如何提高小學語文課堂教學效率

嚴吉勇

【摘 要】小學是整個學生階段的基礎，小學語文作為一門很基礎性的學科，學好語文在小學階段是很重要的。隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進，小學語文的教學改革也取得了一定的成效，但是隨著也出現(xiàn)了一些問題，一些不合時宜的教學問題。如何解決一些語文教學問題，從而提高教學效率是當前的首要任務。

【關鍵詞】小學語文 課堂效率 提高 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.102

近幾年隨著新課改的不斷加快，以及素質(zhì)教育改革的進一步深化，我們的教學要求出現(xiàn)了新標準，教學效率也不斷被要求提高。語文教師們在教學過程中，不斷在探索和琢磨新的教學方法和教學模式，以方便提高教學效率以及教學質(zhì)量。時代在發(fā)展，社會在進步，隨之的教育標準也在不斷的提高，要想更快更好地將新要求、新標準應用到實踐中去，提高教學質(zhì)量和教學效率。然而改革的同時，必然存在很多問題，要想提高教學效率，很重要的一步就是解決遇到的教學問題，才能更好地提高教學效率。

在教學實踐中，要不斷將新課改的教學理念和新課標思想在我們的日常教學活動中顯現(xiàn)出來，讓這些新的教學思想真正的得到生根發(fā)芽。傳統(tǒng)教學中，很多教學思想都不合時宜，都阻礙著新的教學效果的改善，那種封閉、不開放的教學思想以及灌輸似的教學模式，都在嚴重影響著教學效率的提升，作為新時代的一線語文教師們，我們更應該有一種不斷接受新思想的教學理念，積極主動地去學習新的教學方法以及教學理念和貫徹新的教學標準和教學要求。

一、小學語文的重要性

小學語文是一門語言學科，也是一門傳承我們歷史文化、語言文化的一門重要學科，它是我們每一位中國人都必須學習的一門文化課，學好了語文，我們才能更好地理解其他的學科的知識，語言是一切學科的文化功底，這個文化功底打好了、打扎實了，在日后其他學習中才會更順暢。學好了語文，才能更好地理解我們中華文化的博大精深，才會在優(yōu)美的語言文字中感受漢語文化的熏陶，才會不斷提升自己的文化修養(yǎng)，提升自己的精神境界，更好的懂得人生的一些追求和價值。語文作為承載我們中華文化的載體，它的傳承和發(fā)揚，對于提升民族自信心和自豪感具有重要的作用，也會提高我們國人的身份和地位，是一種無形的資產(chǎn)。本文主要是就如何提高小學語文教學效率而提出了教學方法。

二、提高小學語文教學效率的方法

（一）明確語文教學目標，提高教學方面的指導效率

語文是小學階段最為基礎性的一門學科，它的教學要求相對比較簡單，注重務本求實，教學過過程要簡約而內(nèi)容豐富。教師們首先要明確語文的教學目標，不斷提高自己對教材的挖掘，用自己獨特的教學方法將繁瑣的內(nèi)容進行梳理也濃縮，最終將整理的教學精華展現(xiàn)在課堂上，讓學生清晰有脈絡的感受到語文的魅力。教學目標是教師們進行教學的一個重要前提，在教學過程中，首先要明確教學目標，教學目標明確了，才會在教學內(nèi)容的整合以及提煉方面更加清晰、明確，也就會在教學課件的制作上更有脈絡，教師們應該將教學目標弄清楚，并將其作為自己教學的一個指針，這樣才會高效有質(zhì)量的進行教學。其次，在教學過程中，教師們要注重對學生的指導，學生是學習的主體，但是由于，他們是小學生，年齡大都處在6到12歲，成熟的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，所以學習的思維模式以及學習的其他能力都還沒有培養(yǎng)，在學習上必然會遇到很多問題，這就需要教師們耐心的進行指導，并針對每個學生的特點進行不同的指導，盡量達到因材施教，這就需要教師們不斷加強與學生的交流和合作，了解他們的學習特點以及心理特點，這樣在教學過程中才會高效的教學。

（二）激發(fā)學生們學習語文的興趣

俗話說，興趣是最好的教師，有了興趣才會激發(fā)人們?nèi)ヌ接懸环N事物的積極性，才會更好地研究一項事物的起因、過程、結(jié)果和影響。作為小學生，他們處在好奇心、樂于接受新鮮事物的年齡階段，教師們更應該抓住他們的心理特點，主動地去運用一些適合他們學習的一些學習方法，這樣才能有效的激發(fā)他們學習語文的興趣。小學語文的教學要求相對簡單點，但是它對學生們的記憶、理解能力要求高，所以很多學生會處于一種討厭的狀態(tài)，沒有學習語文的積極性和主動性，不利于語文教學效率和教學質(zhì)量的提升。所以教師們在語文教學過程中，要加強與其他教師的研究和交流，只有這樣才能更快、更高效的制定出適合小學生的教學方法。教師們可以通過營造輕松、愉悅的教學氛圍來激發(fā)學生學習語文的興趣，也可以通過多媒體課件的應用，來吸引學生們的注意力，更可以通過幽默夸張的語言來緩解課堂的嚴肅氣氛。這些激發(fā)學生學習興趣的教學方法還需要教師們不斷根據(jù)學生的實際情況進行研討和交流，激發(fā)學生學習語文的興趣是學好語文的前提和基礎，教師們要提高這種教學意識，這有這樣，才能更好地提高語文的整體教學質(zhì)量和教學效率。

（三）構建和諧的師生關系是提高教學效率的重要舉措

傳統(tǒng)教學中，語文教師大多是一種高高在上的，課堂上，永遠是一種緊張、講不完教學內(nèi)容的教學狀態(tài)。學生們在課堂中大都處在一種聽、讀、寫的單一學習方法的循環(huán)中，時間久了，學生們與教師的距離就越來越遠，甚至還產(chǎn)生了一種畏懼的心理，這種狀況可想而知，必然不利于學生的學習以及教師的教學質(zhì)量提升。因此，構建和諧愉悅的師生關系是及其重要的。良好的師生關系首先可以拉近師生間的距離，讓學生們感受到教師的親切感和友好感，這樣在遇到問題時他們才會積極主動的去問老師，才會主動表達自己的想法和見解。構建和諧的師生關系，需要教師們放低姿態(tài)，課后以朋友的身份去和學生交流，平等的對待每一位學生，不用歧視的目光去看待學生，拉近與學生的距離是需要教師們做出一些舉措的。試想，如果沒有和諧的師生關系，我們在教學過程中必然不能有效的進行授課，學生們也不能高效的提高學習效率，更不能積極思考問題、分析問題、解決問題，勢必不利于教學質(zhì)量的提升和教學效率的提高。

三、結(jié)束語

總之，在教學過程中，語文教師們要想提高教學效率，是需要不斷的探討教學方法，需要與其他教師們不斷加強交流與合作的。教學改革的道路上并不是一帆風順的，還需要不斷地探討和研究，更需要勇敢的面對遇到的困難和挫折，只有勇于面對，才會在教學的道路上越走越自信、越走越堅定。未來的教學道路上還需要不斷努力和付出，一定要相信，我們的努力會因為學生們的健康學習而覺得值得。