如何培養(yǎng)小學生遵守規(guī)則的自覺性

王富

隨著我國社會主義建設事業(yè)和全世界文明進程的飛速發(fā)展，對每個公民的自身素質都提出了新的要求，尤其要求公民必須有高度的規(guī)則意識和自覺遵守規(guī)則的良好習慣。只有人人擁有遵守規(guī)則的自覺性，才會有社會的和諧發(fā)展，每個公民才會擁有更大的自由。

沒有游戲規(guī)則的教育，就沒有未來的法治社會。越是現(xiàn)代化社會，越需要嚴格的規(guī)范和紀律。公民規(guī)則意識的培養(yǎng)從兒童時期就開始了，小學階段尤為重要。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？”往簡單方面說：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要是在學校中養(yǎng)成的。下面我結合三十多年從事小學教育工作的實際，談談培養(yǎng)學生規(guī)則意識的幾點心得體會。

一、培養(yǎng)規(guī)則意識，是小學生形成健康人格的必修課。

養(yǎng)成良好的行為習慣，是促進小學生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。社會習慣和學校教育是潛移默化地滲透于個體之中的，而倫理與規(guī)則是作為發(fā)展社會共同體的社會規(guī)范確立起來的。以個人利益為目的的行為，不一定是符合道德行為；以他人利益為目的的行為，也不一定是符合道德行為；惟有以社會利益為目的的行為才是道德行為。學生需要在未來的社會中實現(xiàn)自身價值，還必須經(jīng)歷關注自我到關注社會的轉變，進而把自我價值的實現(xiàn)融入社會前進的潮流。教育促使學生不斷社會化，規(guī)則教育則是不可或缺的組成部分。在引導學生主體參與的過程中，教師必須注重規(guī)則意識的滲透。

我們都知道我們的教學目標就是為國家培養(yǎng)合格的公民。我們的教育應該是要面向世界、培養(yǎng)社會化、國際化的人才。那么規(guī)則意識的培養(yǎng)是一項重要內容。規(guī)則是個體在社會中必須遵守的。大到國家法律，小到集體的規(guī)章制度都約束了人的不規(guī)范行為。只有當一個人能夠有效控制自己的生活，積極主動地塑造自己的生活時，他才是自由的，幸福的。

教育的過程是一個人獲得自由的過程，作為教師的我們，應研究規(guī)則如何更好地通過自由來獲得，在規(guī)則中讓學生擁有自由。制度管理歷來是學校管理工作的重頭戲，正確處理自由與規(guī)則的關系便成為其靈魂所在。根據(jù)三十多年的教育實踐，我認為規(guī)則意識的培養(yǎng)是給學生提供一個尊重道德的平臺和機遇，以此來形成適應社會的健康人格和道德。小學生作為一個獨立的個體，更需要依靠培養(yǎng)良好的規(guī)則意識以便于自己形成健康的人格。規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛小學生手腳的韁繩，而是引導他們進入文明世界的途徑，也是小學生形成健康人格的必修課。

二、培養(yǎng)規(guī)則意識，必須符合小學生習慣養(yǎng)成的規(guī)律和認知特點。

1.加強引導，明辨是非，讓遵守規(guī)則成為習慣。

遵守規(guī)則是培養(yǎng)學生良好行為習慣的前提。我在教學過程中通過講故事、分析案例等各種方式，讓學生切身感受到遵守規(guī)則的重要性，讓遵守規(guī)則內化成學生自身的良好行為習慣。而良好的行為習慣又來自于對行為的正確認識，所以我們還要讓學生明白，哪些行為是符合規(guī)則的好習慣及為什么；哪些是不符合規(guī)則的壞行為習慣及為什么。很多時候，學生可能認識不到自身的一些不良習慣，這樣，壞習慣就無從改正，好習慣就無從培養(yǎng)了。因此，教學過程中要對學生要加強引導。教師要多講遵守規(guī)則的好處，讓學生了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。教師可以時常反問學生，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓學生設想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在學習情境中幫助學生逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識，使學生的個性和社會性相得益彰，從而增強學生的是非判別能力，讓學生在社會中獲得幸福的生活和感受。

2.嚴格執(zhí)行學生的行為準則，獎懲結合，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

《論語》說，“不學禮，無以立”。俗語也講，沒有規(guī)矩不成方圓，中小學生守則、中小學生行為規(guī)范、中小學生禮儀常規(guī)以及校規(guī)、班規(guī)就是禮，就是規(guī)矩，都是養(yǎng)成良好行為習慣的依據(jù)。但是制定校規(guī)和班規(guī)時要注意全體性原則。不要搞一言堂，搞強迫，那樣效果不好。應該發(fā)動大家，一起討論制定，讓學生、老師、家長都參與。真正體現(xiàn)集體智慧，由于規(guī)則是自己制定的，教師們、學生們不僅能夠理解，而且自覺接受，主動遵守。使學生的遵守規(guī)則和家長的配合督促從被動的“要我做”，轉化為主動的“我要做”。堅持發(fā)展觀念，與時俱進。對管理各項制度加以不斷完善，順應學生發(fā)展要求；堅持“節(jié)省”原則，規(guī)則內容力求少而精，留給學生正常發(fā)展的自由空間。當然良好行為習慣的建立僅有良好的主觀愿望是遠遠不夠的，還需要嚴格的要求督導。既要學生自己努力，還要有同學老師家長的監(jiān)督與指導，內因外因共同作用。規(guī)則的實施必須是師生的雙邊活動，表現(xiàn)為師生共同參與、共同進步的過程；不斷改進規(guī)則管理的方式方法，使規(guī)則由“控制性壓力”狀態(tài)向“自主性壓力”狀態(tài)轉變。

3.持之以恒不間斷的強化訓練，是培養(yǎng)學生規(guī)則意識，養(yǎng)成良好行為習慣的必要保證。

教師要善于疏導，長于激勵，教育學生從小樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。小學生的規(guī)則意識不是一朝一夕能培養(yǎng)成的，因為他們年齡小，自控力弱，因此需要學校和家庭不斷地提醒、監(jiān)督，幫助引導學生逐漸形成明確、統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識，使學生的個性和社會性相得益彰。

4.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的良好習慣，必須從細微小事抓起。

大家都知道，“九尺之臺起于累土，十抱之木生于毫末”；“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”一切事業(yè)的成功都是從做好一點一滴的小事情開始的。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和良好的行為習慣也不例外，也要從身邊的細微之處入手，從日常學習生活中的每一件小事抓起。著名教育家魏書生主張培養(yǎng)學生的12個良好學習習慣，共同點都是從一點一滴的小事抓起。大而空的東西容易流于口號和形式，不容易操作和堅持。

5.創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，用正能量影響學生，促進學生自覺遵守規(guī)則良好習慣的形成。

“昔孟母，擇鄰處”說明古人就認識到環(huán)境育人的重要性。我們要培養(yǎng)學生守規(guī)則的自覺性，必須創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。要加強校園文化建設，辦好紅領巾廣播站，及時宣傳學校的重大活動及在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生，宣傳好人好事，為學生樹立學習的樣板。要辦好標語墻的管理工作，及時美化更新，讓學生了解更多的古今名人故事，激勵學生不斷上進。建立紅領巾監(jiān)督崗，對不遵守規(guī)則行為及時制止勸阻。