農(nóng)村小學(xué)生講辯興趣的培養(yǎng)

張青松++陳昌亮

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，良好的溝通能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力一直是教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展的最終目標(biāo)，其對(duì)促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的作用。當(dāng)前，在一些農(nóng)村小學(xué)中，由于地區(qū)差異的影響，致使人們對(duì)小學(xué)生的講辯興趣培養(yǎng)缺乏一定的重視。在此前提下，本文主要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一定的探討，旨在從演講和辯論方面來(lái)提升學(xué)生的說(shuō)話能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 講辯興趣 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.179

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，表達(dá)能力已越來(lái)越體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)的當(dāng)下，培養(yǎng)個(gè)人的溝通表達(dá)能力顯得至關(guān)重要。其中，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，其展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)即為偏重于書(shū)面表達(dá)的學(xué)習(xí)，但是，這種學(xué)習(xí)模式卻是偏離社會(huì)生活實(shí)際。因此，在現(xiàn)代化的發(fā)展時(shí)代下，為了促使農(nóng)村小學(xué)生的教育可以與時(shí)俱進(jìn)，相關(guān)人員則需加強(qiáng)對(duì)口頭學(xué)習(xí)與書(shū)面學(xué)習(xí)的結(jié)合，以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)將訓(xùn)練語(yǔ)言與訓(xùn)練思維進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并充分采取有效的訓(xùn)練方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。其中，演講和辯論作為其中的重要途徑，加強(qiáng)對(duì)此模式的開(kāi)展對(duì)提升學(xué)生的說(shuō)話能力具有極大的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生講辯興趣的意義

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，隨著素質(zhì)化教育的不斷推廣，培養(yǎng)學(xué)生的講辯興趣已成為開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的首要目標(biāo)，同時(shí)這也是提升學(xué)生說(shuō)話、溝通能力的重要途徑，尤其對(duì)于一些農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講辯興趣的提升對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生講辯興趣的意義進(jìn)行了一定的分析。

（一）適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已逐漸成為一個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的信息得以在生活中涌現(xiàn)，致使人與人之間的交流越來(lái)越頻繁，且人們的交流大都是依賴(lài)于語(yǔ)言而不是文字。在市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)域中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)地不斷加劇，語(yǔ)言所發(fā)揮出來(lái)的作用已越來(lái)越突出。在此前提下，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的講辯興趣對(duì)促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)具有顯著的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，說(shuō)話能力的訓(xùn)練也一直是教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，人們忽略了口頭表達(dá)能力的重要性。一方面，身處于農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的步伐缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，且其身處環(huán)境也缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，致使其本身便對(duì)“優(yōu)勝劣汰”缺乏認(rèn)識(shí)與了解，造成其在語(yǔ)言運(yùn)用能力上缺乏一定的優(yōu)勢(shì)，而這種情形對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是極為不利的。另一方面，講辯興趣的培養(yǎng)實(shí)際上是在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講和辯論的學(xué)習(xí)興趣，以通過(guò)此方法來(lái)提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思考能力，從而可以為學(xué)生面向現(xiàn)代化、跟上時(shí)代的步伐奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展能力

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)演講和辯論的模式來(lái)表達(dá)自我的思想和傳達(dá)語(yǔ)言的信息，以此來(lái)借助語(yǔ)言的魅力來(lái)實(shí)現(xiàn)正常的交際活動(dòng)。通常情況下，在演講和辯論教學(xué)實(shí)踐中，其對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力具有較高的要求，學(xué)生只有首先掌握語(yǔ)言的運(yùn)用技巧及語(yǔ)言句式地選擇與組織，其才能更好地實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)的效果。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流與溝通

“語(yǔ)言就是力量”，當(dāng)學(xué)生在培養(yǎng)自身講辯興趣的同時(shí)，其也可以增強(qiáng)與教師之間的交流與溝通。受傳統(tǒng)教育理念的影響，農(nóng)村學(xué)生一般對(duì)教師都具有畏懼感，而這種感覺(jué)的存在則會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改善這種現(xiàn)象的存在，相關(guān)教師則可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的講辯興趣加以實(shí)現(xiàn)。例如，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以在演講活動(dòng)的時(shí)候?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)感受清楚地表達(dá)出來(lái)，并實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)生的分享，而教師也可以對(duì)學(xué)生的演講表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，如：通過(guò)分享不同的感受來(lái)達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)，如此不僅可以加劇師生之間的交流，且還提高了課堂教學(xué)的效率。此外，辯論式的學(xué)習(xí)是一種另樣的學(xué)習(xí)模式，在此學(xué)習(xí)中學(xué)生與教師可以各抒己見(jiàn)，從而可以實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生講辯興趣的有效策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其還處于學(xué)習(xí)的初期階段，因此在該階段中有效培養(yǎng)學(xué)生的講辯興趣則可以起到良好的效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的講辯興趣。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行了一定的探討。

（一）創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在開(kāi)展演講和辯論的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需為學(xué)生提供一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕松、愉悅的課堂氣氛可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，這對(duì)提升活動(dòng)教學(xué)的效果也具有一定的影響。例如在教學(xué)中，教師可將自身當(dāng)成一位平常的聽(tīng)眾，其可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的意見(jiàn)與指導(dǎo)。此時(shí)，教師需充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性地位。如在開(kāi)展辯論活動(dòng)的時(shí)候，教師可首先引出辯論的主題，然后將該題目拋給學(xué)生，而后學(xué)生則需要根據(jù)題目進(jìn)行活動(dòng)的組織與開(kāi)展，其中學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己的想法和做法，且學(xué)生之間也可以相互補(bǔ)充、相互質(zhì)疑、相互演示，漸漸地學(xué)生也會(huì)進(jìn)入到一個(gè)忘我的佳境中。

（二）開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)存在一定的疑問(wèn)，例如在辯論的時(shí)候，其常常會(huì)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)存在大大的問(wèn)號(hào)，其中為了進(jìn)行辯論的反駁，學(xué)生也會(huì)迅速地做出反應(yīng)，如通過(guò)分析觀點(diǎn)、舉例說(shuō)明等來(lái)證明自身的論點(diǎn)，而這些語(yǔ)言的說(shuō)明則是學(xué)生內(nèi)在潛能的體現(xiàn)，其可以在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)被挖掘出來(lái)。因此，在日常的演講與辯論活動(dòng)中，教師也需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維潛力的開(kāi)發(fā)，如教師可通過(guò)簡(jiǎn)單地列舉一些辯題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力，同時(shí)在解題的過(guò)程中學(xué)生也可以構(gòu)思出一個(gè)清晰的思路。此外，日常教師也可以拋出演講話題使學(xué)生列舉演講的思路，通過(guò)迅速的反應(yīng)也可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講辯教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我展示，也可以鍛煉學(xué)生的勇氣和能力，而通過(guò)不斷地訓(xùn)練，學(xué)生則會(huì)逐漸加強(qiáng)對(duì)講辯活動(dòng)的興趣，如此則會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的講辯興趣對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)教師需對(duì)此給予一定的重視，以通過(guò)充分結(jié)合講辯教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使農(nóng)村小學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身的內(nèi)在潛能。