綜合性大學(xué)建設(shè)一流農(nóng)業(yè)學(xué)科的探索與思考

林良夫　趙小俊

摘要：根據(jù)綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，從實(shí)施一流學(xué)科建設(shè)工程、推進(jìn)人才匯聚培養(yǎng)計(jì)劃、全面深化教育教學(xué)改革、實(shí)施科研品質(zhì)提升工程等四個(gè)方面，分析了建設(shè)一流學(xué)科的策略。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；一流學(xué)科；農(nóng)業(yè)學(xué)科

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0130-02

2015年8月，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會(huì)議，審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。這是中央推進(jìn)我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)進(jìn)一步提升我國(guó)高等教育的整體水平具有重要意義。浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)ESI排名全球23位，在浙大生命科學(xué)領(lǐng)域里，具有差異性優(yōu)勢(shì)。浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院從1999年組建開(kāi)始，即確立了建設(shè)一流學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面謀劃一流學(xué)科建設(shè)，取得顯著業(yè)績(jī)。學(xué)科水平處于較高層次，在第三輪學(xué)科評(píng)估中，園藝學(xué)、植物保護(hù)學(xué)均排名全國(guó)第2，作物學(xué)排名第5，具有建設(shè)世界一流學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)“雙一流”建設(shè)的新要求，我們必須要切實(shí)實(shí)施一流學(xué)科建設(shè)工程，以人才隊(duì)伍建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)為抓手，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，努力構(gòu)建學(xué)科高峰。

一、實(shí)施一流學(xué)科建設(shè)工程

1.制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。以建設(shè)引領(lǐng)我國(guó)農(nóng)學(xué)學(xué)科發(fā)展、形成特色鮮明的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為目標(biāo)，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，切實(shí)做好學(xué)科規(guī)劃。努力順應(yīng)學(xué)科前沿發(fā)展趨勢(shì)，把握國(guó)家戰(zhàn)略和地方需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。凝練學(xué)科建設(shè)方向，明確重點(diǎn)建設(shè)方向，有所取有所舍，形成富有差異性競(jìng)爭(zhēng)性的亮點(diǎn)特色，集中優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建學(xué)科高峰。

2.保證學(xué)科基本規(guī)模。保持學(xué)院的教學(xué)科研編制與學(xué)校的教學(xué)科研總編制數(shù)保持同步增長(zhǎng)，滿足學(xué)科發(fā)展的基本需求。對(duì)重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和急需扶持學(xué)科，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需求和國(guó)內(nèi)同類學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)的定編定崗。

3.推進(jìn)學(xué)科優(yōu)化整合。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，把握學(xué)科優(yōu)化內(nèi)在邏輯，打破行政壁壘，在院內(nèi)、學(xué)部?jī)?nèi)甚至校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的優(yōu)化整合，自主設(shè)置研究所、研究中心和平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)力量，發(fā)展農(nóng)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)院學(xué)科交叉、整合、優(yōu)化和快速發(fā)展，繼續(xù)沖擊國(guó)家基金創(chuàng)新研究群體，積極組織新團(tuán)隊(duì)申報(bào)教育部、農(nóng)業(yè)部和浙江省的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由此帶動(dòng)農(nóng)學(xué)學(xué)科的建設(shè)和新一輪發(fā)展。

二、推進(jìn)人才匯聚培養(yǎng)計(jì)劃

1.強(qiáng)化人才引進(jìn)培育。按照“引進(jìn)優(yōu)秀的人，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，培養(yǎng)未來(lái)的人”的方針，做好領(lǐng)軍型杰出人才和青年人才的引進(jìn)和培育工作。實(shí)施高端人才引進(jìn)計(jì)劃，引進(jìn)包括院士、千人、青千、浙江“百人計(jì)劃”在內(nèi)的高端人才以及高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體引進(jìn)；實(shí)施院士培養(yǎng)計(jì)劃，努力在院士申報(bào)上實(shí)現(xiàn)突破；實(shí)施高端人才培育計(jì)劃，培養(yǎng)長(zhǎng)江學(xué)者特聘、杰青、優(yōu)青、萬(wàn)人計(jì)劃等人才；根據(jù)農(nóng)學(xué)學(xué)科特色，在學(xué)科規(guī)劃、人才規(guī)劃和定編定崗的基礎(chǔ)上，自主制訂人才引進(jìn)條件，建設(shè)農(nóng)科人才引進(jìn)特區(qū)，通過(guò)Tenure-Track模式，引進(jìn)優(yōu)秀青年學(xué)者進(jìn)入浙大“百人計(jì)劃”。

