試論新媒體時(shí)代運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的發(fā)展

劉青+楊智卉

摘 要：思想政治教育對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展有一定的意義。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)具有立體、開(kāi)放、交互等特點(diǎn)。在新媒體時(shí)代，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育發(fā)生一定變化，思想政治教育的環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育者三方面受到新媒體的影響，通過(guò)論述新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的影響，總結(jié)新媒體時(shí)代下思想政治教育工作的原則，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體 運(yùn)動(dòng)隊(duì) 思想政治教育

Abstract：Ideological and political education has a certain significance to the development of competitive sports. With the development of new media technology， it has the characteristics of three-dimensional， open， interactive and so on. In the era of new media， the movement of ideological and political education has changed. The new media influences the environment of Ideological and political education， the ideological and political educator of the sports teams and the athletes in three aspects. In the paper， through the elaboration influence， summarizes the ideological and political education work principle， promotes the development of the ideological and political education.

Key words：new media；sports team；ideological and political education

新媒體時(shí)代下，新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活方式的改變，影響著運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育。如何做好新媒體時(shí)代下的運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作，通過(guò)分析新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)政治教育環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育者的影響，探索新媒體技術(shù)環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的準(zhǔn)則，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的傳播。

1 新媒體的概念

新媒體是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以信息網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等介質(zhì)為依托，以有線或無(wú)線等方式進(jìn)行信息傳送的一種媒體形態(tài)。新媒體技術(shù)具有以下特點(diǎn)：第一，新媒體技術(shù)是立體和多姿多彩的，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育提供前所未有的動(dòng)態(tài)形象性。第二，新媒體技術(shù)是開(kāi)放和交互的，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育提供前所未有的快捷既視性。第三，新媒體能跨越時(shí)空傳播信息，大大拓寬了運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的途徑和手段[1]。

新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)信息的傳播方式和途徑受到?jīng)_擊，新的傳播方式逐漸涌現(xiàn)和發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)信息資源的交流，同時(shí)影響社會(huì)輿論的形成和擴(kuò)散，以及影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的發(fā)展，給運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作者帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作者既要發(fā)揮新媒體積極的一方面，也要避免新媒體在運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育中的消極影響。因此教練員如何在運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育過(guò)程中明確思路，有效推進(jìn)思想政治教育的傳播和發(fā)展，是教練員在實(shí)際思想政治教育工作中所面臨的挑戰(zhàn)。

2 新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的影響

在新媒體時(shí)代下，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)。首先，新媒體使得思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和心理都帶來(lái)一定的影響和挑戰(zhàn)。其次，在信息收集、信息內(nèi)容和形式、信息傳播途徑等方面，新媒體技術(shù)有著重大變革，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育有著積極的影響作用。因此，要做好新媒體時(shí)代運(yùn)動(dòng)隊(duì)政治教育的工作，需要研究和分析新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)政治思想教育的影響。

2.1 新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育環(huán)境的影響

2.1.1 社會(huì)環(huán)境的變化

其一，社會(huì)空間的“無(wú)屏障”。新媒體環(huán)境下，不但提升了運(yùn)動(dòng)員的感知范圍和能力，而且增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員的溝通能力。運(yùn)動(dòng)員對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，更多地通過(guò)辨別和溝通來(lái)完成，單一的信息來(lái)源被打破，遠(yuǎn)動(dòng)員可依靠的信息來(lái)源多元化。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的單向傳播得以改變，新媒體具有傳播信息的及時(shí)性和互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，使信息傳播有“時(shí)間無(wú)屏障”、“資訊無(wú)屏障”和“社會(huì)空間無(wú)屏障”的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的封閉環(huán)境被打破，傳播內(nèi)容變得開(kāi)放性，運(yùn)動(dòng)員的主體地位得到一定的提升。同時(shí)，由于在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員無(wú)法對(duì)大量信息進(jìn)行辨別，運(yùn)動(dòng)員容易受到錯(cuò)誤信息的誘導(dǎo)，給運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育帶來(lái)一定的困難[2]。

