在實施課堂高效的過程中學(xué)生悄悄地改變了

徐桂英

我校實施高效課堂“361”教學(xué)模式有三年了，現(xiàn)在我班大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開始做作業(yè)了，不守紀律的學(xué)生開始變好了，上課沉默不語的同學(xué)在組間、組內(nèi)同學(xué)的評價下開始講話了?？吹街械壬蛯W(xué)困生不再是默默的傾聽者轉(zhuǎn)為主要參與者，我感謝高效課堂給我們教師和學(xué)生帶來了福音。高效課堂把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主、合作、探究”。真是知識的超市，生命的狂歡?！靶П尽币孕楸?。新課堂追求的效率是“生命的活力”與“課堂高效”。美哉，美哉。下面是我對高效課堂教學(xué)的一些做法和認識。

一、建立班級名稱

班級名稱：陽光中隊?？谔枺撼瘹馀畈?。

二、建立學(xué)習(xí)小組，公布每月小組級別。

高效課堂合作學(xué)習(xí)，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的建立。變一個“火車頭”為多個“火車頭”。培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組長，至關(guān)重要。加強對小組長的思想教育，評價方法改變。要讓每個小組長知道，在教別人的同時，自己也得到提高。對小組長進行正確引導(dǎo)，小組長不能出現(xiàn)過激語言。我班共44名學(xué)生，按照每組6人的標準，可以分為7組，其中有一組是8人。每組安排組長、副組長各1人與組員4人，8人的組員6人，從組長到組員依次編號，根據(jù)每組成員的性別、性格、各科學(xué)習(xí)情況、日常行為，作業(yè)完成情況、體育、勞動、繪畫、文娛活動、身體素質(zhì)、身高、智力等多方面的比例結(jié)構(gòu)進行組合。

1.著重培養(yǎng)小組領(lǐng)導(dǎo)人。組長是老師的小助理和代言人。實踐告訴我們，選一名綜合素質(zhì)好、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任小組長，負責(zé)全組的各項工作。小組長也可把小組內(nèi)的有特長的學(xué)生具體分工，負責(zé)某一方面進行管理，以減輕小組長的壓力。小組長該如何選拔？我認為小組長應(yīng)具備以下條件：（1）有很強的組織和協(xié)調(diào)能力（2）有很強的口頭表達能力，會傾聽、欣賞同學(xué)，正確評價同學(xué)。（3）要有很強的責(zé)任心和集體榮譽感。（4）要有為同學(xué)服務(wù)的意識，不自私，具有奉獻精神。（5）要有一定的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。

2.每個小組有響亮的名稱和口號。小荷才露尖尖角早有信心向課堂。我們中隊小組的名稱有：智慧星、智慧星、活力無限、希望騰飛、不敗梅花、永往直前、超越極限。口號分別是多彩課堂，締造希望；你爭我辯，快樂無限；霸氣無敵，課堂稱帝；課堂舞臺，我展風(fēng)采；學(xué)習(xí)天堂，精彩綻放；課堂精彩，我們主宰；我們努力，我們驚喜?？?！我們中隊及小組的名稱和口號是多么的有氣魄。

