基于微信平臺輔助高中英語教學(xué)策略探討

摘 要 在高中英語教學(xué)中利用微信平臺，通過建立自己的班群、利用朋友圈以及使用公眾號和第三方平臺，充分結(jié)合學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞 微信平臺；高中英語；公眾號

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0124-02

1 對傳統(tǒng)高中英語教學(xué)分析

單調(diào)的輔導(dǎo)方法 長期以來的應(yīng)試教育使得許多教師在授課和備課時(shí)牢牢地抓住“高考”二字，對于高考占150分的高中英語更是成為重中之重。這就使得傳統(tǒng)高中英語教學(xué)主要是教師教單詞，學(xué)生背單詞；教師說語法，學(xué)生套語法；教師讀錯(cuò)，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)。輔導(dǎo)方法單調(diào)、枯燥、無味，學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累?？谡Z鍛煉在大多數(shù)學(xué)校是英語教學(xué)的短板，這就使得學(xué)生英語發(fā)音、朗讀存在的問題和疑惑常常得不到及時(shí)解決，日積月累，“啞巴英語”從而形成，一門語言學(xué)習(xí)成為一種“默劇”。下課了，教師走了，學(xué)生也不會主動(dòng)去問。因?yàn)楦咧薪處煹恼n堂時(shí)間是有限的，沒有充足的時(shí)間來做課后的輔導(dǎo)，這樣使得學(xué)生對課堂上沒有理解的內(nèi)容更加不理解，課堂效率大打折扣，從而影響學(xué)生英語水平的提高，與新課改的要求背道而馳。

面對面互動(dòng)較少 高中生基本已經(jīng)到了16周歲，其思想逐步成熟，但是性格上仍缺乏獨(dú)當(dāng)一面的能力，害怕獨(dú)自與教師交流，更不能主動(dòng)地去和教師互動(dòng)，只是被動(dòng)地接受教師的指引與傳授。由于傳統(tǒng)模式的高中英語輔導(dǎo)主要是理論教學(xué)，缺少專門的輔助教學(xué)，多數(shù)學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚺卤恍υ?，不好意思提問，自己又不能解決。英語本來就是一個(gè)互動(dòng)交流的工具，學(xué)生不互動(dòng)，教師也難以準(zhǔn)確地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，這就造成教師與學(xué)生之間溝通的障礙。

無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣在學(xué)習(xí)過程中可以說至關(guān)重要。只有對一件事有興趣，才會去努力完成。在學(xué)習(xí)高中英語時(shí)，大多數(shù)學(xué)生基本上沒有興趣，這主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)使得英語語言學(xué)習(xí)機(jī)械化，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就是靠死記硬背，背不會就考不了高分，考不了高分就是差生。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚者可能從而放棄英語學(xué)習(xí)，斷送自己的學(xué)業(yè)生涯。

教學(xué)資源有限 在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，所使用的資源除了課本就是語法書、練習(xí)冊、配套聽力材料等，基本上沒有那種像小視頻、英語影視資料等來開展的補(bǔ)充教學(xué)。而造成這個(gè)情況的主要原因是學(xué)校財(cái)力有限，并不是每個(gè)學(xué)校都能夠配備龐大的圖文信息庫。

2 微信的功能和優(yōu)勢

功能簡介 微信是騰訊于2011年推出的一款集語音短信聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手機(jī)客戶端應(yīng)用聊天軟件，它通過手機(jī)號碼或者QQ號碼注冊來使用，通過添加聯(lián)系人就可以和別人聊天。其上有眾多功能，如朋友圈、微信公眾號、微信錢包第三方應(yīng)用等。作為一款社交軟件，它有自身的過人之處，不僅僅是一款聊天軟件，而是能夠更廣泛地運(yùn)用在工作、學(xué)習(xí)、生活中。

微信的使用要求 微信作為一種APP軟件，它的使用系統(tǒng)大致有兩種，一種是安卓系統(tǒng)，一種是蘋果系統(tǒng)。其主要是安裝在智能手機(jī)上使用，但也可以安裝在平板電腦、MacBook、電話手表等設(shè)備上。