其二，社會(huì)輿論的同化現(xiàn)象。新媒體技術(shù)帶來(lái)傳播內(nèi)容和意識(shí)形態(tài)的全球化，這是一種單向的全球化，使媒體輿論的格局發(fā)生重大變化：中心和邊緣的不對(duì)稱(chēng)性，在國(guó)際關(guān)系重大問(wèn)題面前，運(yùn)動(dòng)員們的觀點(diǎn)或價(jià)值取向，出現(xiàn)相似和同化的現(xiàn)象。這給運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育帶來(lái)難度。一方面的原因是運(yùn)動(dòng)員生活在新媒體環(huán)境中，他們的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活都和新媒體息息相關(guān)，無(wú)法控制的受到壟斷媒介的輿論影響。另一方面的原因是發(fā)達(dá)國(guó)家有控制新媒體的既有優(yōu)勢(shì)，包括資源和技術(shù)。

其三，社會(huì)負(fù)面信息的擴(kuò)大現(xiàn)象。在當(dāng)代社會(huì)中，新媒體是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。一方面它豐富了運(yùn)動(dòng)員獲取信息的渠道，使運(yùn)動(dòng)員接觸的信息面更寬，接觸更多的不同觀點(diǎn)，但獲取的信息量大和質(zhì)量無(wú)法保證。另一方面，魚(yú)龍混雜的信息，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜化。對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未穩(wěn)定的青少年運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，無(wú)法分辨，帶來(lái)諸多負(fù)面影響。新媒體所具有的滲透性，是一個(gè)客觀存在，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。負(fù)面信息通過(guò)新媒體的傳播，對(duì)運(yùn)動(dòng)員意識(shí)形態(tài)方面的滲透，給運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育帶來(lái)不可避免的沖擊。

2.1.2 文化環(huán)境的變化

其一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行。新媒體的發(fā)展促進(jìn)了思想交流方式的改變，運(yùn)動(dòng)員的行為習(xí)慣和表達(dá)方式發(fā)生改變。新媒體促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體系的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言滲透運(yùn)動(dòng)員的日常生活。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不同于傳統(tǒng)媒介的語(yǔ)言形式，具有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)，深得青少年運(yùn)動(dòng)員的偏愛(ài)，新媒體時(shí)代運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育必須熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

其二，文化消費(fèi)的多維性和選擇性特點(diǎn)。文化消費(fèi)是一種人類(lèi)特有的社會(huì)文化現(xiàn)象，影響人的精神、思想、心理、情感以及價(jià)值觀、人生觀。新媒體延伸了文化消費(fèi)的內(nèi)涵。信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使媒體消費(fèi)融入運(yùn)動(dòng)員的日常生活，逐漸成為一種消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為。新媒體文化消費(fèi)的特點(diǎn)：明顯的個(gè)性化特征，充分的自主選擇，高度的互動(dòng)性，多向的信息傳遞，高度的參與性，更高的便捷性，以及運(yùn)動(dòng)員的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，新媒體改變了文化消費(fèi)的時(shí)空限制。因此，通過(guò)新媒體，運(yùn)動(dòng)員可以隨時(shí)、隨地發(fā)生文化消費(fèi)。

其三，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威弱化。在新媒體時(shí)代，文化環(huán)境調(diào)整了運(yùn)動(dòng)員與教育者的關(guān)系，教育者與運(yùn)動(dòng)員之間的地位是平等的，教育者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的各種形式，將正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀展現(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員，不能強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)員接受某種思想觀念，以前，運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)過(guò)程中獲取的知識(shí)和信息，由于年幼離開(kāi)父母，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，主要是從他們的教練員、老師、隊(duì)員和父母那獲取，教練員的知識(shí)權(quán)威形象是不可動(dòng)搖的。但是，新媒體時(shí)代開(kāi)始動(dòng)搖這種知識(shí)傳承習(xí)慣。新媒體文化技術(shù)的增加，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員能夠從教練員以外獲取更多知識(shí)和信息，使得運(yùn)動(dòng)員在和教練員的互動(dòng)中獲得更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，教練員的思想政治教育者的權(quán)威受到弱化。

2.1.3 技術(shù)環(huán)境的變化

其一，海量的信息傳播。傳統(tǒng)媒體傳播具有信息量小、信息面向窄和信息途徑相對(duì)單一的特點(diǎn)，而新媒體依托高科技，具有覆蓋面廣泛和涉及領(lǐng)域全面的特點(diǎn)，能夠承載和傳播大量信息，信息更新的速度快。在新媒體時(shí)代，教練員掌握相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)，可自由獲取大量信息，對(duì)教練員獲取政治思想教育材料提供了方便，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育實(shí)現(xiàn)根本性的跨越和對(duì)傳統(tǒng)的思想政治換將的顛覆，運(yùn)動(dòng)員可以憑借新媒體獲取所需要的信息，大大地提高了運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的傳播效率。同時(shí)，教練員可以借助新媒體技術(shù)，通過(guò)聲音、文字和圖像等不同的表現(xiàn)形式，短時(shí)間內(nèi)向運(yùn)動(dòng)員傳達(dá)思想政治教育的內(nèi)容，無(wú)需受到制度、體制和其它程序的制約，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育的及時(shí)性和輻射性增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治空間得到進(jìn)一步拓展。

