家校在溝通與合作中和諧發(fā)展

郭燕梅

一、會(huì)前思考

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育與家庭教育的一種方法，它為家長(zhǎng)和學(xué)校提供了難得的交流切磋機(jī)會(huì)。但是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)常在考試后召開(kāi)，往往開(kāi)成向家長(zhǎng)單純匯報(bào)成績(jī)的會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的模式一成不變，往往是班主任匯報(bào)一下學(xué)生的成績(jī)，提一些學(xué)習(xí)上和管理上的要求，班主任說(shuō)完任課老師接著說(shuō)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，除了要求就是任務(wù)甚至告狀。講話一結(jié)束，家長(zhǎng)會(huì)也就劃上了句號(hào)，什么交流、溝通、合作被忘得一干二凈。即使有所表示，也是浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水。致使煞費(fèi)苦心組織的家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)不到預(yù)期的效果。

怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的共同青睞，讓學(xué)生消除對(duì)它的畏懼、緊張心理，讓家長(zhǎng)輕松而來(lái)、滿意而歸呢？新模式家長(zhǎng)會(huì)的探索和研究帶給我新的思考——必須尊重家長(zhǎng)，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想并換位思考，才能解決學(xué)校和家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題。

二、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

為了確立家長(zhǎng)會(huì)的主題，有必要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作，大致可分為兩個(gè)方面。

一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查研究。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常表現(xiàn)以及各科成績(jī)要有一個(gè)全面的了解，從而針對(duì)不同的類別，擬定不同的對(duì)策。

另一方面是對(duì)家長(zhǎng)情況的調(diào)查研究。要研究學(xué)生的家庭特點(diǎn)，提出不同對(duì)策，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合。通過(guò)發(fā)放《學(xué)生情況登記表》，了解如下情況：

（1）家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。

（2）家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。

（3）家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?/p>

（4）家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對(duì)癥下藥。

鑒于以往家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我在五年（1）班的第一次家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)中將全班學(xué)生納入了與會(huì)人員名單表中，并且指導(dǎo)班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題班會(huì)，題為《明天會(huì)更好》。想達(dá)到的目標(biāo)效果有二：其一，學(xué)生百分百參與，人人有節(jié)目，讓平時(shí)過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生得到展示自己才華的機(jī)會(huì)，幫助他（她）們克服怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)他（她）們的自信心；其二，讓家長(zhǎng)看到自己孩子身上閃光的另一面，特別是極個(gè)別對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不抱希望的家長(zhǎng)，讓他（她）們也試著發(fā)現(xiàn)孩子身上的其它可供培養(yǎng)的閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)得好，“生活中從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”?？偠灾鳛榘嘀魅?，這次家長(zhǎng)會(huì)我就是想讓學(xué)生和家長(zhǎng)都睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。

三、活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程

經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和充足的準(zhǔn)備，以及全班學(xué)生的密切配合，入學(xué)后的第三個(gè)月我們班的第一次家長(zhǎng)便會(huì)順利召開(kāi)。令我欣慰的是全班學(xué)生很自覺(jué)地在教室靠后位置的黑板前排好了整齊的隊(duì)伍，所有家長(zhǎng)都如約而至，并且坐到自己孩子的座位處等待著會(huì)議的開(kāi)始。

看到這樣的場(chǎng)面，作為班主任我表面平靜，內(nèi)心卻無(wú)比激動(dòng)。首先我介紹這次家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)程安排，讓家長(zhǎng)有種期待心理。然后我簡(jiǎn)單總結(jié)了班級(jí)從入學(xué)至今的整體變化情況，值得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一起高興的是我們這個(gè)班集體自入學(xué)以來(lái)一直在進(jìn)步，多次得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。這是我看到了所有家長(zhǎng)臉上露出了陽(yáng)光般的微笑。因?yàn)樗ㄋ﹤冞@時(shí)知道了自己孩子是在一個(gè)可以讓他（她）們寬心的班集體里學(xué)習(xí)生活的。

當(dāng)然，我并沒(méi)有一味地陶醉于家長(zhǎng)滿意的笑容中，更沒(méi)有舍棄以往家長(zhǎng)會(huì)上的傳統(tǒng)項(xiàng)目。接下來(lái)，我總結(jié)了我們班級(jí)的四年級(jí)下學(xué)期期末考試情況，以表?yè)P(yáng)為主（這時(shí)所有學(xué)生都極其認(rèn)真地聽(tīng)著），并且對(duì)每科都進(jìn)步了的學(xué)生以及平時(shí)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、及時(shí)、到位的班干部頒發(fā)獎(jiǎng)狀。當(dāng)我親手把一張張獎(jiǎng)狀送到獲獎(jiǎng)的學(xué)生手里時(shí)，我看到了有些學(xué)生眼里的晶瑩的淚花。會(huì)后有的家長(zhǎng)親切地拉著我的手激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)，這次家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)孩子，沒(méi)有讓為人父母的下不來(lái)臺(tái)。更讓有些家長(zhǎng)感到吃驚的是從上學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)的孩子今天居然得到了珍貴的獎(jiǎng)狀。

