成人古箏集體課之我見

周珂

摘 要： 現(xiàn)如今隨著社會的發(fā)展，越來越多的成年人加入學(xué)箏隊(duì)伍。各地的古箏藝術(shù)中心紛紛開展了成人古箏教學(xué)，但大部分機(jī)構(gòu)是繼續(xù)沿用教學(xué)效率較低的一對一的教學(xué)模式。為了改善這一狀況，探究現(xiàn)代成人古箏集體課教學(xué)模式，提高成人學(xué)生古箏方面的技能和素養(yǎng)，提高成人古箏課的教學(xué)效率很有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 成人教育 古箏集體課 課程設(shè)計(jì)

一、成人古箏學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）成人學(xué)習(xí)更具有自主性和自律性。成人學(xué)習(xí)者明確自己學(xué)習(xí)古箏的目的，更具有學(xué)習(xí)的自覺性。成人學(xué)習(xí)者大都獨(dú)立生活，具有贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)兒女的能力，有了基本的生活保障，學(xué)習(xí)古箏對他們來說是真正的個(gè)人興趣所在，是對生活樂趣的挖掘，是一門自娛自樂的藝術(shù)。他們不需要考級，或者參加比賽以求獲得好成績。他們學(xué)習(xí)古箏，是純粹因?yàn)楸还殴~優(yōu)美的音樂吸引，想通過習(xí)箏打開中國傳統(tǒng)音樂的審美大門，為生活挖掘更多的樂趣。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的的純粹性，他們的學(xué)習(xí)更具主觀性、獨(dú)立性。

（二）成人具備一定的理解能力、聯(lián)想能力和邏輯思維能力。成人對于語言指令的理解力更強(qiáng)，他們通過教師的講解能更快更好地抓住重點(diǎn)并且消化理解，對自己遇到的問題也能更準(zhǔn)確地向教師反饋。

（三）成人手部力量比兒童要大，但手部肌肉沒有兒童靈活。成人的身體已經(jīng)基本發(fā)育成熟，手部的肌肉力量基本適應(yīng)古箏彈奏時(shí)所需的條件。但人隨著年齡的增長，手部肌肉的靈活度會開始下降，手指缺乏獨(dú)立性，總之一般成人在學(xué)習(xí)古箏彈奏時(shí)手部靈活度不如兒童。

（四）成人有社會生活情感閱歷，音樂審美能力較強(qiáng)。演奏音樂，光靠技術(shù)彈奏只能稱之為“匠”。好的音樂作品需要演奏者的藝術(shù)加工才有生命力。成年人因?yàn)橛猩鐣罱?jīng)歷，能夠充分調(diào)動(dòng)想象力與聯(lián)想力，激發(fā)豐富的情感，理解樂曲所表達(dá)的思想感情。

（五）成人練琴時(shí)間不夠，沒有足夠精力維持練習(xí)強(qiáng)度。大部分成年人有工作，也有社會活動(dòng)、生活事務(wù)要處理，練琴時(shí)間很難保證，再加上前期沒有養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，練琴效率不是很高。此時(shí)，如果練習(xí)強(qiáng)度長期跟不上教學(xué)進(jìn)度要求就會容易讓成人繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心不足。

二、開設(shè)成人集體課的優(yōu)越性

現(xiàn)今大部分培訓(xùn)學(xué)校的器樂教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的一對一形式，古箏課也不例外。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)，在古箏教學(xué)中，特別是基礎(chǔ)技法技能課中，大課的形式也能取得很好的教學(xué)效果，優(yōu)勢明顯。

（一）有效節(jié)約教學(xué)資源。隨著社會的發(fā)展，古箏藝術(shù)越來越走近人民的生活，對人民文化娛樂生活產(chǎn)生不可小視的作用，學(xué)箏隊(duì)伍越來越壯大。如果沿用傳統(tǒng)的一對一教學(xué)形式，那么同樣的知識可能一天內(nèi)要重復(fù)好幾遍，浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)質(zhì)量。采用古箏集體課的形式，教師一次面對數(shù)名學(xué)員，節(jié)省了精力，提高了教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省了教學(xué)資源。例如在古箏學(xué)習(xí)初期，一般學(xué)員會經(jīng)歷很長時(shí)間的基本功學(xué)習(xí)階段，這些相同的基礎(chǔ)課程通過大課教授，一次可以面向幾十個(gè)學(xué)生，大大節(jié)約了教師的時(shí)間和精力，教學(xué)效率大大提高。

（二）改善學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)氛圍很重要，課堂氣氛是學(xué)生在課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它和課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)條件有著十分密切的聯(lián)系。不少教師對課的量、密度和課堂的組織教學(xué)抓得較緊，但對活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的意義沒有足夠的認(rèn)識。有的人重視追求課堂組織的嚴(yán)密性，忽視學(xué)生在課堂上心境和情緒的變化，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。一般在集體課上，學(xué)生都有競爭心理，不甘人后。老師可利用這種心理，營造良好的競爭氛圍。古箏入門容易，但堅(jiān)持難，想要在日復(fù)一日的枯燥中堅(jiān)持下來，除了自己的意志力外，還需要做好學(xué)生的心理調(diào)適，營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍很重要。成年人本身有繁雜工作，練習(xí)時(shí)間較少，很容易半途而廢。在集體課中，學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)，一起應(yīng)對困難，互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。這種互動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑讓成年人學(xué)習(xí)者在枯燥的基礎(chǔ)積累期保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)多年的成人古箏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為集體課對成人保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的幫助，成人上一對一的小課，個(gè)別學(xué)員會因個(gè)人原因懈怠或者因?yàn)榫毩?xí)不足隨意缺課。集體大課能增強(qiáng)課堂的嚴(yán)肅性，集體課上課時(shí)間固定，不能隨意缺課，學(xué)員會較嚴(yán)肅對待課堂，這種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度能從課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)知識延續(xù)到課后完成練習(xí)任務(wù)，對古箏學(xué)習(xí)大有裨益。