但是，隨著海量化信息的傳播，對(duì)涉世未深的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在面對(duì)帶有腐朽思想和消極觀點(diǎn)信息時(shí)，往往更多的被動(dòng)接受，缺少對(duì)信息的主動(dòng)思考，以至于影響運(yùn)動(dòng)員的道德觀和價(jià)值觀的建立，與運(yùn)動(dòng)隊(duì)提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值體系產(chǎn)生矛盾，降低運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育的效果[3]。

其二，虛擬化的人際關(guān)系。教練員通過(guò)新媒體把握運(yùn)動(dòng)員真實(shí)的想法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員暴露出的訓(xùn)練和生活中的問(wèn)題進(jìn)行組織討論，獲得傳統(tǒng)思想政治教育方式不可比擬的效果，達(dá)到疏通、引導(dǎo)和教育的目的。

但是，在新媒體時(shí)代，運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)有的思想政治教育模式遭受挑戰(zhàn)，真實(shí)世界和虛擬世界的界限變得模糊，運(yùn)動(dòng)員在不知不覺(jué)地受到“虛擬時(shí)空”的影響并被動(dòng)接受，失去理性和自我。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新媒體技術(shù)的發(fā)展步伐，對(duì)新媒體環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作缺乏前沿認(rèn)知。

其三，教育平臺(tái)多樣化。在新媒體時(shí)代，可以通過(guò)新媒體的多種技術(shù)，集文字、聲音、圖像、數(shù)據(jù)等為一體，形成集成性、同步性、交互性和形象性的教育新通路，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育更加生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)性且更具親和力。新媒體為運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育創(chuàng)造了最佳的技術(shù)環(huán)境。但是，多樣化的教育平臺(tái)同時(shí)也增加了網(wǎng)絡(luò)管理的難度。

2.2 新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響

2.2.1 對(duì)運(yùn)動(dòng)員生活的影響

其一，生活方式的改變。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的迅速發(fā)展，人們離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，成為人們的主要生活方式，運(yùn)動(dòng)員也不例外，這種對(duì)新媒體的高度依賴(lài)，減少了部分運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)生活和交往的時(shí)間，減少了運(yùn)動(dòng)員和教練員的溝通時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，他們擅長(zhǎng)溝通，在日?，F(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)動(dòng)員和教練員的溝通效果大大下降，降低了運(yùn)動(dòng)員的溝通能力，不利于教練員的思想政治教育工作的展開(kāi)。

其二，人際關(guān)系的冷漠。新媒體時(shí)代，一方面網(wǎng)絡(luò)虛擬世界拉近了人與人間的距離，為人際交往帶來(lái)便捷；另一方面，人與人的心理距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)了。人們的感情聯(lián)絡(luò)和思想交流更多的由各種新媒體形式來(lái)代勞。這種人際交往方式，容易導(dǎo)致人際情感的弱化，進(jìn)而使人際交往關(guān)系變得冷淡。在運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系方面，他們之間有著一定的年齡差，共同話(huà)題的單一，對(duì)問(wèn)題理解的差異增大，對(duì)教練員的尊重容易變得淡薄。

2.2.2 對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的影響

新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響：一是，在新媒體時(shí)代下，搜索引擎的快速發(fā)展，為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，運(yùn)動(dòng)員在完成學(xué)業(yè)時(shí)，可以求助于搜索引擎，這種行為不利于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立完成作業(yè)的能力，不利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。二是，運(yùn)動(dòng)員還未形成穩(wěn)定的世界觀，不能夠全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，看待問(wèn)題缺乏辨別能力，容易產(chǎn)生極端片面的思想，阻礙了運(yùn)動(dòng)員思辨能力的提高。三是，只通過(guò)新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏課堂交流和社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法完成對(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2.3 對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理的影響