微信的覆蓋率 據(jù)騰訊權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)，微信自發(fā)布以來，其使用者增量呈現(xiàn)如同“J”形曲線，比之井噴都有過之而無不及。當(dāng)前，微信和WeChat合并月活躍用戶數(shù)超過8億，大多數(shù)使用者的年齡在15周歲以上。許多智能手機(jī)在自己的手機(jī)出廠設(shè)置中將微信設(shè)為標(biāo)配。

微信的優(yōu)勢

1）運(yùn)營成本低。對于大多數(shù)使用者而言，微信基本上是不要錢的，只要有可用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境即可。與大眾對接或者加入因特網(wǎng)基本沒有任何技術(shù)上的要求，甚至練打字都不需要，需要的僅僅是下載一個(gè)安裝包，完成用戶注冊，便可借助公眾賬號來實(shí)施對應(yīng)的信息推送。

2）信息推送的精準(zhǔn)性和時(shí)效性較高。在微信中信息推送是沒有誤差的，只要有安裝微信的移動(dòng)設(shè)備，有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，便可完成與管理員之間的信息互動(dòng)；就算對方?jīng)]有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息也會儲存下來，待到有網(wǎng)絡(luò)時(shí)再到使用者的客戶端，基本上沒有時(shí)間和空間的限制。

3）推送形式多樣化。在微信中，信息的發(fā)送形式不是單一的，有語音、圖片、文字、視頻等多種，而且可以實(shí)現(xiàn)文件及圖文信息的推送，甚至可以以專題的形式推送圖文信息。

4）共享資源龐大。在微信中，朋友圈、公眾號等都是可以傳播信息與資料的，而且這些資料覆蓋行業(yè)廣、數(shù)量多，基本是不收費(fèi)的。這就使得資源共享達(dá)到最大化，并且其有詳細(xì)的分類，使用者查閱方便，不會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

3 把微信平臺應(yīng)用于高中英語教學(xué)的可能性

能夠滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)要求 高中英語教學(xué)要求是能夠讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)知識。比如教師由于課堂時(shí)間有限沒有布置作業(yè)，或者在講課過程中講錯(cuò)或遺忘了某個(gè)細(xì)節(jié)，這時(shí)候一個(gè)個(gè)去傳達(dá)是很麻煩的。再比如高中英語強(qiáng)調(diào)發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，但是有的學(xué)校因?yàn)樽陨韺?shí)力限制，不能開設(shè)英語口語、閱讀等課程，無法培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，更不要說側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。新課改要求發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，但是高中英語教學(xué)在有些地方并不能夠?qū)⑦@些付諸實(shí)踐。因此，既要將這些問題予以解決，又要緊緊抓住國家要求，那么就要開設(shè)課程，必然導(dǎo)致耗費(fèi)巨大。最有效的方法就是利用微信進(jìn)行高中英語輔助教學(xué)[1]。

能夠提高學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)是一個(gè)按部就班、一去不復(fù)返的教學(xué)過程，這就使很多學(xué)生對英語這門學(xué)科不感興趣，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在微信平臺的輔助下，充分利用微信功能，可以將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)溝通。比如教師布置和英語相關(guān)的比賽，通過公眾號推送給每個(gè)學(xué)生，誰完成得最快最好，通過發(fā)紅包等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能夠使課堂時(shí)間無限擴(kuò)大，教師的傳授效率大大提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被調(diào)動(dòng)起來。有了興趣，學(xué)生就會增加對英語學(xué)習(xí)的好感，從而提高英語成績。

