大數(shù)據(jù)時代高校學生基層黨組織建設(shè)研究

甘杰

摘要：大數(shù)據(jù)時代要求高校黨建具備全數(shù)據(jù)模式，關(guān)注數(shù)據(jù)的混雜性與相關(guān)性，這對于高校黨建工作應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代傳播方式、傳播內(nèi)容與傳播渠道的變革具有重要作用，預測應(yīng)作為大數(shù)據(jù)時代學生基層黨建的核心，為此，構(gòu)建大黨建格局、加強人員培訓、整合資源平臺、創(chuàng)新工作方式將是高校學生基層黨建工作的出路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；黨組織

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0057-02

高校學生基層黨組織建設(shè)是黨建工作的細胞工程之一，也是高校黨建工作的重要方面，2014年12月份，習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議上指出“全面推進黨的建設(shè)各項工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用”。如何在新形勢下，扎實有效地推進學生基層黨組織建設(shè)對于高校黨建工作具有重要意義，大數(shù)據(jù)時代所帶來的傳播方式、傳播內(nèi)容、傳播渠道的變革給高校黨建工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)時代高校學生黨組織建設(shè)的重要性

美國麥肯錫公司首次提出“大數(shù)據(jù)時代”，并指出“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來”。大數(shù)據(jù)改變的不僅僅是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，更是思維的一場革命，2013年之后，大數(shù)據(jù)給全社會各系統(tǒng)所帶來的影響使得管理思維變革變得越來越緊迫。學生是高等教育的主體，學生管理中所面臨的多元化價值觀、個人主義傾向、功利主義流毒等不斷沖擊著高校校園文化，發(fā)揮學生基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀需要一種前瞻性的研判與針對性的應(yīng)對。高校學生基層黨組織對于加強黨的領(lǐng)導，發(fā)揮黨員先鋒模范作用具有重要意義。學生黨員是高校學生中的先進分子，是學生群體學習模仿的對象，學生基層黨組織的建設(shè)有利于加強學生黨員的教育引導，更有利于學生黨員模范帶頭作用的發(fā)揮，為其提出必要的指導與支持，堅定學生黨員的思想純潔性與先進性是不可或缺的。大數(shù)據(jù)時代所帶來的組織管理變革有利于強化對于學生黨員思想認識的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；有利于強化組織管理的能力建設(shè)，及時糾正黨員發(fā)展與教育過程中的盲點甚至盲區(qū)，提高組織工作成效。

二、大數(shù)據(jù)時代高校學生黨組織建設(shè)所存在的問題

1.黨建工作方式創(chuàng)新性不足。大數(shù)據(jù)時代的“數(shù)據(jù)”，需要從不可能的地方提取出來，量化一切是數(shù)據(jù)化的核心，大數(shù)據(jù)時代允許不精確，但是要用全數(shù)據(jù)模式讓數(shù)據(jù)自己“發(fā)聲”，尋求相關(guān)關(guān)系，其所帶來的工作思維方式變革要求高校黨建工作更多地樹立“樣本=總體”的概念，從小數(shù)據(jù)時代的隨機采樣方式變成要求紛繁的數(shù)據(jù)越多越好，接受數(shù)據(jù)的混雜性，關(guān)注每一位黨員在發(fā)展與成長過程中數(shù)據(jù)的提取，全面掌握結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，真正實現(xiàn)黨員的動態(tài)管理。

2.黨建工作者大數(shù)據(jù)思維缺失。高校很少單獨設(shè)立學生黨建工作者，更多的是由負責思政教育的輔導員承擔黨建工作。日常的事務(wù)性工作已經(jīng)占用了輔導員的大部分工作時間，對于新形勢、新方法、新理念的學習與使用上不夠充分，輔導員碎片化的時間與“救火員”的角色任務(wù)使得黨建工作更多的時候難以呈現(xiàn)前瞻性，而預測是大數(shù)據(jù)的核心，長時間、高效率的數(shù)據(jù)分析能力與水平對黨建工作者提出了更高的要求，建立專業(yè)化的黨建工作干部隊伍，不僅要懂基本的黨務(wù)知識，還得了解學生的發(fā)展需求與黨員的成長需求，熟悉基本的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用，黨建工作者整體素質(zhì)的提升才是應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代高校學生基層黨建挑戰(zhàn)的保障。

