在實(shí)踐中體驗(yàn) 在活動(dòng)中成長(zhǎng)

王紀(jì)河

摘 要 青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展新理念，積極構(gòu)建距離兒童心靈最近、源自鮮活體驗(yàn)、與兒童生活息息相關(guān)的全課程，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠基。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；電影課程；德育

中圖分類號(hào)：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）03-0056-03

1 引言

在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，“知行合一”，這是青島市黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建系列課程的宗旨。學(xué)生在全課程體驗(yàn)中懂得了什么是專注、什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。在這一過(guò)程中不僅要培養(yǎng)他們的好奇心、創(chuàng)造力、想象力，還要培養(yǎng)他們?nèi)ヌ剿饕环N新的學(xué)習(xí)方式。

2 “讓童年充滿色彩”——電影課程

為學(xué)生健康成長(zhǎng)，一直努力嘗試特色課程育人模式。學(xué)校利用現(xiàn)有的信息技術(shù)條件，探索一種新式的基于班級(jí)為單位的新媒體閱讀教育模式——電影課程。電影是一個(gè)綜合教育載體，集文學(xué)、攝影、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、雕塑、設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、情感等教育于一身。優(yōu)秀的電影，不僅能啟蒙學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)，更是激發(fā)他們成長(zhǎng)的力量。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校一起為學(xué)生設(shè)置了一套完整的電影課程，建立電影課程資源庫(kù)。

基本課程 構(gòu)建階梯化的縱向序列課程，即分年級(jí)的電影序列。如一年級(jí)突出“童話”主題影片（《紅氣球》《青蛙的預(yù)言》等），二年級(jí)突出“動(dòng)物”主題影片（《海底總動(dòng)員》《獅子王三部曲》等）。

輔助課程 整合學(xué)科教學(xué)的橫向序列課程。如整合音樂(lè)課程的音樂(lè)劇欣賞，整合美術(shù)課程的“小小達(dá)·芬奇”“水墨動(dòng)畫(huà)”，整合科學(xué)課程的諸多BBC資料片。

主題課程 根據(jù)班隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)設(shè)的序列。比如以一年的節(jié)日為題材的節(jié)日電影，以重大紀(jì)念日為題材的紀(jì)念影片，以名人為序列的傳記電影，以四季為題材的季節(jié)電影等。

在實(shí)踐過(guò)程中，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，經(jīng)過(guò)審核，他們也可以將自己喜愛(ài)的電影加入學(xué)校目錄?，F(xiàn)在我們正在繼續(xù)尋求多方幫助，不斷完善電影資料庫(kù)，充實(shí)具有時(shí)代氣息的新影片。

在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校制定了電影課程播放安排表、電影課程家委會(huì)職責(zé)，級(jí)部組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師、班主任職責(zé)等。讓家長(zhǎng)、教師都參與到電影課程中來(lái)，同學(xué)生共賞、共評(píng)、共畫(huà)、共導(dǎo)、共演、共編，讓學(xué)生接受全方位的教育影響。

學(xué)校利用每周三下午對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中或分級(jí)部播放，并倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩遗c家長(zhǎng)一起觀看，幫助學(xué)生建構(gòu)豐厚的精神世界，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀觀賞中開(kāi)闊視野，健康和諧發(fā)展，讓電影成為他們精神得以重新發(fā)現(xiàn)的媒介。

為發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教育滲透功能，學(xué)校一方面加強(qiáng)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，特別是在語(yǔ)文、思想品德和藝術(shù)等教學(xué)中，選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的影片，通過(guò)電影生動(dòng)、直觀、形象的視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。另一方面，把電影課程與班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)融合，根據(jù)課程進(jìn)度寫(xiě)觀后感，分析語(yǔ)言，畫(huà)想象畫(huà)，模擬表演，唱主題歌，講故事等。

3 “明禮雅行”——禮儀課程

學(xué)校秉承“兒童為本、道德為先、體驗(yàn)為徑、發(fā)展為重”的教育理念，以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以情感教育、體驗(yàn)教育為主線，探求一種全新的德育教育新路徑。

學(xué)校以“文明禮儀教育”為依托，積極實(shí)施“明禮雅行”為主題的德育教育，修訂完善校本課程《小學(xué)生禮儀》，設(shè)置少先隊(duì)禮儀、集會(huì)禮儀、文明用語(yǔ)、基本禮儀、同學(xué)相處禮儀、尊師禮儀、上課禮儀、課間禮儀、校園禮儀、安全禮儀、隊(duì)列禮儀、居家禮儀、社會(huì)禮儀、交際禮儀、用餐禮儀等16課內(nèi)容，每課內(nèi)容分為禮儀庫(kù)、故事園、明鏡鑒、快樂(lè)行四個(gè)板塊。里面涵蓋基本的知識(shí)、生動(dòng)的故事、情境的體驗(yàn)、行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想道德建設(shè)的總體要求，突出做人、做事最基本的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作探究和思想道德素養(yǎng)教育。這些內(nèi)容學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受，較好地引導(dǎo)規(guī)范他們的養(yǎng)成行為。

