項(xiàng)目教學(xué)法在邊疆中職《室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中的應(yīng)用

李紹鋒

摘要：隨著邊疆中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的快速增加，再加上邊疆學(xué)生文化素質(zhì)相對差，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所具備的技能水平，與用人單位的需求存在較大差距。項(xiàng)目教學(xué)法在《室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課中的應(yīng)用，把企業(yè)的工作流程和對員工的能力要求融入到一個(gè)具體的項(xiàng)目中進(jìn)行教學(xué)，可有效的縮短學(xué)生水平與用人單位需求之間的差距。

關(guān)鍵詞：邊疆中職；項(xiàng)目教學(xué)法； 室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)；應(yīng)用

在國家號(hào)召大力發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景下，邊疆中等職業(yè)學(xué)校也積極響應(yīng)國家號(hào)召，加大招生力度，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。隨著學(xué)生人數(shù)的快速增加，再加上邊疆學(xué)生文化素質(zhì)相對差，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所具備的技能水平，與用人單位的需求存在較大差距。如何跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平更新教學(xué)方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才，成為我們必需解決的問題。對此筆者進(jìn)行了一些探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)在《室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)實(shí)用有效的好方法。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念及意義

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力[1]。所有教學(xué)活動(dòng)都以“項(xiàng)目”為導(dǎo)向，通過教師精心的思考和設(shè)計(jì)，采用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來參與整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，最終完成教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。整個(gè)過程包含項(xiàng)目的選擇、項(xiàng)目的實(shí)施、成果的展示評(píng)價(jià)與反饋這幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中項(xiàng)目的選擇必須具有實(shí)際意義和可實(shí)施性，必須能夠把對企業(yè)行業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入進(jìn)來，能把理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)的結(jié)合起來。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生獨(dú)立制定并實(shí)施計(jì)劃；學(xué)生要通過自學(xué)、小組討論或者向老師尋求幫助等方式解決項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題和困難；當(dāng)項(xiàng)目制作完成后，每個(gè)項(xiàng)目小組將本組設(shè)計(jì)完成的最終作品向全班進(jìn)行展示，采用小組自評(píng)、組間互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式，對項(xiàng)目執(zhí)行的全過程以及項(xiàng)目的最終成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、項(xiàng)目的組織實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施前，教師必須做三件事情：第一是教師應(yīng)首先選取一個(gè)典型的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，通過講授和示范操作讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解完成一個(gè)項(xiàng)目所要做的工作和流程，例如對工程項(xiàng)目的測量、出戶型圖、風(fēng)格規(guī)劃、收集與整理資料、整體方案策劃、分工與協(xié)作、效果圖設(shè)計(jì)與制作等，在學(xué)生頭腦中對完成項(xiàng)目流程形成整體認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對接下來的挑戰(zhàn)形成積極的響應(yīng)。第二是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱大量的效果圖，并要求學(xué)生對不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集和分類整理。通過完成這個(gè)任務(wù)不僅可以加深對各種設(shè)計(jì)風(fēng)格印象，還可以提高學(xué)生的審美能力，這樣可以使學(xué)生在自行設(shè)計(jì)時(shí)不至于文思枯絕。第三是教師從自身水平的高度收集大量的裝飾效果圖，再綜合學(xué)生整理提交的作品，按照不同風(fēng)格分門別類進(jìn)行整理后建立資源包，并分享給學(xué)生，這對學(xué)生收集作品而言是一種肯定，也能使學(xué)生的參考資料更全面，質(zhì)量更高[2]。

1、對學(xué)生進(jìn)行分組

學(xué)生的分組要兼顧小組成員之間綜合能力強(qiáng)弱的互補(bǔ)，每組中都要有能力強(qiáng)、中等和較弱能力層次的學(xué)生，各個(gè)小組之間能力也不能差別過大，每組人數(shù)在3-5人為宜。每個(gè)小組推選一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，組長要積極發(fā)揮自身的作用，監(jiān)督組內(nèi)成員，并根據(jù)組內(nèi)成員的能力進(jìn)行合理的分工，保證組內(nèi)氣氛良好[3]。每個(gè)小組要有一個(gè)記錄員，在不同階段由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄在每個(gè)環(huán)節(jié)中小組成員的表現(xiàn)，每個(gè)成員都要有明確的分工，且在不同項(xiàng)目中分工要有輪換，以便所有環(huán)節(jié)都能夠得到體驗(yàn)，為以后獨(dú)立完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、分配項(xiàng)目任務(wù)

為了確保項(xiàng)目教學(xué)法的成功開展，教師在前期聯(lián)系了多家校企合作公司，結(jié)合邊疆住房面積較寬的特點(diǎn)，按照室內(nèi)面積和戶型的不同，確定了6個(gè)待開工的項(xiàng)目：單元房大、中、小戶型、躍層、聯(lián)排別墅和獨(dú)棟別墅各一套。每個(gè)小組通過抽簽的方式?jīng)Q定完成哪個(gè)項(xiàng)目的制作，小組長在老師的指導(dǎo)下組織小組成員完成項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，為每個(gè)組員分配任務(wù)，并與記錄員一起監(jiān)督項(xiàng)目的實(shí)施。