三、成人集體課的設(shè)計(jì)

古箏集體課是由專業(yè)老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、悟性、努力程度等因素，安排多名程度相近的學(xué)生在同一指定課時(shí)內(nèi)，由教師制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和大綱，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次示范講解演奏，并解決學(xué)生存在的共性問題。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為成人集體課可以根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（一）分階段實(shí)行集體課與一對一教學(xué)模式，多手段進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)。在古箏基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，新的基礎(chǔ)技法內(nèi)容可以由教師統(tǒng)一進(jìn)行細(xì)分講解，同時(shí)由于此階段學(xué)員的彈奏存在很多共性問題，教師完全可以在集體課堂上一一示范講解。復(fù)習(xí)回課時(shí)可以進(jìn)行一對一回課，采用學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)記錄手冊加強(qiáng)師生溝通，教師對學(xué)員出現(xiàn)的個(gè)性問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并給出課后練習(xí)指導(dǎo)建議。成人學(xué)員具有良好的理解能力和邏輯思維能力，一般能較好地把握教師的指導(dǎo)建議。這種分階段轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，多手段進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)的方法，既在新知識講解階段節(jié)省了精力，又在回課階段實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化輔導(dǎo)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)手段，追蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程。古箏演奏是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，學(xué)員課后練習(xí)也很重要。學(xué)員手部肌肉記憶養(yǎng)成過程中，課后練習(xí)占很重要的部分。如果學(xué)員在課堂上沒有正確地理解技法，在課后練習(xí)中沿用錯(cuò)誤的彈奏方法，養(yǎng)成錯(cuò)誤的彈奏習(xí)慣，就需花費(fèi)較大時(shí)間精力來糾正。課后追蹤學(xué)員的練習(xí)情況很有必要。現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，師生可以有多種手段保持課后溝通，比如微信、QQ，成人學(xué)員可以用手機(jī)或者其他設(shè)備錄下自己的彈奏發(fā)給教師，教師隨時(shí)隨地都可以及時(shí)糾正學(xué)員的一些問題，同時(shí)學(xué)員通過觀看自己彈奏的視頻也能反觀自己的問題。遇到有學(xué)員出現(xiàn)典型性的問題或者個(gè)別學(xué)員練習(xí)情況良好的視頻，教師可以發(fā)到成人學(xué)員的群里，加強(qiáng)學(xué)員之間互相討論。經(jīng)筆者實(shí)測借助互聯(lián)網(wǎng)手段追蹤學(xué)員課后練習(xí)情況，能有效提高教學(xué)效率。

（三）注重運(yùn)用符合成人審美習(xí)慣的流行箏曲。成人學(xué)員選擇學(xué)習(xí)古箏的目的大多是自娛自樂，而隨著學(xué)習(xí)過程逐漸艱苦，越來越需要學(xué)員犧牲大量的時(shí)間精力練習(xí)，沒有學(xué)習(xí)熱情很難堅(jiān)持下去，維持他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。學(xué)習(xí)的熱情除了古箏獨(dú)特的魅力外，還需要及時(shí)進(jìn)行成果反饋?zhàn)寣W(xué)員逐漸建立對古箏音樂的熱愛。旋律優(yōu)美、較為簡單的流行古箏曲既符合成人審美習(xí)慣，又能讓成人學(xué)員輕松彈奏好，這種適時(shí)的反饋能激勵(lì)學(xué)員持續(xù)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

（四）適當(dāng)補(bǔ)充音樂審美等理論課，加強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)。成人學(xué)員已經(jīng)具備一定的理解能力、聯(lián)想能力和邏輯思考能力，在古箏教學(xué)中，彈奏出的任何一個(gè)具有音高、音量、音色的聲音，從其外表上來看，是以手與樂器為協(xié)調(diào)、相互作用的工作機(jī)制所造成的。但從本質(zhì)上來看，美好聲音的產(chǎn)生，其中包含的是一種雙向的審美情感體驗(yàn)活動(dòng)，它是由思想感情產(chǎn)生的審美體驗(yàn)到藝術(shù)實(shí)踐，再由實(shí)踐性的機(jī)體活動(dòng)變?yōu)楦邔哟蔚囊魳穼徝佬睦砘顒?dòng)。教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡單到復(fù)雜，體驗(yàn)音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步豐富。

古箏藝術(shù)與其他知識學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系。為了使學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂，恰當(dāng)?shù)匾肱c古箏教學(xué)相關(guān)的文化內(nèi)涵，如古箏音樂作品產(chǎn)生的文化背景、歷史時(shí)代、作曲家介紹等非常重要。這些相關(guān)文化知識的融入，有助于學(xué)生體驗(yàn)古箏作品的豐富內(nèi)涵和思想感情，把握古箏樂曲的表現(xiàn)形式及特定影響力。

教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些音樂審美理論知識為審美體驗(yàn)做輔助。除了中國傳統(tǒng)民族音樂外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛鑒賞風(fēng)格相異各民族音樂、中西音樂等。不停留在譜面上，不局限在中國傳統(tǒng)民族音樂，豐富學(xué)生的鑒賞審美體驗(yàn)。

綜上所述，成人古箏教學(xué)的意義重大，教學(xué)模式特殊。只有摸索出一套針對成人特點(diǎn)的古箏教學(xué)模式，才能使更多的成年人加入學(xué)習(xí)古箏、學(xué)習(xí)音樂的隊(duì)伍中。

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