課程實(shí)施中，學(xué)校依據(jù)禮儀課程開(kāi)展系列教育活動(dòng)，校園張貼文明禮儀標(biāo)識(shí)，班主任定期召開(kāi)禮儀學(xué)習(xí)交流主題隊(duì)會(huì)，或結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課程，進(jìn)行文明禮儀行為規(guī)范的教育。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立完善“教育認(rèn)知課程化、日常管理訓(xùn)練化、目標(biāo)評(píng)價(jià)多元化、校園環(huán)境浸潤(rùn)化、家校合作互動(dòng)化”的養(yǎng)成教育工作機(jī)制，制定了養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系（行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)、思想道德養(yǎng)成評(píng)價(jià)），采取自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，日評(píng)、周評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。同時(shí)，把養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)目標(biāo)印發(fā)至家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高家庭養(yǎng)成教育水平。

學(xué)校每周隆重表彰文明禮儀標(biāo)兵，學(xué)期評(píng)選“文明學(xué)生”，學(xué)年評(píng)出“十佳文明禮儀之星”予以表彰。通過(guò)認(rèn)真地組織與不斷地完善，營(yíng)造濃厚的“文明禮儀”教育氛圍，為更深入地開(kāi)展行為養(yǎng)成教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 “我的假日我做主”——假期課程

為讓學(xué)生通過(guò)多種渠道在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中接受教育和情感的熏陶，已連續(xù)開(kāi)發(fā)三期假期課程。

第一期：播種希望，托起明天的太陽(yáng) 我的暑假我做主、安全伴我行、暑假征文、小鬼當(dāng)家、快樂(lè)健身、愛(ài)心小天使、快樂(lè)寫(xiě)真、勤儉節(jié)約、假日書(shū)屋、英語(yǔ)樂(lè)園、調(diào)查進(jìn)行時(shí)、童心看世界、快樂(lè)體驗(yàn)13大項(xiàng)，學(xué)生學(xué)做飯、練攝影、行孝心、做種植、搞調(diào)查、獻(xiàn)愛(ài)心、論時(shí)事……在潤(rùn)物無(wú)聲中接受著教育的洗禮，而且樂(lè)此不疲。

第二期：科技?jí)艋弥?奇思妙想之國(guó)防、奇思妙想之海洋、奇思妙想之科技、讀書(shū)征文、書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)智慧、我會(huì)理財(cái)、英語(yǔ)樂(lè)園、藝術(shù)天地8大項(xiàng)課程。學(xué)生探索海洋生物，了解霧霾危害，做各種有趣的小實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的科技海洋中盡情暢游，不斷豐富精神世界。

第三期：小腳丫闖天地 小腳丫徜徉文化、小腳丫閑庭漫步、小腳丫忘我遨游、小腳丫志愿服務(wù)四大類36門(mén)課程。學(xué)生們成了小記者、小主播、小書(shū)蟲(chóng)、小發(fā)明家、電腦小達(dá)人、美德小天使……他們走社區(qū)、游網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)場(chǎng)館、看自然、聞書(shū)香、學(xué)自救、登高山，在課程實(shí)踐活動(dòng)中記錄童年的夢(mèng)想，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步，傳播正能量。

多彩的假期課程，讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)生活，獲得生存體驗(yàn)的喜悅，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；靈動(dòng)的假期課程，真正成為超越教室、超越課堂的自主性實(shí)踐活動(dòng)，從而形成“親身經(jīng)歷，自主實(shí)踐，關(guān)愛(ài)社區(qū)”的實(shí)踐活動(dòng)模式。

現(xiàn)在學(xué)校正著手設(shè)計(jì)第四期假期課程，爭(zhēng)取每期內(nèi)容不同，都有創(chuàng)新，形成教育系列課程，讓學(xué)生們得到多方位的鍛煉和提高。除了評(píng)選表彰在假期課程中表現(xiàn)突出的同學(xué)外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了假期課程收藏證書(shū)，收藏學(xué)生的優(yōu)秀作品，作為對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的最高獎(jiǎng)賞。

5 “我們的節(jié)日”系列全課程

我國(guó)兩千年的傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)節(jié)日則是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的豐厚積淀。2016年的端午節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)盛大的節(jié)日慶典，更是一次深刻的教育旅程，為學(xué)生們呈現(xiàn)的不僅僅是簡(jiǎn)單的節(jié)日符號(hào)，而是學(xué)生將參與的一次豐富多彩的活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種文化傳承，對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、歸屬感的課程體驗(yàn)。