其一，有利于豐富運(yùn)動(dòng)員的精神世界。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)新媒體技術(shù)獲得大量個(gè)人感興趣的學(xué)習(xí)資源，利用新媒體技術(shù)獲得專(zhuān)業(yè)技能方面的知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以獲得文學(xué)，新聞，經(jīng)濟(jì)各方面的文化信息，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在滿(mǎn)足好奇心的同時(shí)，拓展運(yùn)動(dòng)員的思維，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造力和想象力，從而豐富運(yùn)動(dòng)員的精神世界。

其二，有利于提高運(yùn)動(dòng)員的心理健康。由于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽壓力，長(zhǎng)期積累不良情緒會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的身心健康，不利于運(yùn)動(dòng)員的心理健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)新媒體的途徑，宣泄和抒發(fā)個(gè)人的不良情緒，實(shí)時(shí)的對(duì)自己的身心健康進(jìn)行調(diào)整，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員身心健康的發(fā)展。

其三，有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員自我實(shí)現(xiàn)。新媒體技術(shù)發(fā)發(fā)展，為運(yùn)動(dòng)員了解和認(rèn)識(shí)世界提供了平臺(tái)。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)，大強(qiáng)度的訓(xùn)練任務(wù)，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)得到弱化，降低了運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的時(shí)間和數(shù)量，新媒體技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員能自主獲取文化知識(shí)，在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解和認(rèn)識(shí)世界，不斷思考，形成全球性的整體思維。拓展運(yùn)動(dòng)員思考空間和范圍，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.2.4 新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)員的消極影響

新媒體向運(yùn)動(dòng)員和教練員提供一個(gè)聯(lián)系溝通的平臺(tái)，具有高度的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性，特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)新媒體隨意地獲取個(gè)人感興趣的信息，但由于大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，還未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，無(wú)法對(duì)從網(wǎng)絡(luò)獲取的信息進(jìn)行正確的判斷，因此，暴露出新媒體營(yíng)造下的網(wǎng)絡(luò)世界存在的弊端。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由化，運(yùn)動(dòng)員可以自由宣泄個(gè)人情緒，宣泄的內(nèi)容和方式?jīng)]有約束，運(yùn)動(dòng)員可以盡情的在網(wǎng)絡(luò)世界中放縱自己，長(zhǎng)期以往，將會(huì)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人主義傾向。其次，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽和安全性，運(yùn)動(dòng)員可以偽裝成其它的社會(huì)角色，隱藏真實(shí)的社會(huì)身份，不同的性別，年齡，相貌等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽性大大挑戰(zhàn)了運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任感，意志力薄弱的運(yùn)動(dòng)員在網(wǎng)路世界中放縱自己，忘記個(gè)人作為運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，社會(huì)道德意識(shí)漸漸淡化。

2.3 新媒體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作者的影響

2.3.1 新媒體為運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育者帶來(lái)機(jī)遇

運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育者主要是教練員隊(duì)伍，教練員與運(yùn)動(dòng)員的良好溝通過(guò)程是進(jìn)行思想政治工作的前提。在交流溝通的過(guò)程中，教練員了解運(yùn)動(dòng)員的思想狀態(tài)，對(duì)其進(jìn)行有效的思想政治教育。通常，教練員通過(guò)技術(shù)交流大會(huì)、大賽前的動(dòng)員大會(huì)、個(gè)別談話(huà)等途徑，了解運(yùn)動(dòng)員近期的思想狀況，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治教育。但這種溝通方式缺乏及時(shí)性和有效性，運(yùn)動(dòng)員可以隱藏自我真實(shí)的一面，這給運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治工作帶來(lái)一定的困難[4]。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出微博、微信、博客等眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)動(dòng)員可以在虛擬世界中暢所欲言，抒發(fā)個(gè)人情感，這為教練員進(jìn)行思想政治教育提供了新機(jī)遇和平臺(tái)。新媒體技術(shù)具有迅速的傳播速度、較強(qiáng)的互動(dòng)性、廣大的覆蓋面和多元的形式等特點(diǎn)，教練員可以利用新媒體技術(shù)，及時(shí)有效的了解運(yùn)動(dòng)員真實(shí)訓(xùn)練生活狀態(tài)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，再對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。將思想政治教育融入到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)多種渠道對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治的滲透，漸漸將其社會(huì)化，大大提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的有效性。

