營(yíng)改增對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響

莫佚玲

摘 要：營(yíng)改增稅制的不斷改革和落實(shí)，給企業(yè)帶來(lái)影響的同時(shí)，也對(duì)各大院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。基于此，本文通過(guò)闡述營(yíng)改增的含義，分析營(yíng)改增對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響，并針對(duì)這些影響提出相應(yīng)的解決方案，以供職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：營(yíng)改增；職業(yè)院校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；解決方案

隨著我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，營(yíng)改增稅制改革的不斷深入，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)發(fā)生了很大的變化，這些變化不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，同時(shí)也體現(xiàn)在教學(xué)模式上。因此，為了適應(yīng)這種變化，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才，職業(yè)院校研究營(yíng)改增對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響，并提出相應(yīng)的解決方案迫在眉睫。

一、營(yíng)改增的含義

營(yíng)改增是指將以前繳納營(yíng)業(yè)稅的應(yīng)稅項(xiàng)目改成繳納增值稅，增值稅只對(duì)產(chǎn)品或者服務(wù)的增值部分納稅，減少了重復(fù)納稅的環(huán)節(jié)，是黨中央、國(guó)務(wù)院，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，從深化改革的總體部署出發(fā)做出的重要決策，目的是加快財(cái)稅體制改革、進(jìn)一步減輕企業(yè)賦稅，調(diào)動(dòng)各方積極性，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)升級(jí)、培育新動(dòng)能、深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

二、營(yíng)改增對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的影響

（一）教材內(nèi)容未能做到與時(shí)俱進(jìn)。由于營(yíng)改增稅制改革的實(shí)施，致使各大院校必須對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材進(jìn)行改動(dòng)，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法以及財(cái)經(jīng)法規(guī)等教學(xué)內(nèi)容都需進(jìn)行調(diào)整，這種教學(xué)情形對(duì)教材資源提出了更高的要求。現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的開(kāi)展都是以教材為主。然而，每一版教材的更新時(shí)間都比較長(zhǎng)，很難在第一時(shí)間內(nèi)做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)現(xiàn)階段很多院校學(xué)生都不愿買(mǎi)新教材，大多數(shù)學(xué)生用的教材都是上一屆學(xué)生所使用過(guò)的教材，這就導(dǎo)致我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程所用的教材仍是營(yíng)改增之前的內(nèi)容。

（二）給教師教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師并沒(méi)有豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，并且由于教學(xué)工作量大，使得他們難以投入太多的時(shí)間和經(jīng)歷了解有關(guān)于營(yíng)改增的知識(shí)內(nèi)容。然而，新課改要求職業(yè)院校要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及技能的共同關(guān)注，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。因此，營(yíng)改增稅制改革對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要他們?cè)诙唐趦?nèi)全面認(rèn)識(shí)營(yíng)改增政策，并還需具備一定的實(shí)務(wù)操作能力。

（三）給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的消極影響。原本的營(yíng)業(yè)稅會(huì)計(jì)核算及納稅申報(bào)工作在操作上都非常的簡(jiǎn)單，隨著營(yíng)改增稅制的改革使得各項(xiàng)工作流程變得更加復(fù)雜繁瑣，如果不能熟練的對(duì)這些業(yè)務(wù)進(jìn)行操作和處理，會(huì)給企業(yè)的發(fā)展造成很大的納稅風(fēng)險(xiǎn)。在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師會(huì)講授相關(guān)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程，讓學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中具有一定的優(yōu)勢(shì)。然而，最近一兩年由于營(yíng)改增稅制改革的實(shí)施，使得在這一兩年畢業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)的時(shí)候，學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際操作存在較大的區(qū)別。因此，這種情況無(wú)疑給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)一定的消極影響。

三、針對(duì)營(yíng)改增對(duì)教學(xué)影響的解決方案

（一）注重對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所采用的教材絕大部分都沒(méi)有與最新的營(yíng)改增政策相結(jié)合，但國(guó)家相關(guān)部門(mén)在網(wǎng)站上發(fā)布了營(yíng)改增后會(huì)計(jì)核算及納稅申報(bào)的應(yīng)用指南，尤其是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于知識(shí)的更新非常及時(shí)。因此，在職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些課外資源，對(duì)這些教學(xué)資源及時(shí)搜集并整理，從而有助于在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充。

（二）聘請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行培訓(xùn)并參與授課。為了彌補(bǔ)校內(nèi)專(zhuān)任教師對(duì)于營(yíng)改增相關(guān)知識(shí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的不足，職業(yè)院校應(yīng)積極聘用校外專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行培訓(xùn)并參與校內(nèi)授課。對(duì)于這些專(zhuān)家的聘用，職業(yè)院校可以選擇聘用稅務(wù)管理部門(mén)工作人員或企業(yè)會(huì)計(jì)人員。稅務(wù)管理部門(mén)工作人員對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策的理解更加深入，可以從國(guó)家稅收政策方面對(duì)于營(yíng)改增的相關(guān)政策進(jìn)行講解。企業(yè)會(huì)計(jì)人員長(zhǎng)期工作在會(huì)計(jì)工作一線，實(shí)務(wù)操作能力強(qiáng)，可以對(duì)實(shí)際工作中的各項(xiàng)處理過(guò)程進(jìn)行講解。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，并不僅僅是營(yíng)改增稅制改革給職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)沖擊，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育模式也具有較大的影響。職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)在這一系列的變化中，面向市場(chǎng)需求培養(yǎng)出合格的人才，而這項(xiàng)工作關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)不再單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作技能，而在于通識(shí)能力、通用能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力并重，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。只有學(xué)生擁有良好的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展生涯中就能適應(yīng)各種外部環(huán)境的變化。因此，“營(yíng)改增”雖然給高職會(huì)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)很大的變化，但是學(xué)生只要擁有良好的可持續(xù)發(fā)展能力，才能很快地適應(yīng)社會(huì)的變化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，營(yíng)改增稅制改革的落實(shí)給職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，然而，營(yíng)改增是我國(guó)不斷完善稅制制度的必然趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有重要的意義。因此，職業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)這種變化，并不斷完善會(huì)計(jì)課程資源。會(huì)計(jì)教師也應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力，加快更新會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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