淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

車廣明

結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法，與大家商榷。

一、大膽勇敢嘗試解決問題

在課堂教學(xué)過程中，還有一個(gè)重要的原則就是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試解決問題。教師在教學(xué)過程中，可以提出一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生能夠嘗試著去解決，通過在解決的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和問題，讓學(xué)生能夠接收到教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠加深對(duì)于問題的理解程度。在這個(gè)過程中教師需要給學(xué)生一些暗示，讓學(xué)生能夠逐漸形成一種清晰的思路，同時(shí)又不能夠過于明顯，使學(xué)生缺少動(dòng)腦的過程。例如，教師在學(xué)生解決問題過程中遇到了困難，教師可以給學(xué)生簡(jiǎn)單分析一下，讓學(xué)生能夠梳理清楚思路，同時(shí)給與學(xué)生更多的支持，讓學(xué)生勇于嘗試解決問題，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

二、數(shù)學(xué)不能忽視數(shù)學(xué)語言能力教學(xué)

教師在觀念上要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的重要性，思想先于行動(dòng)，結(jié)果成功與否與觀念的正確與否息息相關(guān)。因此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力的一個(gè)很重要的前提就是教師要擺脫“應(yīng)試教育”觀念的影響，在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)數(shù)學(xué)概念、術(shù)語、符號(hào)等的講解，從一點(diǎn)一滴上培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。首先要提高教師自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為此，教師必須做到以下幾點(diǎn)：第一，注意區(qū)分日常語言和數(shù)學(xué)語言，并實(shí)現(xiàn)二者的有效轉(zhuǎn)化；第二，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，為學(xué)生數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)起到良好的示范作用。

三、做到轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，扎實(shí)備課環(huán)節(jié)

作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進(jìn)修；另一方面，也需要及時(shí)地走下高高的講臺(tái)，放下身段主動(dòng)走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時(shí)地了解學(xué)生們的真實(shí)想法與實(shí)際需求。建立起良好的師生關(guān)系，這對(duì)于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。常言說：要想給學(xué)生一杯水，教師就需要一缸水。這句話也強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性。備課可以說是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，數(shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)上所花時(shí)間的多少都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。俗話說“教學(xué)有法無定法，貴在得法”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此，教師需要做的就是認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的目的與要求，要真正地做到心中有數(shù)，有的放矢。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開動(dòng)腦筋展開想象

我們要改變?cè)械臄?shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。小學(xué)生往往多具有其思維的惰性，即使是對(duì)相當(dāng)形象直觀的實(shí)物或者就是圖形，也往往不去思考其實(shí)物和圖形的特征，最為明顯的是觀察和思維的嚴(yán)重剝離，沒有做到觀察為思維進(jìn)行服務(wù)，更沒有做到利用思維對(duì)觀察進(jìn)行抽象性的提升。在建立學(xué)生空間觀念的教學(xué)中，這樣的觀察是不具任何意義的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成學(xué)生空間觀念必須努力促使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上開動(dòng)腦筋展開想象，首先是時(shí)段上的開足腦筋，提倡學(xué)生邊觀察邊思考，要求學(xué)生不要去做不思考之觀察的無用功，就像閱讀教學(xué)中所提倡的不動(dòng)筆墨不看書一樣。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，電子白板進(jìn)入課堂，給學(xué)生邊看邊思考帶來了便捷。在學(xué)生進(jìn)行如此豐富而又深刻想象的基礎(chǔ)上，空間想象能力會(huì)逐步得到提高，從一定意義上說，學(xué)生的想象潛能得以充分挖掘出來，學(xué)生的思維得以比較充分地發(fā)揮出來，那空間觀念的形成則完全可能是水到渠成和事半功倍。如讓學(xué)生去想象鐘面秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)動(dòng)過程和運(yùn)動(dòng)軌跡后，學(xué)生便對(duì)圓的本質(zhì)特征有了比較深刻而又完滿的認(rèn)識(shí)。

五、要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中要融入游戲與活動(dòng)，學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)過程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其能夠積極地參與到教學(xué)中?；钴S的數(shù)學(xué)課堂氛圍以及貼近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了廣大學(xué)生的積極參與。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教育貼近生活的意義在于將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。從另一種意義上說，這種貼近生活的教育方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)程度不強(qiáng)的學(xué)生來說是十分有必要的。這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，并在一定程度上縮小與優(yōu)等生之間的知識(shí)差距，提升學(xué)生的自信心。與此同時(shí)，教師的監(jiān)督輔導(dǎo)作用也是必不可少的。利用課后作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不夠的學(xué)生用以特殊的教育方式，悉心教導(dǎo)，耐心細(xì)心的引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予一定程度上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。