試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

段義夏

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于很多教師一直將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維領(lǐng)域，往往忽視了學(xué)生們的情感世界，因此德育在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用并不令人滿意。當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)教師開始逐漸認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教育方式是一件勢在必行的事情，因此教師逐漸將德育教育引入到初中數(shù)學(xué)課堂中來，今天我們就對德育教育和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：德育教育初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；問題；措施

初中數(shù)學(xué)教師從前的教學(xué)重點(diǎn)主要是放在學(xué)生的智育教育上，這其實(shí)也是由數(shù)學(xué)這門科學(xué)的特點(diǎn)所造成的，由于數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重于學(xué)生的抽象思維和邏輯判斷，因此數(shù)學(xué)教師認(rèn)為德育作為一種側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感性世界的教學(xué)方式并不適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，但其實(shí)這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的，有機(jī)的將德育和智育聯(lián)系在一起，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）在初中數(shù)學(xué)課堂上開始有意識的對學(xué)生進(jìn)行道德教育

很多初中數(shù)學(xué)教師因?yàn)槭艿叫抡n改下教學(xué)目的的影響，他們注意到國家開始有意識的提倡對學(xué)生要進(jìn)行道德方面的培養(yǎng)，因此不少具有改革精神的年輕教師也開始了德育改革之路。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響下，不少學(xué)校都專門開設(shè)了思想品德的課程，其實(shí)也是對學(xué)生起到了德育教化的功能，但是這種德育是具有獨(dú)立性的，不能滲透到其他的學(xué)科中，具有孤立性。然而德育教育在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)里也有些許的參與，這是學(xué)校想讓學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的思想道德觀念來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以能夠正確地了解數(shù)學(xué)知識，用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，建立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)。

（二）實(shí)行德育也是由于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師們?yōu)榱隧憫?yīng)新課改的要求開始提倡對學(xué)生進(jìn)行道德教育，但其實(shí)之所以教育工作者們大力提倡在初中教學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行道德教育是有其一定的原因的，其中一個(gè)很重要的原因就是由初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。在初中階段學(xué)生還處在一些人生觀念剛剛起步的階段，這一階段教師對學(xué)生的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)閷W(xué)生屬于自己的意識很薄弱，所以，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。教師要對學(xué)生的思想道德觀念謹(jǐn)慎培養(yǎng)，只有學(xué)生有了較為良好的思想道德觀念，才可以客觀全面地看待問題，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)行德育教育時(shí)應(yīng)注意的問題

初中數(shù)學(xué)教師在新課改的影響下，開始認(rèn)識到在傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的影響下所培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不再符合時(shí)代的發(fā)展要求，所以在教學(xué)過程中引入德育教育時(shí)一個(gè)必然的過程。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)行德育教學(xué)的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

（一）真正進(jìn)行素質(zhì)教育

對于德育教學(xué)必須要發(fā)揮其真正作用，不能僅僅只流于形式而忽略了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，忽略了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。雖然我國早在二十一世紀(jì)初期就已經(jīng)提出了適合我國中學(xué)生發(fā)展的全面發(fā)展的素質(zhì)教育，但是再具體的實(shí)施中卻發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候素質(zhì)教育和德育教育僅僅流于形式，成為一種“表演”。受應(yīng)試教育的影響，初中生主要面臨著中考的壓力，因此初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該將主要的時(shí)間和精力放在“題海”中，認(rèn)為德育教育是不切實(shí)際的，教師的這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。德育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)該注重在日常的教學(xué)工作中滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想、堅(jiān)持正確的道德理念、形成自我反思的意識，只有這樣才能促進(jìn)德育教育的真正落實(shí)。

（二）重視學(xué)生的特點(diǎn)

教師們一定要依據(jù)初中生現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行德育建設(shè)，初中生的生理已經(jīng)基本成熟，但是由于所接觸的社會(huì)環(huán)境較少，大多時(shí)候是在學(xué)校這樣相對純潔的場所，因此學(xué)生的心理還較為幼稚。所以，初中數(shù)學(xué)教師們必須重視初中生的情感世界，從學(xué)生的視角去看待和思考問題，真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該注重對學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注，使得德育建設(shè)有重點(diǎn)的進(jìn)行。

（三）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的奠基人，因此，初中數(shù)學(xué)教師必須在德育建設(shè)這個(gè)過程中起到主導(dǎo)作用，用自己正確的道德觀來影響學(xué)生，教師本人必須要端正態(tài)度，不斷的提高自我認(rèn)識和思想道德修養(yǎng)，認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性，只有在此基礎(chǔ)上才能使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中一直充滿著正能量，同時(shí)對學(xué)生和教師也是一個(gè)精神世界不斷提高的過程，教師們將不斷豐富著學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。

三、初中數(shù)學(xué)教師實(shí)行德育教學(xué)的具體措施

對一些已經(jīng)積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育建設(shè)是一個(gè)很難突破的過程，因?yàn)樗麄兊乃季S已經(jīng)受到傳統(tǒng)教學(xué)思維根深蒂固的影響，同時(shí)對年輕的教師而言，他們要想在真正意義上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育就必須要進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，這也是一個(gè)十分艱難的過程，因此初中數(shù)學(xué)教師必須掌握正確的德育教育方法才能夠使得德育教學(xué)更加完善。

（一）在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育建設(shè)

教師們?nèi)绻胍獙Τ踔袑W(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們只有對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然教育的形式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是，在很多學(xué)校教育還僅僅只是在表面形式上用功，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就不高，對于這種現(xiàn)象教師們只有采取正確的方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們只有提高了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)心甘情愿的接受教師們對其的德育教育。

（二）初中數(shù)學(xué)教師可以采用多種形式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師們往往是起著“主角”作用的角色，教師的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生的參與度較低，教師往往是自說自話，學(xué)生也只是表面敷衍，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師們可以采取多種教學(xué)形式來使學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來，可以組織數(shù)學(xué)競賽、作業(yè)展示、合作學(xué)習(xí)等多種方式讓每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，只有學(xué)生們真正參與到其中，他們才對數(shù)學(xué)有真實(shí)的感悟，從而加深學(xué)習(xí)的效果，也有利于教師對其進(jìn)行德育培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到關(guān)于德育教學(xué)的培養(yǎng)不是一個(gè)一蹴而就的過程，這其中必然包含著教師們的認(rèn)真研究和探討，同時(shí)教師也需要克服在德育過程中所遇到的阻礙，只有在這種基礎(chǔ)上，我國德育教育才能夠真正發(fā)揮其作用，學(xué)生們才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。