如何提高學生學習數(shù)學的積極性

陶曉平

有人說，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。然而筆者認為，現(xiàn)在的學生對學習數(shù)學積極性不高，枯燥的阿拉伯數(shù)字只會讓他們厭煩和頭疼。作為數(shù)學老師，尤其是小學數(shù)學老師，提高學生學習積極性任重道遠。下面筆者從四方面談?wù)勅绾翁岣邔W生學習數(shù)學的積極性。

一、創(chuàng)立情境，激發(fā)學生興趣

在人的內(nèi)心深處，總有對未知的探索和求知的欲望，這種需求在中小學生的精神世界表現(xiàn)尤為明顯。作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師，筆者認為應(yīng)該要學會去喚醒學生的求知欲，讓他們自主參與到學習中來。在數(shù)學教學中，學會假設(shè)情境，充分利用學生的主觀思維，把學生吸引到相關(guān)情境中來，利用他們的自主性，讓他們真真切切地感覺到，其實數(shù)學并不是他們想象中的那般枯燥，并不是與生活完全脫節(jié)，而是真真切切存在于生活、來源于生活，卻又高于生活的。

根據(jù)教學內(nèi)容的不同采取不同的教育方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生保持新鮮感。例如講到圓的時候，筆者可以提前分好組，讓學生自己準備好繩子，兩人一組。一人按住固定點，另一人以那個人為中心旋轉(zhuǎn)作圖，通過這件事讓學生了解園的定義和基本圖形。在圓的形成過程中，每個人都有參與感，自然要比念書本上那幾個文字更容易讓學生記住和理解。再如講到概率的時候，筆者一開始不急著上課，只是讓他們做游戲，分為兩組，大于3的為一組，小于3的為一組，再算出他們的概率，最后統(tǒng)計出誰的勝算更大，充分調(diào)動全班學生的參與感，誰也不是局外人，自然不用擔心學生會走神發(fā)呆。這種新型的教育方式，往往能夠為引入新課很好地搭橋牽線，多舉身邊的例子，提高學生的參與感，大大調(diào)動他們的積極性。

二、尊重學生需要，一視同仁對待學生

世界上找不到兩片相同的雪花，每個學生自然也都是不同的。同一個班級的學生，自然也就會存在不同的差別，不過筆者認為，好的教師應(yīng)該學會關(guān)注學生的需要，尊重和理解這種差異，不輕易放棄任何一個學生。也許有的學生只是不會表達，或者水平有限，不能因為學生差，就區(qū)別對待。我們應(yīng)該根據(jù)不同等級層次的學生，設(shè)計好不同教學需要，兼顧好每個學生，不單單只是考慮好學生，設(shè)計一大堆的難題怪題打擊學生的積極性，應(yīng)該每個層次都要設(shè)計，分層提問，讓每個人在課堂學習過程中都能夠有所收獲，如果只是一味打擊，學生要不了多久也就會放棄了。努力提高每個學生參與感和榮譽感，充分肯定學生進步。對那些在學習有困難的學生，只要學生想學，就絕不放棄。給予他們足夠的時間，保護好每個學生的自尊心，不隨意打斷他們的學習思路，因為每個人都是相同的、平等的。

三、學生自編試題進行檢測

多年教學經(jīng)驗告訴筆者，大多學生失分點不是在難題，也不是怪題反而是那些看起來比較簡單的題目。在平時的教學中，我們更應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識的鞏固和加強。有些學生是基礎(chǔ)不好，對數(shù)學沒信心，久而久之放棄了。有的學生是反應(yīng)快，卻不愛學習，剛開始也許會很討巧，但是到最后，必然被現(xiàn)實打臉。還有的學生就是天生反應(yīng)慢，不論多么努力，成績總是很難取得進步，這種學生，筆者往往是最心疼的。還有就是那種踏踏實實的學霸，反應(yīng)也快，課后也比較努力的。為了提高學生學習數(shù)學的積極性，筆者給每個學生一次命題的機會，每一層次的學生各出一套試卷，筆者再從其中抽取一份，讓學生自己做，自己改，然后和這些學生交流心得。問“這次有什么心得？”學生大多回答收獲很大，每次出完題，都會有一種成就感，通過一年的嘗試，我們班學生的成績，大多可以達到及格線，困難生也明顯減少。再讓那些明顯有優(yōu)勢的學生，上臺當老師，給大家講題目，這樣既可以提高學生的自信心，又可以培養(yǎng)尖子生，久而久之大家還會產(chǎn)生一種競爭意識，全班的成績自然也就上去了。

此外，還應(yīng)該鼓勵學生積累錯題。通過多年的教育經(jīng)驗，筆者了解到，錯題積累對于學生日后學習成績的提高有明顯的作用。事實證明，讓學生養(yǎng)成反思的習慣，把錯題積累本收上來，在結(jié)束的時候進行評比，調(diào)動學生的積極性，也巧妙地避免了學生下次再犯同樣的錯誤。

四、突破傳統(tǒng)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)來到，我們應(yīng)該鼓勵學生在課后進行網(wǎng)絡(luò)教育。此外，筆者也認為，上課也不能單單一板一眼地去用粉筆黑板進行教學。更應(yīng)該學會用ppt演示等方式，突破三尺講堂，突破傳統(tǒng)的教育方式，讓學生感到新奇有趣。

如果教育資源允許的話，可以給每個學生提供一個平板。教師準備好題庫，上課時，把這些題目發(fā)到學生的平板上，前幾名做好的學生給予一定形式的獎勵，讓每個學生每天都盼望著上數(shù)學課，讓學生產(chǎn)生興趣，渴望學習數(shù)學。筆者認為，教育也許并不是我們想象中的那么復雜。

教師上課的時候保持微笑，和同學開一些無傷大雅的玩笑，別總讓學生看著教師的臉色；下課之后和學生交朋友，零距離去關(guān)心學生。教師要多為學生考慮，把學生當做自己的孩子去關(guān)心和疼愛，其實每個人都是有血有肉的，你對他好，他自然也不會對你太冷漠。久而久之，如果和同學建立友好的關(guān)系，那么提高學生的學習興趣就水到渠成了。