這項(xiàng)總結(jié)與頒獎(jiǎng)工作只是讓部分家長(zhǎng)感到無(wú)比激動(dòng)。為了讓所有家長(zhǎng)都滿意而歸，全班學(xué)生利用課外時(shí)間盡心盡力排練的主題為“明天會(huì)更好”的文藝演出班會(huì)終于在兩位學(xué)生主持人的致辭中拉開(kāi)了帷幕。班會(huì)過(guò)程中，學(xué)生們唱的唱、演的演、畫的畫、吹的吹、彈的彈……，可謂是精彩紛呈。雖然不難看出學(xué)生都很緊張，但是也不難發(fā)現(xiàn)他（她）們每一個(gè)人都很投入地為家長(zhǎng)為老師為同學(xué)演出。而且，從家長(zhǎng)專注的眼神、熱情的掌聲、整齊劃一的擊掌合拍聲中，可以判斷出我和所有學(xué)生的付出都是有價(jià)值的，最起碼得到了與會(huì)家長(zhǎng)的肯定。特別是代表我和學(xué)生共同心愿的班歌——《明天會(huì)更好》，作為壓軸節(jié)目（全班大合唱）更是把這臺(tái)主題班會(huì)推向了高潮。

四、沉靜反思

激動(dòng)過(guò)后，我向家長(zhǎng)提出了幾個(gè)不需要回答的問(wèn)題——你對(duì)孩子通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)成材抱有多大的希望？如果你對(duì)孩子的學(xué)業(yè)不抱多大的希望，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)以及關(guān)注孩子其他方面的可塑性？你有沒(méi)有和和自己的孩子嚴(yán)肅地交談過(guò)關(guān)于他（她）以后如何在社會(huì)上立足的問(wèn)題？接下來(lái)我留給家長(zhǎng)冷靜慎重思考的時(shí)間，教室里一片寂靜?。ù藭r(shí)，學(xué)生也出奇的嚴(yán)肅，從他們的表情中可以看出這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)他們自身觸動(dòng)也很大。）

大約過(guò)了五分鐘，我讓學(xué)生請(qǐng)來(lái)了各科任課老師，讓他（她）們相繼對(duì)我們班級(jí)的各科具體情況向家長(zhǎng)和學(xué)生作總結(jié)，當(dāng)然也是以表?yè)P(yáng)為主。（因?yàn)槲姨崆按饝?yīng)所有學(xué)生不當(dāng)眾批評(píng)任何人，也和其他老師提前商量好了）

最后，我作這次家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言：請(qǐng)所有同學(xué)和家長(zhǎng)都相信，上了高年級(jí)，只要找準(zhǔn)自己的位置，把握自己的優(yōu)點(diǎn)或者長(zhǎng)處，把它樹(shù)立為自己的目標(biāo)，并且為之不懈奮斗，相信我們的明天會(huì)越來(lái)越好！這也是我把《明天會(huì)更好》這首歌定做我們班歌的用意所在。

五、疑問(wèn)解答

到此，我想大家肯定有個(gè)疑問(wèn)：難道學(xué)生身上就沒(méi)有應(yīng)該批評(píng)的缺點(diǎn)和犯過(guò)的錯(cuò)？當(dāng)然有了，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”！不過(guò)，我和學(xué)生之間有個(gè)約定，那就是不在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)任何一位同學(xué)。要不然，這次的家長(zhǎng)會(huì)肯定會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)橐酝募议L(zhǎng)會(huì)給他（她）留下的陰影而不愿參加。正因?yàn)槲矣猩厦娴哪浅兄Z，所有學(xué)生的家長(zhǎng)都輕松地來(lái)了，同樣也是由于我遵守了這個(gè)約定以及這次別開(kāi)生面的會(huì)議形式，所有家長(zhǎng)都滿意而歸了。

會(huì)后，大部分家長(zhǎng)離開(kāi)了，有三分之一的家長(zhǎng)留下來(lái)按順序詢問(wèn)自己孩子的具體情況，我把該學(xué)生的缺點(diǎn)都是很委婉地告訴家長(zhǎng)，希望我們家校在溝通與合作中讓孩子和諧發(fā)展，合力盡快幫孩子改正缺點(diǎn)，學(xué)生也欣然接受這種方式。當(dāng)然，沒(méi)有單獨(dú)詢問(wèn)的家長(zhǎng)也并不說(shuō)明他（她）的孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，我通過(guò)電話聯(lián)系告訴他（她）們，并建議他（她）們把通話的內(nèi)容都告訴自己的孩子。以此讓學(xué)生信任我這位班主任是尊重他（她）們的，是守信用的。因?yàn)樽怨乓詠?lái)都是“尊其師而信其道”的，這樣以后我的語(yǔ)文教學(xué)工作和班級(jí)管理工作就會(huì)比現(xiàn)在得心應(yīng)手。

六、活動(dòng)后的收獲與思考

家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，新模式家長(zhǎng)會(huì)給了廣大家長(zhǎng)“話語(yǔ)權(quán)”，使得自己對(duì)教育的想法和建議得到重視和認(rèn)可，既豐富了教育的內(nèi)涵，又建構(gòu)起良好的學(xué)校道德教育生態(tài)環(huán)境。一位家長(zhǎng)說(shuō)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們清楚地了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)等各方面的情況。而與班主任面對(duì)面的交談，對(duì)樹(shù)立正確的教子觀念、研習(xí)適合自己孩子的教子方法，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)都具有積極的意義。

學(xué)生小葉說(shuō)，過(guò)去家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥使我和家長(zhǎng)的隔閡加大了，彼此很難溝通。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)了我與父母之間的了解，使我們的距離更近，心貼得更緊。

新模式家長(zhǎng)會(huì)的探索和研究，相信會(huì)給每一個(gè)勇于參與其中的教師獲得全新的家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)理念，并深深陶醉于由此醞釀出的各種奇思妙想中?，F(xiàn)在孩子們都把老師當(dāng)作朋友，說(shuō)知心話，談心里事，什么事都愿意和我們商量，雖然感覺(jué)比過(guò)去辛苦了，但內(nèi)心卻無(wú)比幸福和自豪。