兒童閱讀要分級

余治瑩

為了真正做到“開卷有益”，讓兒童閱讀持之以恒，科學合理的分級閱讀，成為一種更深層次的閱讀訴求，它作為現(xiàn)代社會的新時尚浮出水面。

按年齡段進行分級閱讀，是分級閱讀中最常見、最有針對性、最有效的做法，也是閱讀細化、深化的具體體現(xiàn)。按年齡段分級閱讀，按照人的成長規(guī)律，大體可以分為4段。

第一階段是嬰兒段，年齡在0～3歲左右。這一階段的嬰兒閱讀，以“玩”“看”“聽”為主?！巴妗本褪峭婢咦x物，“看”就是大畫面的色澤艷麗的嬰兒類畫報讀物，“聽”就是嬰兒廣播等，主要功能就是通過嬰兒閱讀培養(yǎng)嬰兒的動手能力、視覺、聽覺、色感。

第二階段是幼兒段，年齡在3～7歲左右。這一階段的幼兒閱讀，是嬰兒閱讀的繼續(xù)和深化，是親子閱讀的最好時期，玩具讀物可以添加數(shù)字啟蒙、文字啟蒙的元素。幼兒閱讀可以轉入圖文并茂的圖畫書閱讀、動漫圖書閱讀。同時進入“立體閱讀”和多媒體閱讀，少兒廣播、少兒電視將深受幼兒的歡迎。

第三階段是小學生段，年齡在7～12歲左右。這一階段閱讀開始引入文字閱讀，少兒書、報、刊成為主體閱讀媒介，同時電視閱讀和網(wǎng)絡閱讀對他們具有巨大的吸引力。

第四階段是中學生段，年齡在12～18歲左右。這一階段的閱讀，是經(jīng)典閱讀、名著閱讀和全媒體閱讀階段，閱讀的自主性、自由度充分顯露，也是開始通過閱讀影響人生價值觀的重要階段。