數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

陳巖

摘 要：第三次科技革命，為人類帶來了電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，并伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步得到了顯著的發(fā)展，尤其是在近年來，出現(xiàn)了較多的計(jì)算機(jī)新技術(shù)，為人們的生活與生產(chǎn)帶來了便利條件。而在職業(yè)教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)作為一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，單純的講解理論知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及專業(yè)水平很難得到提高，因此，職業(yè)院校的教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)，比如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過對(duì)這種技術(shù)的運(yùn)用可以改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高，職業(yè)院校也對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與發(fā)展，在課程教學(xué)過程中，引入了諸多的現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富了教師課程教學(xué)手段，同時(shí)也拓寬了教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”資源。另外，當(dāng)代的職業(yè)教育，教學(xué)涉及的內(nèi)容越來越多、越來越難，學(xué)生的信息獲取量不斷增加，從而使學(xué)生不能及時(shí)、準(zhǔn)確的在龐大的數(shù)據(jù)庫資源中提取自己需要的資源，而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就是為了解決這一問題應(yīng)運(yùn)而生的一種數(shù)據(jù)資源整理系統(tǒng)，其強(qiáng)大的功能可以為學(xué)生以及教師獲取資料提供巨大的幫助。

一、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的定義

數(shù)據(jù)挖掘，從字面的意思上講，就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，在人們提取有用的信息時(shí)，可以借助這一數(shù)據(jù)整理系統(tǒng)，對(duì)“埋”在數(shù)據(jù)空中的有效信息進(jìn)行查找，在信息的查找上具有較高的效率。較為準(zhǔn)確的可以將其劃分為三個(gè)階段：

首先，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段。數(shù)據(jù)來源與生活，因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)準(zhǔn)備時(shí)也不能夠脫離生活實(shí)際，而在原始數(shù)據(jù)中，可以優(yōu)先對(duì)數(shù)據(jù)中存在“噪聲”進(jìn)行清理，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的篩選過程，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清理工作，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行組合分類，使其成為一致的數(shù)據(jù)，便于人們的提取。

其次，數(shù)據(jù)挖掘階段。這一階段也是在整個(gè)數(shù)據(jù)挖掘信息系統(tǒng)中最為重要的一部分。通過合適的方法，對(duì)挖掘準(zhǔn)備階段處理過的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，使學(xué)生和教師能夠得到有價(jià)值的信息，而在這一過程中，數(shù)據(jù)挖掘的準(zhǔn)確性、時(shí)效性具有十分重要的意義，能夠間接的影響“教”、“學(xué)”效果。

最后，知識(shí)發(fā)現(xiàn)階段。教師可以在進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，得到有效的信息，對(duì)信息進(jìn)行研究處理，可以提高講課內(nèi)容的豐富性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高教學(xué)效果；學(xué)生則可以通過數(shù)據(jù)挖掘，找到自己感興趣的專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，自覺進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，經(jīng)過挖掘得到的信息需要依據(jù)某興趣點(diǎn)來進(jìn)行模式評(píng)估，評(píng)估后的知識(shí)可通過使用識(shí)表示技術(shù)形成知識(shí)。

二、數(shù)據(jù)挖掘方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的作用

結(jié)合目前職業(yè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀，如何利用計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。首先，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)性較強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容，從而在日常生活中，學(xué)生可以進(jìn)行本專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，還能夠反映出學(xué)生在專業(yè)技能知識(shí)存在的問題，教師可以針對(duì)專業(yè)的特殊性進(jìn)行研究，制定符合職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容；其次，在職業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行自我能力的提高，從而增強(qiáng)其工作積極性；最后，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，可以快速的在大量的信息內(nèi)容下找到自己需要的信息，將更多的精力放在數(shù)據(jù)信息的處理與分析上，從而能夠提高工作質(zhì)量，對(duì)學(xué)生職業(yè)的未來發(fā)展具有重大意義。

