大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新性研究

田超瓊

摘 要：大學生思想政治教育是當前高校素質教育的重要內容。為了適應新時期大學生的思想變化，思想政治教育應當摒棄傳統(tǒng)方式，針對學生思想的差異性，使思想政治工作向著積極正確的方向發(fā)展。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 方法創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，近年來高等教育改革也受到價值觀、新媒體等因素的影響，高校思想政治教育也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。大學生思想政治教育是當前高校素質教育的主要內容，在新的時代發(fā)展環(huán)境下，只有運用科學有效的思想政治教育方法，才能更好地實現(xiàn)教育目標，對大學生思想政治教育管理起到有效指導。大學生思想政治教育方法創(chuàng)新需要從多個方面進行監(jiān)督管理，采取針對性的有效方法，才能使思想政治教育更具實效性和目標性。

1 大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新原則

1.1 理論情感相結合原則

高校的思想政治理論教學是大學生思想政治教育的基礎和主要渠道，能夠給大學生的發(fā)展起到一定的指導作用。理論是信念與行動的先行者和引導者，也是大學生思想政治教育的重要內容之一。因此在實際教學中也受到了師生的普遍認可。盡管思想政治理論課對大學生教育有著積極的指導作用，能夠提高大學生的思想素質和創(chuàng)新思維，但是在一定程度上也有局限性，在思想政治理論課上，由于受到教師的主觀因素影響，往往教育方法相對形式化和單一化，沒有真正考慮到學生的實際需求，容易使學生產生厭煩等情緒，影響了他們對知識的掌握。思想政治教育是素質教育的一種，能夠有效激發(fā)學生的積極性和求知欲，樹立更加樂觀的價值觀念。但是從當前的教育現(xiàn)狀來看，大學生對于思想政治教育的滿意度并不高。在新的發(fā)展時期，教育應當從學生角度出發(fā)，以學生作為教育主體，注重師生之間的思想交流。而在現(xiàn)實生活中，師生之間的情感關系并不是十分親密。因此，只有真正將理論知識與情感教育有機結合起來，才能使思想政治教育方法得以創(chuàng)新，即營造出溫馨的教學氛圍，激發(fā)大學生的學習積極性，使他們能夠從中獲得更好的思想政治教育。

1.2 繼承創(chuàng)新相結合原則

繼承與創(chuàng)新之間并不是相互矛盾的，而是彼此融合，相互聯(lián)系的關系。繼承是創(chuàng)新的前提與基礎，創(chuàng)新是繼承的延伸與再現(xiàn)。大學生思想政治教育方法也要根據(jù)時代發(fā)展和教育環(huán)境進行不斷優(yōu)化創(chuàng)新。在思想政治教育中，要對傳統(tǒng)方法進行批判地繼承，同時也要根據(jù)時代發(fā)展需要進行方法創(chuàng)新，以進一步推動事物的不斷發(fā)展和進步。思想政治教育的傳統(tǒng)方法是在長期歷史發(fā)展中形成的，我們應當取其精華進行繼承，在傳統(tǒng)的教育方法基礎上，進一步創(chuàng)新教育方法。在思想政治教育方法創(chuàng)新中，如果完全不用繼承的，或者不創(chuàng)新，只是照搬繼承的，這都是不可取的方法。因此，在大學生思想政治教育方法創(chuàng)新中，只有根據(jù)學生的不同特點，在傳統(tǒng)方法的基礎上，吸取正確的經(jīng)驗方法，并不斷創(chuàng)新思想政治教育方法理論，才能更好地實現(xiàn)大學生思想政治教育的效果。

1.3 以人為本原則

在大學生思想政治教育中，要堅持以人為本的思想，這也是高校教育發(fā)展的基本要求。在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，對于大學生來說，他們的思想與認知都受到了一定影響，由于這一群體的性格還未穩(wěn)定，常常在思想和心理方面存在盲從等現(xiàn)象，這也給大學生思想政治教育帶來了一定阻礙。如果在思想政治教育中忽視了學生的個性特點，忽視了師生間的思想情感交流，則不利于大學生的思想與心理發(fā)展。所以說，應當將以人為本作為大學生思想政治教育的基礎與核心，充分認識到大學生的個性化差異，并結合其自身特點，全面提升大學生的綜合素質與修養(yǎng)。

