shī)文，我要求學(xué)生背誦并加以默寫(xiě)。只要這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，課本中的語(yǔ)言文字就能變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，等到用時(shí)，自然會(huì)涌上筆端，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。

四、多項(xiàng)評(píng)改，互動(dòng)交流

學(xué)生寫(xiě)得多了，批改是個(gè)問(wèn)題。另外，以往一味地教師批改存在著很大的弊端，盡管教師對(duì)每一篇作文一字一句批改得不能再細(xì)，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)椋瑢W(xué)生拿過(guò)作文大多看看分?jǐn)?shù)，根本沒(méi)有仔細(xì)看批改的內(nèi)容，使教師的批改成了無(wú)用功。針對(duì)這一現(xiàn)象，我改進(jìn)了評(píng)改作文的方法，首先以教師的評(píng)改引路，然后逐漸放手，讓學(xué)生集體評(píng)改，小組合作評(píng)改，自評(píng)自改。另外，教師加強(qiáng)了面批，加強(qiáng)了二次批改，改后講評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。文章改好了，還要 重視交流，通過(guò)欣賞別人的習(xí)作找到自身的差距，學(xué)到優(yōu)美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思、標(biāo)新的立意等，這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。

寫(xiě)作是表達(dá)人們思想活動(dòng)和認(rèn)識(shí)的一種形式，是人們敞開(kāi)心扉表達(dá)內(nèi)心世界的橋梁。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們品嘗到成功的喜悅，促進(jìn)表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作興趣，從而來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。