淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李青云

摘要：所謂小組合作學(xué)習(xí)具體指的是學(xué)生在團(tuán)體或是小組中為了將共同的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，明確責(zé)任、明確分工的進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)拓展了空間為學(xué)生的自主發(fā)展，有助于更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及自主性，并且在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠真正的學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，以便于進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，特別是在大力推進(jìn)高效課堂的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的方式顯得尤為重要。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升課堂教學(xué)效果起著重要作用。為更好地幫助廣大教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，筆者進(jìn)行了具體、深入的教學(xué)探究。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)具有重要的意義，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用大大增加了課堂教學(xué)有效性，筆者認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)的重要意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，所以教師在課堂教學(xué)中把問(wèn)題隱藏在創(chuàng)設(shè)的獨(dú)有問(wèn)題情境當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和好奇，從而激起他們解決問(wèn)題的強(qiáng)烈沖動(dòng)。這種情形下的教學(xué)實(shí)踐會(huì)最終培養(yǎng)出學(xué)生的合作探究精神。其次，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，最終激發(fā)起小組合作興趣。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是處于開放下的各個(gè)學(xué)生之間的思維碰撞，各個(gè)學(xué)生之間全面的、片面的、正確的、錯(cuò)誤的各種看法和認(rèn)識(shí)相互碰撞到一起，最后激蕩出很多的意見。學(xué)生會(huì)在最終總結(jié)出正確的意見。那么在這種情形下學(xué)習(xí)氛圍自然而然的營(yíng)造了起來(lái)，另外還激發(fā)起小組之間合作的興趣。最后，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于老師和學(xué)生形成互動(dòng)，這樣可以提高課堂教學(xué)有效性。以學(xué)生個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)才具有價(jià)值可言。保證學(xué)生獨(dú)立思考的前提下讓他們參與小組合作學(xué)習(xí)中，這樣有利于老師和學(xué)生之間形成一種互動(dòng)關(guān)系，所以課堂教學(xué)效率就會(huì)在一種輕松的方式下得到提高，獲得滿意的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、優(yōu)化組合設(shè)計(jì)，強(qiáng)化合作交流

（一）合理組建合作與交流學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)需要合理組建合作交流小組，小組成員則應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性別、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)等各方面的情況進(jìn)行搭配。人數(shù)方面一般定為4—6人一組，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)”和“組間同質(zhì)”的原則，組內(nèi)能取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成互補(bǔ)，組間力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。

（二）重視學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)頭雁”

所謂“領(lǐng)頭雁”就是組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要具備多方面的素質(zhì)，要求德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于助人，既要能管住自己，又要有為大家服務(wù)的責(zé)任心，還要善于傾聽和采納別人的意見，有一定的組織能力，積極引領(lǐng)小組一路向前。在選出小組長(zhǎng)以后，教師還要對(duì)他們進(jìn)行“崗位培訓(xùn)”，從而使他們明確職責(zé)，提高認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)小組成員開展合作，增強(qiáng)小組競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐表明，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)的交流組織、檢查監(jiān)督，有助于加強(qiáng)學(xué)生間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生的社交技能

小組成員不會(huì)合作交流，往往會(huì)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行或?qū)W習(xí)小組走向解體，其中最關(guān)鍵的原因就是缺乏合作與交流的方法。作為教師，我們要有意識(shí)地幫助學(xué)生掌握必要的社交技能。例如，教師應(yīng)要求組內(nèi)成員互相尊重、互相信任，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，同時(shí)在組內(nèi)敢于提出問(wèn)題，并能大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)提建議，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)等。這些良好的社交技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅有利于小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，更有利于學(xué)生在家庭和社會(huì)中與別人和睦相處，從而在未來(lái)取得更大的成功。

三、將小組集體的學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該將小組集體的學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。教師應(yīng)該重視將小學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化成不同的小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，將每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)人成績(jī)轉(zhuǎn)化為小組總體成績(jī)。通過(guò)這種方式，能夠鼓勵(lì)小組中的每一個(gè)小學(xué)生為了共同的目標(biāo)而努力合作，更為重要的是，更多的小學(xué)生能夠同時(shí)得到教師以及同伴的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都能夠體驗(yàn)到勝利的美好滋味。

四、教師應(yīng)該在小學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該不管不問(wèn)、任其發(fā)展，而必須從講臺(tái)上走到小學(xué)生中間去，及時(shí)進(jìn)行巡視，認(rèn)真觀察每一個(gè)小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立即采取有效的措施進(jìn)行整改。比如，如果發(fā)現(xiàn)小組中有性格內(nèi)向的小學(xué)生不愿意參與討論，那么，教師應(yīng)該給予善意的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的密切結(jié)合具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該一方面為小學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)立自主的思考的時(shí)間和空間，另一方面，也應(yīng)該為小學(xué)生建立小組合作學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，讓小學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的思考以及與同伴的互相交流，最終深化他們自身對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的效果得到充分的發(fā)揮。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了以小學(xué)生為本的先進(jìn)的教育理念，真正尊重小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)合作，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，能力的提高和合作探究中健全人格的形成。在今后的工作中，作為教育工作者的我們，仍然需要不斷探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的新方法、新思路，讓小學(xué)生能夠真正做數(shù)學(xué)課堂的主人，讓所有的小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正享受到成功的喜悅。

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