3、項(xiàng)目實(shí)施

第一，組織各組成員到對應(yīng)項(xiàng)目工地進(jìn)行實(shí)地參觀，并讓學(xué)生合作完成測量和記錄。要求要注意觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)的地方并做好記錄，同時(shí)老師要加入水電改造的知識(shí)，如床頭插座改到離地80cm、靠衣柜一側(cè)至少離墻60cm、電視墻預(yù)埋75管、拖把池水龍頭離地是否夠高等等相關(guān)行業(yè)知識(shí)。在現(xiàn)場結(jié)合教師的講解，學(xué)生立即就能明白為什么要這樣做。要求學(xué)生返校后一天內(nèi)必須做出CAD平面圖和水電施工圖，并上傳到群中以便后期項(xiàng)目輪轉(zhuǎn)時(shí)共享。小組組織討論，確定裝修風(fēng)格，并分析該戶型設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行查閱資料分析，將采取哪些方案來彌補(bǔ)不足，甚至是變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。意見匯總后老師將邀請裝飾公司有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師參與討論，并給予指導(dǎo)。討論過程中對學(xué)生提出的好的創(chuàng)意一定要給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不要畏懼技術(shù)限制，教師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。第二，形成文案以備后續(xù)查閱。第三，小組分工進(jìn)行建模和效果圖的設(shè)計(jì)制作。

項(xiàng)目教學(xué)法能否取得成功的重要環(huán)節(jié)就是實(shí)施過程。項(xiàng)目任務(wù)的完成主要以學(xué)生的自學(xué)及相互協(xié)作為主，在此階段教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的困難，同時(shí)督促學(xué)生按時(shí)按量完成計(jì)劃書中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證能夠在計(jì)劃內(nèi)完成項(xiàng)目的制作，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。對于房間較多的聯(lián)排和獨(dú)棟別墅不要求作出所有房間的效果圖，只要設(shè)計(jì)出大廳、飯廳、二層主臥、副臥和過道的效果圖就行，否則由于工作量較大會(huì)推后項(xiàng)目的結(jié)束期限。

4、檢查評(píng)估與總結(jié)

在該環(huán)節(jié)邀請裝飾公司經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師參與評(píng)估，各小組進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)成果的匯報(bào)交流與展示。展示設(shè)計(jì)效果圖并匯報(bào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中有哪些創(chuàng)新和亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)中遇到那些問題和困難，解決問題的方法是什么，有何收獲與感受，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)等方面內(nèi)容。進(jìn)行自評(píng)和組間互評(píng)，最后由設(shè)計(jì)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)[4]。設(shè)計(jì)師的點(diǎn)評(píng)既是當(dāng)前行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳述，又是多年積累經(jīng)驗(yàn)的分享，這對學(xué)生通過完成項(xiàng)目收獲的經(jīng)驗(yàn)感受和方法技能起到了升華的作用。通過小組長、記錄員、組內(nèi)成員和老師四方面的綜合評(píng)價(jià)，每個(gè)成員都能得到一個(gè)客觀公正的成績。

隨著個(gè)人項(xiàng)目小結(jié)的提交，第一個(gè)項(xiàng)目的校內(nèi)教學(xué)就結(jié)束了。邊疆城市規(guī)模較小為項(xiàng)目后期校外教學(xué)帶來了便利，征得裝飾公司同意，學(xué)生在嚴(yán)格準(zhǔn)守學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定和公司相關(guān)要求的情況下，每個(gè)周末可自行組織到該項(xiàng)目的工地現(xiàn)場去參觀。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生正真接觸到了實(shí)實(shí)在在的工程，從施工方法、施工材料到施工工藝等，對關(guān)于裝修的整個(gè)過程有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合起來，為后續(xù)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也縮短了學(xué)生和公司之間的距離，讓學(xué)生掌握的知識(shí)技能更加接近公司的用人需求，讓學(xué)生第三年到公司頂崗實(shí)習(xí)時(shí)能更快的融入到工作中打下了基礎(chǔ)。

一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目的輪換，這次設(shè)計(jì)的是聯(lián)排別墅，下一項(xiàng)目可能是單元房或者是躍層，利用一學(xué)期的時(shí)間，完成六個(gè)項(xiàng)目的輪轉(zhuǎn)。

三、總結(jié)

1、項(xiàng)目教學(xué)注重的不是最終結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程，學(xué)生通過實(shí)施項(xiàng)目有助于理解和把握相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)踐和掌握操作技能，體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)企業(yè)的行業(yè)規(guī)范和要求，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、每一個(gè)項(xiàng)目完成后進(jìn)行的項(xiàng)目成果展示評(píng)價(jià)與反饋，主要目的并不是評(píng)價(jià)學(xué)生完成項(xiàng)目的優(yōu)劣，而是通過展示和評(píng)價(jià)的過程引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助學(xué)生從中理清完成整個(gè)項(xiàng)目的思路，找出做得好的地方和還存在不足的地方，以此促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加深入的思考和創(chuàng)新，為后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)施提供借鑒[5]。

3、后期施工現(xiàn)場的參觀學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解施工過程，了解行業(yè)情況，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想。有助于更好的理解和處理房屋設(shè)計(jì)中存在的缺陷和問題，有助于把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融入到自己的設(shè)計(jì)作品中。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項(xiàng)目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003（7）

[2]任魏娟. 職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法研究[D].華東師范大學(xué)，2011

[3]王明遠(yuǎn). 項(xiàng)目教學(xué)法在“室內(nèi)設(shè)計(jì)”課教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J]. 西安歐亞學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（01）：43-46+92.

[4]張振松. 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用探討[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，（05）：123-124.

[5]劉效春. 計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施策略[J]. 中國新通信，2017，（04）：93-94.