3.黨建工作渠道缺乏整合。黨建工作渠道主要有線上與線下兩個方面，線上主要是網(wǎng)絡(luò)黨建課堂、公眾號等平臺，線下主要有思想政治理論課、黨校課程等面對面講授等形式，線上平臺的學生黨員的黏性不強，線下渠道學生黨員的主動性較弱，兩者均無法針對學生黨員發(fā)展與教育中的需求做出較有針對性的回應(yīng)。大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)的混雜性要求數(shù)據(jù)的來源要多樣化、全景化，消除不同渠道之間存在的壁壘，抓住大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮專業(yè)學習、社會實踐、校園文化、志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課堂等營造良好的“黨建+”環(huán)境，同時加大學生黨建工作宣傳，在整合各渠道的同時還要利用好。

三、大數(shù)據(jù)時代高校學生黨組織建設(shè)的對策與出路

1.構(gòu)建“大黨建”高校管理的大格局，創(chuàng)新黨建機制體制。大數(shù)據(jù)的云計算處理技術(shù)為大黨建格局的架構(gòu)提供了契機，從關(guān)注信息本身出發(fā)，創(chuàng)新黨建機制體制，從思想引領(lǐng)、人才培養(yǎng)、作用發(fā)揮、組織機制等方面應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將會提高高校黨建管理工作的科學化與高效率，準備把握高等教育發(fā)展的脈搏。大數(shù)據(jù)時代應(yīng)當堅定地堅持社會主義辦學方向，充分發(fā)揮高校黨委在深化綜合改革、建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學制度中的領(lǐng)導核心作用，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制。將“+黨建”轉(zhuǎn)變?yōu)椤包h建+”，發(fā)揮“大黨建”在高校建設(shè)與發(fā)展中的促進作用，加強高校治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)新機制體制，共同構(gòu)建大黨建的新格局。

2.加強黨建工作者的思維訓練與業(yè)務(wù)培訓，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維，提升工作業(yè)績。大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)化的信息繁雜多樣，對于學生黨員來說，知識的來源具有多樣化，但是內(nèi)容的碎片化也是不可避免的缺憾，黨建工作者要不斷豐富自身的黨建理論知識，能否系統(tǒng)性地、有立場地從學生黨員的思想實際出發(fā)解決問題；此外，加強黨建工作者業(yè)務(wù)水平培訓應(yīng)更加有針對性。黨建工作者需要從“經(jīng)驗主義”向“數(shù)據(jù)主義”的轉(zhuǎn)變，用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新，用大數(shù)據(jù)思維分析與解決問題。高效的黨建工作來源于黨建工作者高效的數(shù)據(jù)分析與處理能力，對黨建工作者的技能培訓應(yīng)側(cè)重于“黨建云”等應(yīng)用平臺與模型的實操性、數(shù)據(jù)采集的完整性、數(shù)據(jù)挖掘與分析能力、數(shù)據(jù)安全與保管等方面。

3.整合黨建工作相關(guān)資源與平臺，打造數(shù)據(jù)分享與分析新平臺。破除長期存在的黨建學習與工作網(wǎng)站、平臺等相關(guān)資源的各自為政，黨建宣傳的“墻”，著力打造黨建云平臺，建立利他分享的數(shù)據(jù)共享平臺，改變黨建信息孤島狀態(tài)，對所有學生在校期間的整體數(shù)據(jù)進行整合，對黨組織成員的地理分布、專業(yè)分布、年齡或者年級分布、性別分布、民族分布、成績分布、任職經(jīng)歷、違紀情況、思想言論、獲獎榮譽、社會服務(wù)、社交網(wǎng)絡(luò)、關(guān)系轉(zhuǎn)接等所有信息相關(guān)性綜合分析。

4.創(chuàng)新黨建工作方式，強化輿情監(jiān)管與引導。黨建工作的場域要從第一課堂、第二課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)、自媒體等新課堂，守好新陣地，重視新媒體對于學生思想引領(lǐng)的重要作用，可以通過組建黨建信息員隊伍，挖掘媒介素養(yǎng)在學生黨建中的重要價值；發(fā)揮學生黨員在清朗網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的作用，在強化學生黨建工作宣傳的同時，強化學生黨員隊伍對于網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管與引導，比如專題學習教育活動，通過其社交軟件、師生之間的交談，多種形式展現(xiàn)學習成果與困惑，黨建工作者不僅要關(guān)注學生黨員，更好調(diào)整好學生的思想與心理狀態(tài)，從解決實際困難與思想困難入手，數(shù)據(jù)化的監(jiān)管，從而改變學生黨員認識不到、組織監(jiān)管不力等現(xiàn)實的技術(shù)層面問題。

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