這次課程體驗(yàn)從5月6日起，從教師校本教材開(kāi)發(fā)，到學(xué)生的才藝展示，歷時(shí)一個(gè)多月，到處充滿著教育的生命和生長(zhǎng)氣息，讓每個(gè)學(xué)生能看到自己，看到自己成長(zhǎng)的軌跡，深得學(xué)生的喜愛(ài)。

在這個(gè)課程敘事體驗(yàn)中，語(yǔ)文教師根據(jù)不同年齡學(xué)生的知識(shí)水平開(kāi)發(fā)端午讀本，低年級(jí)從一首“端午節(jié)，艷陽(yáng)照” 內(nèi)容通俗、朗朗上口的兒歌開(kāi)始；中年級(jí)則是選取了北宋詩(shī)人張耒“競(jìng)渡深悲千載冤”的古詩(shī)；高年級(jí)背誦了屈原的《離騷》《九歌》等名篇。這些詩(shī)詞學(xué)起來(lái)雖然略嫌吃力，但學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，屈原的詩(shī)詞感染了每個(gè)學(xué)生，那種深厚的愛(ài)國(guó)情感不是一篇白話文能解讀了的，但也正是因?yàn)橛辛诉@樣特殊的課程體驗(yàn)，反而激發(fā)了他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)教師則設(shè)計(jì)了“市場(chǎng)調(diào)研、成本預(yù)算、利潤(rùn)核算”等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生、貼近生活，學(xué)生樂(lè)學(xué)；美術(shù)及綜合實(shí)踐課程教師帶著學(xué)生纏五彩線、做香包，讓這些從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)針線活的學(xué)生樂(lè)在其中；音樂(lè)教師則帶著他們唱起了端午的歌謠……處處縈繞著端午節(jié)日的氣息。

6月1日，學(xué)生自己排練的端午經(jīng)典誦讀，一首首包含愛(ài)國(guó)情感的端午詩(shī)詞響徹整個(gè)校園內(nèi)，感動(dòng)著每個(gè)人，幾千年的文化智慧在學(xué)生的吟誦中熠熠生輝。五年級(jí)8班表演的《橘頌》委婉動(dòng)聽(tīng)，博得全場(chǎng)喝彩。學(xué)生異常激動(dòng)：“以前愛(ài)唱流行歌曲，現(xiàn)在更喜歡吟誦，詩(shī)詞里面飽含的感情在吟誦中自然地流露了出來(lái)，真是太好了。”

6月8日活動(dòng)異彩紛呈，將課程體驗(yàn)推向了高潮。千余名學(xué)生來(lái)到青島藏馬山國(guó)際旅游度假區(qū)參加包粽子比賽、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，學(xué)生們帶著泡好的米和粽葉，在家長(zhǎng)志愿者們的指導(dǎo)下包起了粽子。雖然包得不夠好看，卻是學(xué)生們一次難得的體驗(yàn)。一位家長(zhǎng)志愿者感慨地說(shuō)：“其實(shí)我也不會(huì)包粽子，但是為了教學(xué)生們，我專門(mén)去請(qǐng)教我的母親和周?chē)従觽儯瑢W(xué)會(huì)了包不同樣式的粽子，我更多地體驗(yàn)到的是親情！這樣的活動(dòng)真的感動(dòng)了我?！?/p>

學(xué)生們將自己親手制作的五彩繩、香包、粽子在藏馬山度假區(qū)景區(qū)進(jìn)行了義賣(mài)，所得款項(xiàng)全部注入實(shí)驗(yàn)小學(xué)“大拇指成長(zhǎng)公益行”基金，捐獻(xiàn)貧困山區(qū)，為留守兒童建愛(ài)心圖書(shū)館等，這是課程的延展，奉獻(xiàn)的是愛(ài)心，培養(yǎng)的是學(xué)生們的公民道德素養(yǎng)。

6 結(jié)束語(yǔ)

這個(gè)“我們的節(jié)日”全課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族靈魂的敏感和對(duì)大自然的熱愛(ài)，如果只是在教室里通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，課程內(nèi)涵就沒(méi)有了生命，學(xué)生不可能對(duì)書(shū)本上的節(jié)日文化產(chǎn)生持續(xù)的共鳴，形成深深的教育烙印。比這些更重要的是學(xué)生通過(guò)清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的“我們的節(jié)日”主題實(shí)踐體驗(yàn)，初步具備了和大自然溝通對(duì)話的能力，這是在教室里無(wú)論如何也學(xué)習(xí)不到的。

沒(méi)有了課堂上的正襟危坐，沒(méi)有了單一的成績(jī)考量，沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)有壓力，有的是自由的閱讀、淋漓盡致的表演、有趣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、張揚(yáng)個(gè)性的成果展示……將繼續(xù)努力整體推進(jìn)全課程建構(gòu)，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓整個(gè)教室、整個(gè)校園、整個(gè)大自然都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新空間，成為學(xué)生心中的又一個(gè)新課程。