資源的共享 在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，所使用的資源除了課本就是語法書、練習(xí)冊、配套聽力材料等，沒有小視頻、英語影視資料等補(bǔ)充教學(xué)資源。要提高學(xué)生與教師的資源使用率，就需要去查找，既耽誤時(shí)間，也耗費(fèi)精力。利用微信平臺輔助，教學(xué)資源的開發(fā)不必考慮課堂容載量的問題，可以充分發(fā)揮教師的能力[2]。而且在微信中，朋友圈、公眾號等都是可以傳播信息與資料的，像英語口語練習(xí)公眾號、朋友圈中的英語文章、一些重點(diǎn)詞匯講解的視頻等資料，基本是不收費(fèi)的。這就使得資源共享達(dá)到最大化，并且有詳細(xì)的分類，使用者查閱方便，不會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，從而達(dá)到資源共享，大大提高資源的查找速度，使得學(xué)生和教師能夠有足夠的資源可用。

能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng) 在高中英語教學(xué)中，一個(gè)很重要的問題是缺少學(xué)生與教師的互動(dòng)，而造成這個(gè)局面的原因很多，但其中最主要的原因在于過去的教學(xué)方式缺乏相應(yīng)的機(jī)制和手段。運(yùn)用微信輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過視頻、語音、文字或者其他方式和教師交流，還可以通過在線提交作業(yè)。另外，教師可以通過與學(xué)生共同玩游戲等互動(dòng)，達(dá)到充分了解學(xué)生。

4 高中英語教學(xué)中微信平臺的應(yīng)用方法

建立自己的班群 群聊是微信軟件的主要功能之一，它能夠一對多地進(jìn)行交流，充分節(jié)省教師的時(shí)間，還可以一起探討?？梢栽趯?shí)際的高中英語教學(xué)中，以班級為單位組建微信互動(dòng)交流群，將每一個(gè)學(xué)生都加入交流群之中，通過一些話題的探討、問題的闡述、學(xué)習(xí)的困惑等，讓學(xué)生在群里激烈討論，教師起指引與糾正的作用。教師還可以將自己講的課件或者知識點(diǎn)預(yù)先發(fā)送到群里，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。在課后，如果有的學(xué)生需要去復(fù)習(xí)，可以在群里下載。

充分利用朋友圈 朋友圈或者動(dòng)態(tài)是微信軟件獨(dú)有的功能。學(xué)生可以多添加英語教師或者英語學(xué)習(xí)好的人為好友，通過他們發(fā)布的一些語法的講解、同義詞的辨析、英語口語小視頻，或者英語笑話、文章等內(nèi)容，課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況在下面評論，或者說出自己的理解與看法；碰到對自己有用的內(nèi)容，可以下載并保存下來，便于以后查閱。

使用公眾號和第三方平臺 公眾號和第三方平臺是微信的另一重要功能，它的使用和創(chuàng)建方法并不困難，教師可以通過個(gè)人電腦和可以隨時(shí)訪問的瀏覽器實(shí)現(xiàn)。一些第三方平臺不僅能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，而且能夠方便快捷地管理課堂。比如使用“對分易”等平臺，教師可以實(shí)現(xiàn)查勤、發(fā)布作業(yè)、提交作業(yè)、在線批改等功能。還有一些專門的公眾號，比如文學(xué)類的、英語類的，通過關(guān)注就可以時(shí)時(shí)關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)的動(dòng)向。教師還可以通過這些平臺來閱讀一些國外的新聞，在擴(kuò)寬視野的同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)英語。在高中英語教學(xué)中就可以使用相類似的平臺，來達(dá)到利用微信學(xué)習(xí)的目的[3]。

5 結(jié)語

在這個(gè)信息化時(shí)代，高中英語教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，充分利用微信等便利的軟件來輔助教學(xué)。將微信作為英語教學(xué)的輔助工具，利用其特有的功能來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地將英語這門學(xué)科學(xué)好。

參考文獻(xiàn)

[1]田镕坤.微信在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2015（9）：56-57.

[2]趙煬.利用微信平臺構(gòu)建英語學(xué)習(xí)磁場[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2014（11）：34.

[3]王慧，蔣厚亮.微信在課程輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2013（32）：7197-7198.

作者：董良源，壽光市第五中學(xué)，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z教學(xué)（262700）。