2 大學生思想政治教育方法創(chuàng)新機制分析

在新的發(fā)展形勢下，大學生思想政治教育方法創(chuàng)新能夠有效地促進大學生健康發(fā)展，營造和諧的社會發(fā)展環(huán)境。思想政治教育方法創(chuàng)新是一個系統(tǒng)的工程，通過各種要素的融合，最終形成一個有機整體。在思想政治教育方法創(chuàng)新機制中，主要包括評價機制、調控機制和保障機制等內容，只有三者相互聯(lián)系、相互協(xié)調，才能構成新的教育發(fā)展動力，為大學生思想政治教育方法創(chuàng)新提供思路與保障。

評價機制是大學生思想政治教育中的基本環(huán)節(jié)，能夠有效改進大學生思想政治教育方法創(chuàng)新，也能夠使教育方法體系得以優(yōu)化，使各要素之間得到融合創(chuàng)新。只有內部要素得到有效結合和聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮其特點，使思想政治教育方法創(chuàng)新能夠更好地發(fā)揮作用。因此，只有充分重視評價機制中的各個要素發(fā)展情況，使其得到優(yōu)化調整，才能更好地促進評價機制的健康發(fā)展，也能夠促進思想政治教育方法創(chuàng)新機制的合理和完善。

調控機制是思想政治教育方法創(chuàng)新中的統(tǒng)籌機制，其中包括了協(xié)調和控制兩個內容，這兩個內容發(fā)揮著重要的調節(jié)作用，二者相互作用、相互補充。協(xié)調和控制在思想政治教育方法創(chuàng)新中是極為關鍵的要素，只有充分發(fā)揮二者的作用，才能更好地發(fā)揮思想政治教育方法的實效性，促進系統(tǒng)中各要素之間的協(xié)調發(fā)展。

保障機制是為思想政治教育方法創(chuàng)新提供有力支持與保障的重要內容，其中包括了人才、財力和物資等方面的保障。在思想政治教育方法創(chuàng)新中，需要一支強有力的團隊，他們不僅要具有較強的專業(yè)性和開拓創(chuàng)新精神，還要有豐富的社會閱歷和敏銳的觀察力。只有通過團隊的通力合作，才能更好地實現(xiàn)思想政治教育方法創(chuàng)新。在思想政治教育中，制度保障能夠起到積極的引導和約束作用，為思想政治教育創(chuàng)新提供保障。在思想政治教育中，物質保障是關鍵要素，也是發(fā)展創(chuàng)新的前提和基礎。教育離不開物質保障，在思想政治教育方法創(chuàng)新中，需要運用到各種設備、教育設施。此外，教育資金也能夠給予思想政治教育方法創(chuàng)新提供財力支持和保障。

3 大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑分析

大學生思想政治教育方法創(chuàng)新是當前高校教育改革和社會發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會環(huán)境和價值觀也發(fā)生了明顯變化，給大學生思想政治教育帶來了一定挑戰(zhàn)。只有積極有效地創(chuàng)新大學生思想政治教育方法，才能更好地推動大學生思想政治教育工作發(fā)展。大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑主要包括以下幾個方面。

3.1 創(chuàng)新教學平臺

課堂教學是大學生思想政治教育的主要平臺和基礎形式，是他們獲得知識的重要渠道，課堂教學重在理論教學，對此，教師應當加強課堂教學質量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。課堂教學應當加強教學內容的深刻性，激發(fā)學生的學習興趣，思想政治教育要通過理論與實踐相結合的方式，更貼近大學生的思想與心理需求，使他們能夠從理論知識中思考問題，解決問題。教師可以組織學生開展討論，加深學生理解能力。此外，教師也要不斷提高自身素質和業(yè)務水平。優(yōu)化教師隊伍結構，形成綜合型教師教學模式，使教師不斷加強學習，與時俱進，提升思想政治工作能力。

3.2 豐富教學方法

在思想政治教育中，要從傳統(tǒng)教學方法逐漸向以學生為主體的教學方法轉變。其中最為關鍵的環(huán)節(jié)是要進一步加強大學生的實踐教學，使大學生思想政治教育與社會實踐相銜接，培養(yǎng)大學生的知識應用能力。教師要從思想上重視實踐教學，積極引導學生主動參與實踐教學，進一步構建和推動實踐教學體系的發(fā)展。此外，要在思想政治教育中適當引入現(xiàn)代信息化技術，利用網(wǎng)絡信息平臺，將思想政治教育融入課堂教學中。教師通過網(wǎng)絡平臺能夠使教學更加靈活，提高學生的積極性和創(chuàng)新造性，同時也能夠豐富課堂知識，提高教學質量。

參考文獻

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