2.3.2 增強(qiáng)教育者工作的時(shí)效性

新媒體技術(shù)的發(fā)展，向運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治工作者提供豐富、及時(shí)和迅速的信息資源。因此，教練員可以不受時(shí)間和空間的限制，獲取政治，經(jīng)濟(jì)、體育等方面的信息，獲得豐富的教學(xué)資源，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作效率。同時(shí)，在新媒體時(shí)代下，教練員可以利用新媒體技術(shù)與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，不受時(shí)間和空間的限制，大大縮短教練員和運(yùn)動(dòng)員聯(lián)系溝通的時(shí)間，加快了運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的傳播，通過(guò)新媒體技術(shù)平臺(tái)的反饋，及時(shí)針對(duì)性的對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行溝通教育，從而增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的時(shí)效性。

3 新媒體時(shí)代下運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的準(zhǔn)則

3.1 以提高運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)主義價(jià)值觀為準(zhǔn)則

教練員通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行政治思想教育過(guò)程中，以毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為主要指導(dǎo)思想，從而確立運(yùn)動(dòng)員正確的社會(huì)主義價(jià)值觀[5]。同時(shí)，提高運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)責(zé)任感，提高運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的政治覺(jué)悟和思想境界。在實(shí)際訓(xùn)練生活中，以堅(jiān)定的社會(huì)主義價(jià)值觀，有效地指引運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和個(gè)人的發(fā)展。與此同時(shí)，大大提升了運(yùn)動(dòng)員鑒別海量信息的能力，運(yùn)動(dòng)員自身在運(yùn)用新媒體技術(shù)時(shí)，能夠在新媒體時(shí)代下，獲取有效且有一定質(zhì)量的信息資源，以滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員對(duì)思想文化知識(shí)的不斷追求，不斷實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員思想文化水平的自我提高。

3.2 以突出運(yùn)動(dòng)員的主體地位為準(zhǔn)則

在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，教練員是主導(dǎo)地位，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行有效的選擇，指引運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的學(xué)習(xí)。但是，運(yùn)動(dòng)員作為有個(gè)人思想的獨(dú)立個(gè)體，并且，運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員的年齡不同，有一定的年齡差，來(lái)自全國(guó)各地，有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員接受方式和程度都大相徑庭。這就要求教練員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的過(guò)程中，尊重運(yùn)動(dòng)員的主體地位[6]。堅(jiān)持以人為本的教育理念，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的日常生活訓(xùn)練，理解、幫助運(yùn)動(dòng)員，采用平等、友好的交流方式，營(yíng)造和諧的溝通氛圍，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員情感的積極性，以提高運(yùn)動(dòng)員思想文化教育的效果。

3.3 以貼近運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練生活為準(zhǔn)則

教練員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育過(guò)程中，內(nèi)容要貼近運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際訓(xùn)練生活，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和生活狀況，以此為運(yùn)動(dòng)隊(duì)政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓運(yùn)動(dòng)員在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練生活中體會(huì)思想政治教育，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，既能有效傳播思想政治教育，更能發(fā)揮思想政治教育的效果，不斷加深運(yùn)動(dòng)員對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)和感悟[7]。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育效果也反饋在運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練生活中，教練員通過(guò)將思想政治教育和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練生活相結(jié)合，觀察運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練生活的改變，總結(jié)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的成果和不足，更好的服務(wù)于運(yùn)動(dòng)員。

3.4 以結(jié)合時(shí)代發(fā)展為準(zhǔn)則

新媒體的迅速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展變化，要求教練員在思想政治教育中，從文化發(fā)展中汲取對(duì)運(yùn)動(dòng)員的有益成分，對(duì)思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，豐富運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的活力[8]。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中，加速運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治內(nèi)容的傳播，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的效果。與此同時(shí)，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，要求教練員不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)個(gè)人新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，利用新媒體技術(shù)，更好的服務(wù)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體時(shí)代下，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育更好地實(shí)施，需要運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作者結(jié)合新媒體技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育過(guò)程中，重視運(yùn)動(dòng)員社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)。從運(yùn)動(dòng)員的角度出發(fā)，思想政治教育內(nèi)容貼近運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際訓(xùn)練和生活。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想工作者和運(yùn)動(dòng)員保持良好的溝通和交流，利于運(yùn)動(dòng)員及時(shí)地反饋個(gè)人思想狀態(tài)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的進(jìn)行，促使在新媒體時(shí)代下，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的發(fā)展。

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