電子計(jì)算教學(xué)主要是為了學(xué)生能夠?qū)⑽磥淼墓ぷ髋c計(jì)算機(jī)相結(jié)合，畢竟計(jì)算機(jī)的信息處理效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人類的處理效率。同時(shí)，人工智能的發(fā)展，表現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)還有很大的發(fā)展?jié)摿Γ?jì)算機(jī)在將來的教育事業(yè)中發(fā)揮的作用將會(huì)越來越大。另外，當(dāng)今社會(huì)需要的綜合型人才，尤其是計(jì)算機(jī)型的綜合型人才，因此，職業(yè)院校要提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重視程度，利用數(shù)據(jù)挖掘方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活、高效，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)效率。

三、數(shù)據(jù)挖掘方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）在評(píng)估教育質(zhì)量過程中的運(yùn)用

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種延伸技術(shù)，其具有強(qiáng)大的信息處理能力，為廣大的使用者提供了便利條件。隨著職業(yè)院校的改革，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了教務(wù)系統(tǒng)中，而在學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試過程中，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法，可以大大提高試卷的評(píng)判工作。另外，在教務(wù)系統(tǒng)中，學(xué)可以利用數(shù)據(jù)挖掘?qū)處煹慕虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，可以更加科學(xué)的對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行了解，對(duì)促進(jìn)教育系統(tǒng)能夠改革具有重要作用。

（二）利用數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行教法改進(jìn)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)課程中，可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加教學(xué)的靈活性，才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行WPS OFFICE教學(xué)時(shí)，提高學(xué)生對(duì)辦公軟件的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，可將學(xué)生定義為本專業(yè)的辦公室文員，要求其利用數(shù)據(jù)挖掘方法對(duì)某公司的信息內(nèi)容進(jìn)行篩選，并利用WORD編制一份企業(yè)內(nèi)部的報(bào)表、計(jì)劃以及員工信息等內(nèi)容，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用有力的工具自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自信度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。另外，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)具有OSTA資格證的教師進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師間的交流與溝通，共同創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新方法，進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的引入

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程涵蓋的內(nèi)容很廣，很多知識(shí)不要求學(xué)生掌握很深，但至少需要有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。這就存在一個(gè)矛盾的現(xiàn)象，知識(shí)只有講的很透，才能使學(xué)生真正理解，從而牢記。而由于課時(shí)所限，很多知識(shí)只能一筆帶過，這就會(huì)讓學(xué)生有一種走馬觀花的感覺，對(duì)那些老師只是稍微提及但是并沒有深入講授的知識(shí)不會(huì)有很深的印象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的引入，則大大緩解了這種情況，對(duì)于老師知識(shí)略微提及的知識(shí)，系統(tǒng)中都會(huì)有很深入的講解，對(duì)這方面知識(shí)感興趣的學(xué)生便可以利用課余時(shí)間通過這套系統(tǒng)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

（四）用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)優(yōu)化學(xué)生評(píng)測(cè)系統(tǒng)

數(shù)據(jù)挖掘是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流而出現(xiàn)的一種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用。在傳統(tǒng)的儲(chǔ)存容量中，人們以為8個(gè)G、16個(gè)GB、64個(gè)GB已經(jīng)很大了，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及信息量的增加，逐漸逐漸出現(xiàn)了更大的儲(chǔ)存單位TB，從換算上可以看出1TB等于1024GB，而1GB又等于1024B，在這樣一種龐大的數(shù)據(jù)信息中提取有限的內(nèi)容，可想而知，其具有多大的難度，只是通過人工處理，既費(fèi)時(shí)又耗力，而且數(shù)據(jù)還不一定準(zhǔn)確，但是數(shù)據(jù)挖掘方法則不同，其可以利用計(jì)算機(jī)功能以及信息系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速提取，極大的改善的信息提取的效率和質(zhì)量。將數(shù)據(jù)挖掘（datamining）引用到學(xué)生評(píng)測(cè)系統(tǒng)中，可以大大提高對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性、真實(shí)性。同時(shí)也可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析，找到知識(shí)漏洞，從而為教師備課以及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整提供幫助。

四、結(jié)語

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是分析數(shù)據(jù)的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，其可以從海量的信息中提取有價(jià)值的數(shù)據(jù)，本文對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了介紹，通過將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠使得任課教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)掌握情況等，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果。

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