2.優(yōu)化青年教師培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)施青年教師3個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃（青年教師培養(yǎng)“提升計(jì)劃”、“跨越計(jì)劃”和“交流計(jì)劃”），持續(xù)資助40歲以下青年教師，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)名師甚至國(guó)際導(dǎo)師進(jìn)行交叉培養(yǎng)，提高學(xué)術(shù)聲譽(yù)，奠定學(xué)術(shù)地位。每年全額資助10名左右青年教師及博士后赴國(guó)外名校從事1—2年的學(xué)術(shù)交流與合作研究。積極為青年教師申報(bào)國(guó)家級(jí)青年人才項(xiàng)目創(chuàng)造條件和資源。

3.做好職稱評(píng)審工作。根據(jù)學(xué)科規(guī)劃，提高和優(yōu)化教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任條件，強(qiáng)化其在優(yōu)青、杰青等人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。完善直接引進(jìn)教授、副教授的條件及其相應(yīng)規(guī)則和機(jī)制。爭(zhēng)取建立教授職稱指標(biāo)動(dòng)態(tài)機(jī)制，以利于年輕教師脫穎而出。

4.引導(dǎo)教師職業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)建“CPP”（Career Path Program）人才隊(duì)伍培育新舉措，通盤考慮教師的培養(yǎng)、晉升和聘崗工作，優(yōu)化教師的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。堅(jiān)持以人為本、發(fā)展為要，兼顧公平與效率，完善崗位聘任工作。在學(xué)校分類管理的前提下，根據(jù)實(shí)際情況，自主設(shè)置院內(nèi)的崗位類別。突出團(tuán)隊(duì)聘崗，在優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的同時(shí)，引導(dǎo)教師向?qū)W科發(fā)展重點(diǎn)集聚，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型。

三、全面深化教育教學(xué)改革

1.明確拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位。堅(jiān)持育人為本，始終堅(jiān)守人才培養(yǎng)這一高校根本使命，樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，努力培養(yǎng)和造就具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和國(guó)際視野，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和生命科學(xué)發(fā)展，具有求是創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

2.深化培養(yǎng)機(jī)制改革。改革招生和培養(yǎng)模式。根據(jù)農(nóng)科學(xué)生的特殊性，爭(zhēng)取進(jìn)行“小類招生，大類培養(yǎng)”。爭(zhēng)取擴(kuò)大應(yīng)用生物科學(xué)大類省外招生名額。推進(jìn)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)立“本—碩—博”連讀8年制農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)班，探索中國(guó)高端農(nóng)科拔尖人才培養(yǎng)的新路子。調(diào)整研究生生源結(jié)構(gòu)。提高直博生及碩轉(zhuǎn)博的比例；爭(zhēng)取博士生招生名額得到持續(xù)增長(zhǎng)；增加科學(xué)學(xué)位碩士生招生名額；對(duì)有實(shí)力自主提供獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)師，允許適當(dāng)增加招生名額。優(yōu)化博士生出口標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)開(kāi)展交叉研究，發(fā)表高水平論文，加大質(zhì)的引導(dǎo)，弱化量的堆積。

3.激發(fā)教師的教學(xué)熱情。建立健全本科課程任課教師遴選制度，在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，由學(xué)院教學(xué)委員會(huì)參照教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果確定任課教師，以提高廣大教師承擔(dān)本科教學(xué)工作的自覺(jué)性。強(qiáng)化教師教學(xué)能力培訓(xùn)，實(shí)行青年教師全員擔(dān)任助教制度和新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，激發(fā)教師承擔(dān)本科教學(xué)工作的熱情。完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究。