三、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，挖掘好的課堂教學(xué)法。

1.如果說“教案”發(fā)揮的導(dǎo)“教”功能，著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“學(xué)會”，而“學(xué)案”則發(fā)揮的是導(dǎo)“學(xué)”功能，著眼于學(xué)生“學(xué)什么”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“會學(xué)”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是關(guān)注教師的實際教學(xué)狀態(tài)，解決的是課堂中教師“獨霸課堂”、“一言堂”的問題，變革教與學(xué)的方式。不做“講師”做“導(dǎo)師”，導(dǎo)要講在點子上，和同學(xué)“商量”學(xué)。教師要擔(dān)當“美容師”的角色。缺乏生命活力的課堂，一定是缺乏課堂道德的課堂。自主、激情、自信、成功，快樂是高效課堂的精髓。課堂因展示而精彩，生命因表達而快樂。學(xué)習(xí)目標和反饋要始終貫穿課堂，這是我們做教師始終不渝堅持的。學(xué)習(xí)目標要有知識目標、技能目標、情感目標。學(xué)要得法，導(dǎo)要有法。。學(xué)生的精彩才是可堂的精彩！學(xué)生的精彩才是師者最大的精彩！課堂上，同學(xué)自編自演，通過小品，三句半，相聲、快板、對聯(lián)、詩歌、朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫、課本劇、辯論會形式。變學(xué)習(xí)任務(wù)為禮物，讓學(xué)生感受知識之美，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的喜悅。井淘三遍出甜水，我們師生要不斷生成。數(shù)學(xué)課——思維體操課，語文課——精神大餐，學(xué)生們——是玩童。

2.我們中隊在教學(xué)中經(jīng)常采用抽簽教學(xué)法。規(guī)則（1）各組派一名代表抽簽，抽簽抽到題目后小組可討論5分鐘，然后小組代表上臺發(fā)言。（2）小組代表發(fā)言結(jié)束后，小組其他成員可以補充。（3）其他小組成員要及時質(zhì)疑或補充本組成員沒有解決的題目如果被其他成員完善或解決了，其他成員得分，本組成員被扣分。這種方法我經(jīng)常用到有關(guān)背誦的內(nèi)容上我感到效果好。

3.我們中隊在教學(xué)中還經(jīng)常采用1分鐘計時法。訓(xùn)練口算、鋼筆字和學(xué)生板書，看誰寫的又快又好?？谒阋笠环昼娮?道題。鋼筆字一分鐘40個字，書寫時要求楷書、字符占字格的2/3為宜，提高書寫速度，培養(yǎng)學(xué)生整句、整行記憶的良好習(xí)慣。達到要求的加分，否則扣分。我在于春祥老師《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》那本書中學(xué)到了注重板演衛(wèi)生的養(yǎng)成，就是：

爬黑板，講衛(wèi)生。

黑板擦，左手中。

寫錯字，板擦沖。

戒手擦，記心中。

這對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成大有好處。

四、課堂需要激勵，但不能拒絕批評。

關(guān)于評價，行為上我教會組長用眼神、點頭、伸大拇指、微笑、撫摸頭等激勵同伴。語言上，學(xué)校下發(fā)的鼓勵語各組長用的較好，尤其單愛婷、劉念琪妙語連珠，評價有實效性?？偸墙o我們耳目一新的感覺。就連語言稍遜色的齊一奇組長通過兩個月的鍛煉，有了長足進步。為此，我感到十分欣慰。

批評建立在尊重、理解、責(zé)任的基礎(chǔ)上。要讓學(xué)生明白，犯了錯誤就要承擔(dān)責(zé)任。如天天在激勵的贊美中他們的性格將會變得脆弱。評價頻率不宜過高。沒有批評的教育是不完善的教育。

五、牢固樹立“當堂訓(xùn)練”作業(yè)觀。當堂作業(yè)當堂清，絕不留尾。

六、座位“面對面”里有關(guān)愛。

我們主樓教室面積大，要求座位面對面。通過實踐我覺得好處是“看見”就覺得安全，“看見”就覺得溫暖，“看見”就是一份激勵，“看見”就有了伙伴，“看見”就有了團隊，“看見”就會自覺爭先。

七、及時總結(jié)反思，不斷積累經(jīng)驗。

課改專家說的好，“反思三年成名師”、“反思即成長”。我到中心小學(xué)快一年了，我從未因工作忙而忽視自己的教學(xué)，延誤寫教學(xué)反思。每次精心反思一節(jié)、一周、一月來的教學(xué)，我都會有一種成就感。無論是成功，還是失敗，因為教學(xué)本來就是一門缺憾的藝術(shù)。愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。教學(xué)何嘗不是這樣？