4.加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè)。優(yōu)化課程體系，根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應(yīng)性強(qiáng)、多學(xué)科交叉培養(yǎng)”的要求，按“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的方式，構(gòu)建各專業(yè)課程體系，每個(gè)專業(yè)建設(shè)3—5門專業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育寬專結(jié)合、專業(yè)教育精深相融。持續(xù)實(shí)施“名師—名課—名書”教學(xué)工程。爭(zhēng)取新增國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)精品課程，出版國(guó)家規(guī)劃教材。

5.強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)，努力將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。充分依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平科研平臺(tái)，通過(guò)組織大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和國(guó)創(chuàng)、省創(chuàng)等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技研究。組織學(xué)生赴高水平科研院所及國(guó)外名校從事科研訓(xùn)練。深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以系統(tǒng)化的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

6.營(yíng)造人才培養(yǎng)國(guó)際化環(huán)境。高效利用本科生國(guó)際合作交流的指標(biāo)及經(jīng)費(fèi)，遴選并統(tǒng)籌安排本院學(xué)生的交流活動(dòng)，聘請(qǐng)外國(guó)專家為本科生授課。積極與國(guó)外友好高校建立長(zhǎng)期合作與交流關(guān)系，每年資助20名左右博士生到國(guó)外名校從事3—6個(gè)月的合作研究，選派50名左右研究生赴境外參加國(guó)際會(huì)議，聘請(qǐng)10名左右國(guó)外專家來(lái)校進(jìn)行全英文教學(xué)。

四、實(shí)施科研品質(zhì)提升工程

1.持續(xù)提升科研規(guī)模和質(zhì)量。堅(jiān)持“自主創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，加速轉(zhuǎn)化”的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和開(kāi)放共贏，緊緊圍繞科技前沿和重大需求，凝煉大科學(xué)，開(kāi)拓大渠道，構(gòu)建大合作，布局大項(xiàng)目，著力推進(jìn)“總量、內(nèi)涵、聲譽(yù)”的協(xié)同發(fā)展，在穩(wěn)步推動(dòng)科研規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)科研內(nèi)涵的豐富和科研聲譽(yù)的提升。匯聚學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合研究方向，主動(dòng)爭(zhēng)取部委、省市和社會(huì)支持，集中精力重點(diǎn)抓好千萬(wàn)級(jí)項(xiàng)目的組織整合，努力增強(qiáng)承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)的能力。進(jìn)一步提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的國(guó)際化程度，積極參與國(guó)際和區(qū)域組織的多邊科技合作和重大科研項(xiàng)目，與世界一流科研機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的戰(zhàn)略聯(lián)盟，顯著提升科研國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)提升原始創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新能力，在若干領(lǐng)域取得了一批具有顯示度的原創(chuàng)成果。

2.凝煉重點(diǎn)領(lǐng)域和方向。在各一級(jí)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，在學(xué)院層面上搭建三個(gè)科研平臺(tái)，開(kāi)展重點(diǎn)科研攻關(guān)。一是建成“生物育種”中心。重點(diǎn)研究作物種質(zhì)資源創(chuàng)新，品質(zhì)、抗逆等生物學(xué)研究，品種選育與應(yīng)用。二是建成“作物綠色生態(tài)生產(chǎn)技術(shù)”研究中心。研發(fā)“從田頭到餐桌”的安全生產(chǎn)體系，為保障食品安全作貢獻(xiàn)。三是建成“茶業(yè)發(fā)展研究院”。重點(diǎn)研究?jī)?yōu)良品種選育與推廣、先進(jìn)栽培技術(shù)應(yīng)用、加工技術(shù)創(chuàng)新、資源綜合利用、茶文化研究與傳承。

3.推進(jìn)科研基地和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科綜合交叉的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展科技交流和討論，協(xié)調(diào)組織國(guó)家重大科技項(xiàng)目，特別是交叉項(xiàng)目。根據(jù)省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行適當(dāng)整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源交叉和研究交叉，積極實(shí)施國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）建設(shè)計(jì)劃。通過(guò)理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科的交叉合作與融合，發(fā)現(xiàn)新亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新突破，力爭(zhēng)在跨學(xué)科基地和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面取得新進(jìn)展。